貧困≠弱者
老師在講課，有學(xué)生在課堂搗亂，誰是弱者？是搗亂的學(xué)生，還是守紀(jì)律的同學(xué)？
瞧不起弱者肯定不對，應(yīng)該受到指責(zé)。
在課堂搗亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，他不是弱者！安靜聽課的，又被搗亂學(xué)生影響的學(xué)生才是弱者！
老師瞧不起課堂強(qiáng)勢搗亂，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)者！
無視老師，無視學(xué)生，無視紀(jì)律，自己不學(xué)習(xí)，抱著我學(xué)不好，你們也別想好的想法搗亂的差生，還把自己打扮成弱者，別的學(xué)生不討厭嗎？只是不說而已。
老師不是瞧不起貧困生，是恨鐵不成鋼，是告訴他，越貧困越應(yīng)該奮起！更應(yīng)該加倍努力！
經(jīng)念歪了，聽出了另外一層意思，造成了不好影響，當(dāng)然老師得承擔(dān)后果。
我還是希望，那些自認(rèn)為弱者，而實(shí)際上課堂肆無忌憚，擾亂紀(jì)律的強(qiáng)者家長，加強(qiáng)家庭教育。
我是擔(dān)心，老師一批評，你們那時就又是弱者了。
在中國弱者窮者占全部人口的大部分，做為一個老師，你瞧不起弱者窮者，你自己就把自己孤立起來了，而真正的富者，強(qiáng)者，是不會瞧不起窮者和弱者的，他們同情弱者窮者 ，幫助弱者窮者，肖老師就扮演了一個勢利小人的角色，所以很多人反對她，討厭她 ，這是她自己的錯誤造成的。
可憐之人，必有可恨之處，不是瞧不起貧困生，是瞧不起不努力學(xué)習(xí)的人，努力學(xué)習(xí)的貧困生，老師沒有不喜歡的。又貧困，又不學(xué)習(xí)，將來出路在哪？誰能瞧得起？
貧窮不是罪，只要以后肯吃苦奮斗就能改變，太陽會在每家門前走過，抓住它。
有的人瞧不起弱者，是一種勢利小人目光，這和當(dāng)今社會上畸形的價值觀有關(guān)。
孩子是祖國的花朵，未來的希望。肖老師作為人師自己要有正確的三觀，應(yīng)對待學(xué)生一視同仁不能鄙視，對貧困學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù)，使他們打消自悲心里，而不是用鄙視的語言傷害他們。學(xué)生父母做什么賺多少錢與老師沒有一點(diǎn)關(guān)系，再不要去羨慕對比。
校園是社會上最后一片凈土，讓孩子們在這塊凈土上陽光、自信的生長。
謝謝邀請。瞧不起弱者是一種現(xiàn)象。主要由個人修養(yǎng)決定的。做人和做事要有格局，沒有格局的人，不但做人做不好，做事也做不成。
如果一個人生活在世上，能夠力所能及的幫助他人，這是一種高貴的品格。很多大的企業(yè)家，有名的藝人，都能拿出大筆的錢財做慈善，而不是嘲諷弱者。所以事業(yè)越做越大，長久不衰。因?yàn)楦窬謮?，站得高，看得遠(yuǎn)。這才是明智之舉。
反觀那些看不起弱者的人，由于做人格局不夠，成不了氣候，自覺得挺高貴，就是不知道自己為什么發(fā)展不起來？有的人在短期內(nèi)積聚一些財富，拿不住，到頭來還是等于零，有的還欠了一屁股債。歸根結(jié)底還是一個格局問題，德不配位所導(dǎo)致的，悔之晚矣。所以人生活在世，不要瞧不起任何人，這是做人最起碼的道理。
首先從我們得到的信息中肖老師并沒有得到過富家長的錢財，而肖老師也不是有錢之人否則她不會作老師。如果我們的結(jié)論確定那么肖老師的話并不一定視做岐視窮人，而是一種錯誤言論。
都是窮人為什么會對另一部分窮看不起？原因是我們都窮但我窮我自尊自律心向陽光，而你窮卻不思進(jìn)取甘愿墮落我批評你我錯了嗎？因?yàn)槟憧梢宰詮?qiáng)、奮斗今后會有好前程而脫離貧困我托你前進(jìn)有錯嗎？“人家父母的年薪是你父母的幾十倍”是告訴你他可以不努力也不愁錢花，長大了沒文化也是大老板。而你不好好學(xué)習(xí)長大了就沒有前途，就有可能還是窮這差距不努力行嗎。我寧愿相信肖老師是恨鐵不成鋼不同意這是岐視窮人，她沒有理由岐視窮人因?yàn)樗救瞬皇歉蝗恕?/p>
但我不贊成肖老師對學(xué)生這么教育，忘了自己是為人師表你的任務(wù)是教學(xué)育人、答疑解惑。不是評論家不能在課堂中隨意評論社會問題，因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)會使學(xué)生獲得不正確的信息使學(xué)生產(chǎn)生岐想和錯誤觀念。令人欣喜的是視頻發(fā)出證明學(xué)生中大都有是非觀他們懂得什么是正確的什么是錯誤的，也知道老師的話什么是要記住的什么是不對的。
一個正直的人應(yīng)該有一顆善良同情的心·貧困·弱勢群體不是罪·社會大多數(shù)人并不富?！と伺c人之間還是要互相幫助才是正能量·反之·只是小人之見···
“你好好反思一下，你們家長有多少素質(zhì)”
古代課堂上有學(xué)生調(diào)皮，夫子用戒尺打他的手，但是從來不會罵他的父母因?yàn)楦F所以沒素質(zhì)。孩子調(diào)皮是一件很普遍的事，該怎么教育怎么教育，你打他都行，沒必要罵人家父母。
不管是強(qiáng)者還是弱者，都不能隨便罵人家，人家家長都不在現(xiàn)場，更是沒做什么壞事，憑什么無緣無故罵人家沒素質(zhì)呢？這不是惡意攻擊是什么？罵一個人沒素質(zhì)之前首先要那個人做了什么不應(yīng)該的事，因?yàn)閷Ψ礁F就罵人家沒素質(zhì)，這是才是沒素質(zhì)的表現(xiàn)！
窮也好弱也罷，在社會上被瞧不起的概率還真不大。咱窮咱弱，但咱好好學(xué)習(xí)踏實(shí)工作啊，沒啥人會瞧不起。
窮還裝逼，還不努力，還偷雞摸狗的擾亂社會秩序，這就不是瞧不起這么簡單啦，而是會被討厭、被憎恨、被鄙視。
窮，只是個經(jīng)濟(jì)問題，不反映品德問題。窮人就一定善良？上帝沒這么說過，法律也沒這種規(guī)定。只是窮，被瞧不起的概率低，但窮還壞，必定遭人唾棄。
大多數(shù)人不都是這樣嗎？只不過大多數(shù)人嘴上不說而已。怕給自己招來惹禍。你對馬路旁邊穿的破衣樓搜的乞丐，你會抱有同情心。但是你不一定能瞧得起他們，有可能你會說有胳膊有腿兒的。為什么來要飯呢？爭艷人瞧不起你，心里肯定是這樣想的，但是你嘴上是不會說的，因?yàn)檎f出來之后涉嫌歧視乞丐，那么你會遭到社會的批判，甚至?xí)惶幰孕塘P。
不是只有肖某一個人瞧不起貧困的學(xué)生，大多數(shù)老師都是在心里對貧困學(xué)生另眼相待，這是一定的，這個社會就是這樣，大多數(shù)人都是嫌貧愛富。只不過是沒人敢把心里話說出來而已。
你看看社會上的那些人，見到有錢人點(diǎn)頭哈腰，見到有權(quán)人趨炎附勢。見到窮人則是一臉的不屑。社會上90%以上的人不都是這樣嗎？哪有幾個真正的不畏權(quán)貴，見有錢人不上前主動迎合的人。這樣的人少之又少，就是我們所說的耿直的人，耿直的人是要吃虧的。大多數(shù)人都是挺會來事兒的，也就是說我們嘴里所說的情商高的人。
這個姓肖的老師言語確實(shí)有些不當(dāng)，他也是說出了自己的心里話。大多數(shù)人心里也都是這么想的，只不過人家嘴上都說一些冠冕堂皇高大上的詞語。沒有人像他這么直接這么真實(shí)，把自己的真實(shí)想法抖露出來。
就國家而言，誰成為弱者誰就要挨打！就集體而言，誰成為弱者，誰就要倒閉！就家庭而言，誰成為弱者，誰就可能沒辦法和經(jīng)濟(jì)富裕家庭孩子那樣選擇有實(shí)力的學(xué)校學(xué)習(xí)！這是現(xiàn)實(shí)！就校園而言，誰成為弱者，誰就可能成為校園欺凌的受害者！誰也別瞧不起弱者，但，誰也別只是弱者！為了成為強(qiáng)者，最需要的是勤奮、努力和趕超，而不是只看著別人成為強(qiáng)者！現(xiàn)在的老師，也別不管學(xué)生，要有分寸也要有力度地管理班級！別因?yàn)檫@那的不敢管了，那樣會助長校園霸凌事件的發(fā)生幾率飆升！別小看那些未成年孩子，一樣見風(fēng)使舵！只要教育亂了套，教師不敢管了，也就麻煩了！孩子們學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，也就越來越不安全了！有事解決事！作為老師，不能因?yàn)閭€別家長的做法，導(dǎo)致那么多老師要佛系！那，幼小無力的孩子們，誰能天天做保鏢跟在身邊？還不得老師們?nèi)ビ眯墓芾?？希望老師們一定盡心，注意言辭也是必須的！但，為了孩子們的安全，還得管??！
我不知如何區(qū)分強(qiáng)弱。我見過家產(chǎn)過億的手機(jī)不如打工的，月薪過萬的抽煙檔次不如學(xué)生的，見過行人過馬路不管紅綠燈的……你告訴我如何區(qū)分強(qiáng)弱者。我瞧不起家庭貧困還學(xué)習(xí)不努力的，也瞧不起家庭貧困還與地人比享受的；非常喜歡努力學(xué)習(xí)的寒門學(xué)子。
做為一個真正的人，你幫不了弱者，但是不許可低看他們，特別員貧困學(xué)生更應(yīng)當(dāng)少吃一口也要盡力的幫一下，人字好寫但做起來也確實(shí)不容易，評良心吧，
瞧不起弱者。實(shí)質(zhì)上是以虛榮遮擋自卑。從精神上孤立自己。最終導(dǎo)致精神崩潰。肖老師是可憐人。是真正的窮者。弱者。
肖老師骨子里就沒有愛心，內(nèi)心只有錢權(quán)為尚，一個道德高尚的教師，她會同情弱者，會幫助貧窮的孩子，她把學(xué)生貧窮和富有與好壞等級掛鉤，這樣的教師出發(fā)點(diǎn)就有問題，屬于三觀不正。老師就是一面鏡子，言行舉止直接影響孩子世界觀，再淘氣的孩子也不要拿孩子出身說事，要給孩子尊嚴(yán)。用惡語重傷學(xué)生，學(xué)生會自卑，會自暴自棄，會仇視社會，這樣的教師非常不稱職。
不是瞧不起弱者，可能也有怒其不爭。
這種現(xiàn)象出現(xiàn)在老師身是無師道，也只是個別現(xiàn)象，古代老先生都能做到有教無類。
人心本善，口無遮攔，學(xué)生搗蛋，老師發(fā)癲，情有可原。
學(xué)生寶貝，家里寵慣，天王老子，都?xì)w他管。送到學(xué)校，龍鳳期盼。
老師授業(yè)，太多局限，不敢責(zé)罰，聽之任之，豈能如愿。
語言激烈，哀其不爭，引火燒身，沒人可憐。
說實(shí)話我更愿意相信肖老師用意是激勵“貧困”學(xué)生，盡管我也不贊同她的方式。
因?yàn)樗约阂彩侨跽?，她?dāng)年也被別人瞧不起過，現(xiàn)在當(dāng)老師了，條件改善了，終于有機(jī)會瞧不起別人了。
窮人一旦翻身，她會比那種一直有錢的人更加瞧不起窮人。
教師教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，必須激勵他們要做強(qiáng)者，學(xué)習(xí)強(qiáng)是未來強(qiáng)的基礎(chǔ)。只有強(qiáng)者才能立足，唯有強(qiáng)人方能為祖國為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。
弱者瞧得起弱者么？
路怎么走，自己挑。自以為，努力，實(shí)力所得。其實(shí)命運(yùn)之中早已標(biāo)好價碼。別飄因?yàn)?，時運(yùn)一過。跌下來會很慘很難看。
上行下效
學(xué)生的父母也是這么被瞧不起過來的，8090年代的老師還行，拜金是90年代后期到現(xiàn)在才發(fā)展起來的，90年代讀書的學(xué)生現(xiàn)在剛好當(dāng)老師，40歲左右的，但是00后的思想不拜金，這個風(fēng)氣再過十年會改回健康的
肯定瞧不起呀，什么有的人，所有人，是人都一樣，只是有的嘴巴沒那么缺，歐美發(fā)達(dá)國家瞧不起中國，中國又瞧不起印度越南。
當(dāng)今的社會不同情弱者。
不是肖老師，是所有老師都瞧不起上課搗亂的學(xué)生，有錢家的搗蛋生也瞧不起。何況又窮又搗蛋的，就更瞧不起，窮你哪來的資本還不好好學(xué)，還搗亂。學(xué)校往往富裕家的孩子還知道學(xué)，因?yàn)楦改赣兄R才能更富裕，窮人家的孩子家長忙于生活，為吃穿奔忙顧不上管孩子，所以有些孩子就無法無天的胡鬧。弱者全人類都看不起，但貧困生努力，像劉強(qiáng)東，沒被人看不起。貧困生優(yōu)秀的人很多。人們沒有看不起呀。肖老師事件是不知事情起源的斷章取義。聽到和看到都不見得是真的
不是喜歡而且骨子里就是瞧不起我，而且不只是某個老師！
我完全不懂弱者憑什么被瞧得起，雖然我也是弱者窮人，但是我完全接受社會對我的毒打，歧視。有句話說得好，如果你弱，窮，要么你不努力，要么你爸沒努力，要么你祖宗沒努力。我有個朋友是老師，她說最他媽搞笑的就是收餐費(fèi)時候，總有幾個家長說自己家庭困難，還有離異家庭互相扯皮的。有個女孩拖了一學(xué)期，不讀了，一千多餐費(fèi)我朋友墊的。難道要表揚(yáng)我朋友？并不是，要是我我能給那個女孩罵化了。窮人何苦為難窮人。很多時候不是富人看不起你，而是同類看不起你得行為。
不笑少年貧。因?yàn)樯倌暧刑噢D(zhuǎn)換時機(jī)，不定何時他就能一躍而起。被人瞧不起，是壓力，更是動力，就看你怎樣運(yùn)用了，是趴下認(rèn)輸，還是奮起努力成為自己想要的樣子。后者的結(jié)果可能是雙方當(dāng)事人所期盼的。
大自然弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝略汰的自然法則確實(shí)給人帶上了一些動物的原本色彩，但是人之所以為人就是因?yàn)槲覀儾粌H能夠獨(dú)立行走，能夠使用工具，還有一顆可以不斷思考的大腦，能否說出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的心，對于人生價值的思考讓人能夠在眾多動物中脫穎而出，那些看不起所謂的弱者，瞧不起貧困學(xué)生的人，在別人眼中又何嘗不是一個弱者，一個思想上的貧困者。
天行健，君子以自強(qiáng)不息，用自己的雙手創(chuàng)造生活，經(jīng)營生活的人，都值得被尊重。
社會本來就是強(qiáng)者的天下，但是老師眼里絕對都是學(xué)生！肖老師也絕對不是瞧不起弱者，只是激勵方式有點(diǎn)不恰當(dāng)。
因?yàn)檫@些人認(rèn)為自己有錢，所以看不起貧窮的人
那是些沒有受過苦、受過磨難的人！
從貧窮的講，所處的環(huán)境，條件有影響，有的人一生就處在優(yōu)越環(huán)境和條件，不知一切來之不易，任何東西垂手可得，對貧窮沒概念，所以，看不起貧窮的人，但反觀貧窮的人也不看重富人，認(rèn)為他得天獨(dú)厚，給他創(chuàng)造了條件他會更富！所以，任何人都不喜歡貧窮，
先說結(jié)論，肖某當(dāng)著那么多學(xué)生面這么赤裸裸的呵斥學(xué)生的做法是大錯特錯。不論講的內(nèi)容是否正確，本身這種形式就是錯的。
接下來再點(diǎn)評下肖某的觀點(diǎn)。站在現(xiàn)實(shí)角度有些內(nèi)容確實(shí)揭露了社會的真相。攀附權(quán)貴這四個字赤裸裸的揭露了人性，當(dāng)你沒有家庭背景，自身又不出眾的時候，你在社會上就屬于弱勢群體，你無法改變不了自己的出身，你只能改變你自己，我相信這是肖某想讓學(xué)生明白的道理。
但，向?qū)W生闡述道理要看用什么方式，也要看怎么說，俗話說得好，狗不嫌家貧，子不嫌母丑。因?yàn)閷W(xué)生自身的錯誤，就大肆攻擊其家庭這無疑是大錯特錯。誰說家里條件好的學(xué)生就是優(yōu)等生，條件不好的就是差生呢？
即使是出現(xiàn)這樣情況的比例非常高，但這絕對不能劃等號，作為教書育人的老師，真正可以體現(xiàn)其職業(yè)素質(zhì)的難道不應(yīng)該是改變這一現(xiàn)狀嗎？
就像法律中講究疑罪從無，不管可能性有多大，只要沒有證據(jù)就不可以做出有罪的判罰，更何況是教導(dǎo)學(xué)生。
永遠(yuǎn)不要小看任何一個人，更不可以去隨意嘲諷別人。老師應(yīng)該要做的是努力去點(diǎn)亮每一個學(xué)生心中的希望之燈，讓他們努力成為一個優(yōu)秀的人才，而不是隨意的給他們未來下結(jié)論。
而從我們自身來說也一樣，真正強(qiáng)大的人一定是會去努力改變世界并積極幫助身邊人的人。
老師管教學(xué)生時，有可能會因?yàn)樯鷼庵v一些過格的話，傷害學(xué)生。但成績好的學(xué)生一般受表揚(yáng)多，也聽話。成績差的學(xué)生大多調(diào)皮，不聽話，老師批評也多。
我覺得，老師批評學(xué)生，甚至罵幾句，不必計(jì)較。那是代替家長管孩子。
