看到你的描述，我的第一反應(yīng)是建議你轉(zhuǎn)園。

我是一名幼兒園老師，先不說老師發(fā)送的信息語言描述恰不恰當(dāng)，就是我們所看到的這所幼兒園對于孩子知識學(xué)習(xí)的要求都是特別的過分，本身孩子在六歲之前的大多數(shù)事情都是去做自己的事情，以玩為主，解放自己的天性，以習(xí)慣和自我照顧的能力為主。

然而這所幼兒園從中班開始就讓孩子去書寫、背誦等小學(xué)一二年級的內(nèi)容，更有甚者在大班之后還做一月一測評，雙減政策之后，小學(xué)的一二年級都取消了家庭作業(yè)，甚至取消了期中和期末的考試，這里幼兒園就要求一個(gè)月一測評，真不知道是為什么要這么做。

再者咱們再說老師對于家長的溝通的方式，如果真的是都在為孩子好，為什么不去考慮孩子真正喜歡的是什么呢？真正需要的是什么呢？一昧的做知識的教授，這樣的老師并不能夠真正的為了孩子去著想。

最后，我想說的是，作為家長的我們在選擇幼兒園的時(shí)候一定要注意去考察，如果這個(gè)園所都是這種從中班就教授的模式的話，那我們大可不必為了這些事情而去和幼兒園做太多糾纏，道不同不相為謀，我們要知道我們需要的是什么，是什么樣的教育，是什么樣的幼兒園。

孩子活潑是天行，大人不能抹殺，但是不能什么都不管，讓孩子任意妄為。[汗]

該玩時(shí)就好好玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候得學(xué)習(xí)。幼兒園老師不就是除了看管孩子，也得有教育的職責(zé)嗎？[笑哭]

但是孩子不聽管教，家長應(yīng)該配合老師一起管教，不能縱容太任性的行為，要么老師也無能為力的！[淚奔]

第一，給孩子提供適宜的宣泄渠道。無論是觸覺型學(xué)習(xí)者的孩子還是被忽視的孩子，一定要鼓勵(lì)孩子在繪畫心理樂園，通過自己的自由表現(xiàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑和表達(dá)方式。父母們還要鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)一兩項(xiàng)他喜歡的運(yùn)動，并經(jīng)常帶著孩子去進(jìn)行這些運(yùn)動，通過這種長期堅(jiān)持的運(yùn)動，孩子可以發(fā)泄自己過剩的精力，從而逐漸學(xué)著安靜下來，并且對于被疏忽的孩子，也能通過這個(gè)親子互動，來增進(jìn)彼此的情感交流，學(xué)會表達(dá)自己的情緒情感。

第二，有規(guī)律地安排生活作息。父母要協(xié)助孩子制定每天的作息時(shí)間安排表，要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行并在執(zhí)行狀況好時(shí)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，好動的孩子往往在日常的生活有所變動時(shí)，癥狀會變本加厲。所以，在規(guī)律的生活中有突發(fā)的新鮮事時(shí)，父母要先幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。例如，要帶孩子外出游玩時(shí)告訴孩子要去哪里、會見到什么、有哪些注意事項(xiàng)等等，讓孩子有所準(zhǔn)備，從而避免到時(shí)出現(xiàn)興奮過度的現(xiàn)

象。

幼兒園不應(yīng)該就是活潑么？

幼兒園為啥學(xué)這么多東西[捂臉][捂臉][捂臉]我們這里沒有學(xué)那么多，大班到現(xiàn)在也還在10以內(nèi)的描紅，最近好像在學(xué)習(xí)數(shù)的分解，就幼小銜接吧！老師這樣的話，可能對于班級來說，你家孩子過分活潑，個(gè)人認(rèn)為，家長配合一下老師，家?；ヂ?lián)，讓孩子不要一下子那么克制自己活潑的性格！但是要到小學(xué)了，孩子確實(shí)也得坐下來了，這是一個(gè)需要面對的事實(shí)，家長老師多溝通吧我覺得，然后孩子多引導(dǎo)