遇到了熊孩子，說理說不通，懲戒又不敢，老師們?cè)撛趺崔k？
1.按專家們說的去做，改變不了熊孩子，但你可以改變自己。把自己往名師往專家的路上逼，到后來(lái)像他們說得那樣，靠你淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力讓熊孩子們折服。你不能束手無(wú)策，總得想點(diǎn)兒辦法，不然他們又要念動(dòng)咒語(yǔ)了：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”然后舉兩個(gè)N年前某某熊孩子被老師愛心轉(zhuǎn)化的例子，讓你啞巴吃黃連，有苦說不出。
2.自己搞不定的熊孩子可以借助外力，沒必要一個(gè)人死扛。如果你是任課老師，可以交給班主任處理；如果你是班主任，可以邀請(qǐng)與熊孩子關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生、班干、其他科目老師幫忙溝通。要不就請(qǐng)家長(zhǎng)，但熊孩子的后面往往有熊家長(zhǎng)，有些熊家長(zhǎng)是請(qǐng)神容易送神難，反而更讓老師頭大。要不就往學(xué)校政教處報(bào)，由校方出面來(lái)解決問題；但是政教處也沒啥好方法，講兩句千篇一律的大道理，說兩聲不疼不癢的威脅的話，又把熊孩子送回班上。熊孩子經(jīng)此一事，反倒像是打了勝仗的將軍得勝歸來(lái)，更加不把老師放在眼里了。
3.視而不見，充耳不聞，自己把自己的活兒干完完事。鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生，熊孩子再折騰也會(huì)有離開學(xué)校的時(shí)候。真沒法子可想的時(shí)候，就忍著跟他們硬耗，耗到他們畢業(yè)。雖然是一種身心煎熬，總好過動(dòng)人一指頭，砸了自家飯碗哪！君不見，有學(xué)生上課時(shí)在課堂上聚餐，老師目不斜視自說自話堅(jiān)持講課嗎？熊孩子自鬧他的，你講你的，不跟他的節(jié)奏走，不為他動(dòng)肝火。當(dāng)然，這事兒一般人真干不來(lái)，除非吃過大虧大徹大悟，又或者沒有血性的才能做到。
給你戒尺也不要輕易去用，這個(gè)度沒人能說得清楚、掌握得好，沒打之前你好我好，打了之后就只有你不好了，三思！實(shí)在忍無(wú)可忍，離開一線崗位或者走出校門。
大家有啥好主意，歡迎不吝分享。
管不聽，很無(wú)奈，放任自流成禍害。
當(dāng)老師不容易 都他媽別當(dāng)白眼狼 三瓜倆棗的工資 自己娃都沒管陪著上晚自習(xí) 沒老師教你能有你的今天 都他媽沒良心 ！
一個(gè)班五十個(gè)學(xué)生算，出五個(gè)熊孩子不算多吧，課堂違反紀(jì)律，你是放下其他四十五個(gè)同學(xué)給這五個(gè)做一個(gè)小時(shí)的批評(píng)教育說服工作呢還是繼續(xù)給其他大多數(shù)孩子講課？還是裝看不見聽不到？我?guī)Я耸甑膶W(xué)生在黃河各水電站實(shí)習(xí)，不聽話學(xué)生的代價(jià)有可能是尸骨無(wú)存，你是讓我打折他一條腿回來(lái)上醫(yī)院還是讓他爹媽抱著尸體哭！那些亂嗶嗶不能打?qū)W生的根本就沒搞過管理，根本就不懂安全重在預(yù)防！是在拿幾十號(hào)人的權(quán)益和生命為自己的自卑和不守紀(jì)律找借口！沒在生產(chǎn)一線和高危崗位上呆過，根本就不知道生命有多脆弱！而平時(shí)的安全意識(shí)又全是在平時(shí)的遵紀(jì)守法中才能潛移默化的植根心底！打?qū)W生的老師不一定是好老師，但不打?qū)W生，打不對(duì)學(xué)生的老師絕對(duì)不是好老師！
其實(shí)老師不是人人都能干得了干得好的，更不是把課本傳講了事。中國(guó)人視孔子為圣，教師祖，不僅于他的系列論著，更有實(shí)際作為可被借鑒?？鬃拥茏尤?，傳授之余還需解惑。當(dāng)遇到脾氣急躁的學(xué)生時(shí)，會(huì)告之三思而后行；有優(yōu)柔寡斷`畏首畏尾的學(xué)生，遇事會(huì)鼓勵(lì)他當(dāng)機(jī)立斷而行之。他宣講孝道，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常被暴戾的父親暴打，他讓學(xué)生每在父親生氣要打他時(shí)，須逃跑躲避。學(xué)生當(dāng)場(chǎng)反問，您不是讓我們孝順嗎？這樣是不孝的。孔子回道，天下哪個(gè)父母不愛自己的孩子，誰(shuí)沒有生氣失控的時(shí)候，如果在盛怒之下打傷打殘了孩子，事后一定后悔悲痛的，這樣才是真的不孝。我們逃避了盛怒的父親，在他消氣后回過誠(chéng)心賠禮就好?，F(xiàn)在還有這樣的老師嗎？
“熊孩子”在早教階段就出現(xiàn)了認(rèn)知問題，如果不能夠后知后覺，這種孩子在普通學(xué)校很難改變，他們天不怕，地不怕，上課不聽講，下課打罵同學(xué)，也不畏懼老師。
常規(guī)教育方法對(duì)他們不起作用，說得難聽一點(diǎn)，仿佛要一只狗變成一只羊，除非基因突變，否則一切徒勞無(wú)功。
我讀書的時(shí)候有一位英語(yǔ)老師，他走進(jìn)教室，先問同學(xué)們，有誰(shuí)不愿意聽英語(yǔ)課的請(qǐng)舉手，七八個(gè)男生都舉手。
老師說，那就請(qǐng)你們出去，免得影響別人的學(xué)習(xí)，我不給你們考勤，也不到你們班主任那里告狀，哪里好玩去哪里玩，這是用消極的辦法解決問題。
有些“熊孩子”根本就不明白學(xué)習(xí)的重要性，牙根也不愛學(xué)習(xí)，這就要求我們辦教育的人，學(xué)會(huì)“分糟喂養(yǎng)”，“看苗點(diǎn)水”，栽什么樹苗結(jié)什么果，插什么種子開什么花。
我們技術(shù)職稱考證，那么的艱難，考證的人沒日沒夜的學(xué)，大海撈針，卻孜孜不倦，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不讓我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)耽誤工作，但是，考證的人，那個(gè)不是偷偷摸摸拼了命學(xué)，有證錢比別人翻幾倍。
“熊孩子”為什么不想學(xué)習(xí)，沒有動(dòng)力，不知道學(xué)習(xí)為了什么，建一座“熊孩子”學(xué)校，把吃飯與課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，好就給飯吃，不好就餓肚子，一但生存危機(jī)，人會(huì)碰爆發(fā)出驚人的力量。
年輕的時(shí)候真打過學(xué)生，在關(guān)于欒川事件的問答里說過，對(duì)打?qū)W生的事很后悔。
我教過農(nóng)村學(xué)生也教過城市學(xué)生。如果按“性惡論”說，農(nóng)村中小學(xué)里，“該打”的學(xué)生非常多。2000年以前的農(nóng)村學(xué)校，沒打過學(xué)生的老師恐怕比孔子還難找。
現(xiàn)在，打?qū)W生的又非常少了。這一是社會(huì)轉(zhuǎn)變，法制、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了；二是社會(huì)轉(zhuǎn)變，教師打?qū)W生，法律代價(jià)太大；三是學(xué)生和家長(zhǎng)更強(qiáng)勢(shì)。
近年來(lái)，我的觀念是，做學(xué)生思想工作，要耐心、要細(xì)心，應(yīng)該“以說服教育為主，紀(jì)律約束為輔”。
但是，軟硬不吃、生冷不忌的學(xué)生還是有。不在農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)快20年，但我知道教育教學(xué)環(huán)境氛圍恐怕是更差了。80后開始做家長(zhǎng)了，但是這些家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)并不怎么高。
有時(shí)候我跟家里的同行說，要好好工作，不說對(duì)得起工資，主要得對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào)，對(duì)得起幾千年來(lái)的師道；但是，也要善于保護(hù)自己。
其實(shí)，現(xiàn)在打?qū)W生少，一個(gè)更主要的原因，是中小學(xué)取消了統(tǒng)一考試和統(tǒng)一排名。自從開始推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育后，中小學(xué)每年四次統(tǒng)一老師，還老師排名。老師們的獎(jiǎng)金、評(píng)先、晉級(jí)、評(píng)職稱，考試成績(jī)都是主項(xiàng)，這是老師們“打出好學(xué)生、好成績(jī)”的動(dòng)力所在。
現(xiàn)在不那樣次次排名了，晉級(jí)評(píng)職稱等等也沒法只根據(jù)成績(jī)了，教師的績(jī)效工資也主要看工作量，老師們就只能打違反紀(jì)律的學(xué)生了，但是這些學(xué)生不好惹，家長(zhǎng)更不好惹?？傊?qū)W生的，很少了。
這十來(lái)年我都在私立學(xué)校。前幾年，剛開學(xué)的時(shí)候有女生要外出取家長(zhǎng)送的東西。按學(xué)校要求班主任必須帶學(xué)生去因?yàn)槭桥揖陀謳€(gè)女生去?；貋?lái)時(shí)我告訴這個(gè)女生按照學(xué)校紀(jì)律帶的手機(jī)必須由我保管到回家。學(xué)生不答應(yīng)，后來(lái)罵我，罵到非常難聽的時(shí)候我說“你再罵人我可能打你了”。結(jié)果那一起去的女生回去說我打人了。
我給村里的有些老師還說過，管不了的學(xué)生，由他去。那些不尊重老師的家庭，你還非要讓他們孩子學(xué)習(xí)、有知識(shí)嗎？
我自己對(duì)學(xué)生說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，現(xiàn)在最好聽老師的話好好學(xué)；真不學(xué)，老師不強(qiáng)迫，但是我不負(fù)責(zé)學(xué)生的人生。
當(dāng)然，如果有可能，我們還是應(yīng)該努力好好教學(xué)生，多做思想工作，畢竟學(xué)生還沒有成年、心智未必成熟。因?yàn)槲医痰氖歉呷龔?fù)讀的學(xué)生，更應(yīng)該多點(diǎn)耐心。
所以我要說，體罰是不行了，好好說，說到不說為止。
教育不能解決所有問題。說兩句過頭話：有的學(xué)生不是老師能教好的，有的人不適合在學(xué)校受教育。
只不過是，我還要好好說學(xué)生。
好學(xué)生不會(huì)打老師，老師打?qū)W生可能是無(wú)奈之舉吧。
只要熊孩子不影響別的孩子......！就任其發(fā)展......！這樣的孩子，其實(shí)他們的家長(zhǎng)比別人都清楚.......！讓他們自己管.....！但是他們要影響到別人了，就只能上報(bào)政教處了......！反正有攝像頭.......！讓孩子家長(zhǎng)自己領(lǐng)吧......！該什么處分就什么處分........！
教師就是個(gè)謀生的職業(yè)，別一根筋，別任性，太認(rèn)真了會(huì)把自己埋進(jìn)去！
不能體罰學(xué)生，也不能諷刺挖苦學(xué)生，只能正面教育。
是的，熊孩子們確實(shí)不好管。記恨老師當(dāng)年打自己的絕對(duì)在當(dāng)時(shí)都是熊孩子，現(xiàn)在肯定也不是什么精英級(jí)別的，都是些混世。
所以說，老師在面對(duì)這類孩子的時(shí)候，心里一定要隨時(shí)做預(yù)'案：① 他們是不可能通過讀好書而成才的，絕對(duì)不要逼他學(xué)習(xí)，上課睡覺都不要打擾他；② 隨時(shí)抓住他的興趣點(diǎn)以及長(zhǎng)處等閃光的東西然后立馬跟進(jìn)，這些機(jī)會(huì)稍縱即逝所以絕對(duì)不能拖延或放過，通過交流激發(fā)他的熱情及親近感，在互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)掌控他，讓他從心底服氣。其實(shí)這點(diǎn)做到并不太難，你想啊，這些學(xué)生絕大多數(shù)是沒有什么高水平的。 ③ 隨時(shí)準(zhǔn)備著他會(huì)犯渾，多著呢，說渾馬上就渾。一般說來(lái)，沒有準(zhǔn)備的老師都會(huì)被打個(gè)措手不及，乃至惱羞成怒，可以想象，老師立馬敗下陣來(lái)。 ④ 殺手锏一定要有，絕對(duì)要有，否則，明知他要犯渾，也只能眼睜睜地看著他犯渾，這個(gè)時(shí)候老師就是失敗的，而且在這個(gè)學(xué)生面前永遠(yuǎn)都是失敗的。所以說，一定要有一招制敵的勇氣決心和能力，一次見效絕不留下任何后患，當(dāng)場(chǎng)建立絕對(duì)的心理優(yōu)勢(shì)，在他心里樹立絕對(duì)權(quán)威，從今往后，這個(gè)熊孩子見到你只有俯首帖耳的份，只有這樣才能搞所謂的循循善誘，沒有收服他之前絕對(duì)不要講道理給他聽。
說實(shí)話，我最喜歡和這些孩子打交道了，因?yàn)檫@里面充滿了挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的樂趣，跟我有緣的熊孩子，沒有一個(gè)能逃得出我的魔掌，一個(gè)個(gè)都變得溫順懂事，說真的，他們本質(zhì)都不是壞人。
在教學(xué)20余年的過程中，的確有一些孩子屬于那種油鹽不進(jìn)的人，可是多少年之后我們發(fā)現(xiàn)這些油鹽不進(jìn)的孩子并沒有與其他人有什么不同。
也就是說當(dāng)時(shí)我們苦口婆心勸導(dǎo)的，能夠跟上你自己學(xué)習(xí)的孩子，也不見得是一個(gè)優(yōu)秀的人，而那些曾經(jīng)苦口婆心勸來(lái)勸去打罵也改不了的人，卻仍然在這社會(huì)上也活得逍遙自在。
前段時(shí)間在超市里遇到了一個(gè)售貨員，主動(dòng)和我打招呼，其實(shí)一點(diǎn)印象都沒有，后來(lái)突然想起來(lái)這是我小學(xué)階段教過的一個(gè)女學(xué)生，當(dāng)時(shí)的成績(jī)從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)，那都是全班第一名，但是誰(shuí)能承想到最后淪落到一個(gè)普通的售貨員呢，所以說教育的關(guān)鍵在于一種長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
在這里沒有說職業(yè)高低貴賤的問題，只是想表達(dá)一個(gè)概念，就是和自己的心理落差太大了，當(dāng)時(shí)感覺這樣的孩子，絕對(duì)是一類本科，211、985之類的學(xué)校。
在單位里有一次我們舉行一個(gè)縣級(jí)的晚會(huì)，在彩排的時(shí)候來(lái)了一個(gè)高高大大的帥男生，這個(gè)帥男生見面就喊了一句老師。對(duì)于他更是一點(diǎn)印象沒有，到最后他自我介紹之后才想起來(lái)，這個(gè)就是我在小學(xué)階段教了那個(gè)整天不完成作業(yè)，邋里邋遢，家庭環(huán)境也不好的孩子，作業(yè)幾乎就是從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)沒完成過一次。
可是這樣的孩子最后成了一個(gè)節(jié)目主持人，關(guān)鍵是在于自己在初中階段高中階段突然的想通了，開始奮發(fā)學(xué)習(xí)了，這才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以說作為一名老師做好自己的本職工作，做任何事情用心就可以了，體罰和打罵是不可取的，許多孩子的成長(zhǎng)的確是一個(gè)慢慢的過程，許多孩子的成長(zhǎng)的確是一個(gè)突發(fā)的過程。
我就說說我自己活生生的例子吧！我今年教小學(xué)二年級(jí)體育課，按道理說二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該算是小學(xué)比較好教的階段了，很不幸在二（7）班就有那么一個(gè)奇葩，上體育課從來(lái)不好好排隊(duì)，你走到他身旁他會(huì)給你安靜兩秒鐘，你只要沒有看著他，馬上要么惹這個(gè)人就是打旁邊那個(gè)人，好話說盡沒用，罰站根本沒用，罵他沒有用，有時(shí)候?qū)嵲诨鸬牟恍性谒ü缮咸咭幌乱矝]用，沒辦法了，體育課我都允許他一個(gè)人在邊上玩不用來(lái)上體育課也沒用，他說“沒人跟我玩好無(wú)聊”，反正就是只要他在體育課你就別想上了，蒼天啊，大地啊！我有時(shí)候真的有打死他的沖動(dòng)，我是一再一再克制自己。而且最諷刺的事是什么？大家猜猜……
問了他的同班同學(xué)才知道，他父親還是大學(xué)教授，母親還是個(gè)博士，我瞬間覺得真的很佩服他們，連這樣的孩子都教的出來(lái)，我真的很想當(dāng)面問問他父親你也配為人師？也想問問他母親博士是買來(lái)的吧？
作為農(nóng)村中學(xué)的老師，我們經(jīng)常會(huì)遇到熊孩子的，學(xué)生說不聽，家長(zhǎng)更是護(hù)短，以前我們會(huì)覺得很委屈，不知怎么樣處理，但是現(xiàn)在我們變得聰明多了，遇到說不聽的學(xué)生，我們通常會(huì)通知行政和校長(zhǎng)來(lái)處理。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)論如何不聽話，都會(huì)給行政面子，他們比誰(shuí)都清楚，哪些是有職位的人，哪些人要給面子，哪些人可以直接頂撞……
不過也真有些學(xué)生連領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)聽。有一年就有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常跟同學(xué)打架，宿舍停宿不愿意回家直接賴在學(xué)校，主任對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)他大發(fā)雷霆。級(jí)組開會(huì)批評(píng)教育，讓他出席他都不出現(xiàn)，在門衛(wèi)室校長(zhǎng)遇到他時(shí)想跟他講道理，他竟然一罐可樂向校長(zhǎng)擲過去。
這樣的學(xué)生是沒有辦法的了，除非他在學(xué)校犯上了傷害事故可以讓警察暫時(shí)扣押他，但只是小打小鬧的話是沒有人可以管得了的。
不過這種人就等出來(lái)社會(huì)讓別人來(lái)教訓(xùn)了。聽說有一回暑假他到一個(gè)酒樓去打暑期，沒多久就被清退解雇了，也沒聽說他怎么牛，可能在學(xué)校再牛的學(xué)生，到了社會(huì)也知道不可以亂來(lái)，否則人家是可以直接報(bào)警讓他接受法律制裁。
沒有教不好的熊孩子，只有不會(huì)教的老師。一個(gè)合格的老師除了專業(yè)知識(shí)過硬之外，還要具備必要的溝通能力和技巧，以及必要的心理學(xué)知識(shí)。并不是說大學(xué)畢業(yè)又考取了教師資格證就是優(yōu)秀的老師了，真正的高手對(duì)付熊孩子，根本不用發(fā)怒，老師發(fā)怒體罰孩子是無(wú)能的體現(xiàn)，因?yàn)樗欢⒆?，更不懂怎么和孩子有效溝通，所以碰到熊孩子，只能高壓管制甚至采用暴力，使?duì)方屈服，用來(lái)維持自己的尊嚴(yán)和面子，掩飾自己的無(wú)知和無(wú)助。我家孩子小學(xué)的班主任老師，一個(gè)溫和（稍顯瘦弱）的女老師，面對(duì)一個(gè)個(gè)天之驕子、天之嬌女，從無(wú)拘無(wú)束、自由自在的環(huán)境，踏入學(xué)校，走進(jìn)課堂，可想而知他們的不適應(yīng)，老師一回頭，下面就像炸了鍋，嗡嗡作響。一般老師都是敲黑板、大聲呵止等令大家安靜，但效果很差，過不多久就又犯了老毛病，而且作用會(huì)越來(lái)越小。而這個(gè)老師會(huì)回過頭來(lái)，看著大家，一言不發(fā)，直至教師鴉雀無(wú)聲，繼續(xù)講課，時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)老師的課堂紀(jì)律是最好的，孩子們的成績(jī)也是最好的。而一個(gè)從不用嘴要求課堂紀(jì)律，從來(lái)不說孩子缺點(diǎn)的老師，班級(jí)的紀(jì)律最好，成績(jī)最好。背后的原因值得大家深思，而后來(lái)我知道這個(gè)老師是全校唯一一個(gè)NLP，后來(lái)學(xué)校單獨(dú)給她一個(gè)辦公室。
班級(jí)管理中遇到熊孩子，好好說他不聽，學(xué)校又要求不能體罰學(xué)生，作為老師是挺為難的，放任不管的話，負(fù)責(zé)任的老師良心會(huì)有不安，管起來(lái)的話，除了棍棒幾下好像又無(wú)計(jì)可施。
所又，題主說適當(dāng)體罰是可以的，可是這個(gè)適當(dāng)很難把握，也許在你看來(lái)是適當(dāng)，投射在孩子身上就是巨大的傷害。那遇到熊孩子怎么辦？我個(gè)人是一直不提倡體罰孩子的。
和家長(zhǎng)積極溝通一下吧，看能否家校合力，一起找到孩子熊的背后原因，從而來(lái)規(guī)范孩子的言行舉止。
家長(zhǎng)可能會(huì)說，老師你該管教就管教，我們沒意見。這其實(shí)是很不負(fù)責(zé)的做法。老師陪伴孩子也只是課堂時(shí)間，孩子秉性的養(yǎng)成更多來(lái)自于家庭教育。
熊孩子的背后大多有一個(gè)熊家長(zhǎng)，無(wú)論是粗暴的管教方式，還是不得體的行為示范，無(wú)形中對(duì)孩子都是有影響的，沒有無(wú)緣無(wú)故的熊孩子。
熊孩子如果不幸身在一個(gè)糟糕的家庭環(huán)境中，那么，從某種程度上去，老師的言行與管教將決定他將來(lái)是否會(huì)一直熊下去。若遇見的熊孩子，在能力范圍之內(nèi)，老師還是要多些耐心和愛心，尊重他，平等地看待他，把他往正確地道路上去引。否則遺害無(wú)窮。
無(wú)論如何，一個(gè)孩子怎樣，最終都要回到成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)上，要回到家庭中去。
很高興遇見你，一秒鐘關(guān)注我，關(guān)于家庭教育的話題，原創(chuàng)分享，我說的不一定對(duì)，但一定是真誠(chéng)用心的，歡迎交流……
實(shí)在不學(xué)的就算了啊，喜歡搗亂的就投訴家長(zhǎng)啊，家長(zhǎng)不管的，就申報(bào)學(xué)校唄，學(xué)校會(huì)知道這個(gè)孩子品性啥的！也不會(huì)過份為難老師的！我覺得一個(gè)孩子如果可以做到不影響其他小朋友，也能按時(shí)完成作業(yè)，不給老師找麻煩，他學(xué)習(xí)不好，可能就是天賦問題了，在我眼中，他就不是壞孩子！如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)很好，但一天天盡惹是生非，打同學(xué)，罵老師，那也不能算好孩子！當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)有那么一個(gè)或者幾個(gè)渣渣（不僅學(xué)習(xí)差，德行還不好），一樣米養(yǎng)百樣人，每個(gè)孩子都有自己的特性，但是，這些特性是要自己的父母首先發(fā)現(xiàn)，然后和老師共同教育的，所以，我認(rèn)為，遇到那種父母也不管的渣渣，你連生氣都沒有必要，更何況出手打他！作為老師，首先，是自己的心態(tài)，不要以主觀想法去衡量好學(xué)生好學(xué)生，不要以金錢利益去衡量好學(xué)生好學(xué)生，不要以溜須拍馬去衡量好學(xué)生壞學(xué)生，對(duì)得起自己的良心就好！
還是要利用教師的智慧感化她(他)！再犟的孩子也有其軟肋
慣著他們，最后讓外國(guó)人來(lái)收拾他們吧！
遇到熊孩子，怎么辦？就目前有關(guān)法律法規(guī)來(lái)說，打不得罵不能，教師確實(shí)是無(wú)可奈何，只能忍。這是一種明哲保身的做法，不過這不是”但求無(wú)過“的做法。因?yàn)椋芎⒆記]教育過來(lái)，這是失職的。如果是上課不遵守紀(jì)律的熊孩子沒說服了，那么其他學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利就會(huì)受到影響，這對(duì)別的學(xué)生來(lái)說，教師一味忍讓就是縱容犯錯(cuò)。
建議主管部門在立法時(shí)考慮允許學(xué)校成立師生協(xié)調(diào)辦公室（就像醫(yī)院設(shè)立醫(yī)患協(xié)調(diào)辦公室），由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，專人處理，不能任由熊孩子肆意妄為。對(duì)教師人身攻擊的應(yīng)上報(bào)上一級(jí)主管部門和家長(zhǎng)共同教育。必須讓熊孩子有壓力，有改變。
現(xiàn)行法律法規(guī)只有約束教師的規(guī)定，卻沒有關(guān)于如何管教屢教不改的學(xué)生的辦法。不讓體罰又不提供其他辦法，這是立法上的一個(gè)缺陷。
在不要討論了
‘’沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！‘’這是一個(gè)所謂的磚家說的！有許多人說這句話不對(duì)，有許多領(lǐng)導(dǎo)卻拿來(lái)教導(dǎo)下面的老師！這是個(gè)美好的祝福和愿望，但現(xiàn)實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)！
每個(gè)熊孩子背后大多都有一個(gè)熊家長(zhǎng)！孩子是一張白紙，父母才是孩子的第一任老師，所謂言傳身教，對(duì)于父母來(lái)講尤其重要，學(xué)校老師只是在校的那段時(shí)間，而老師是不會(huì)將自己負(fù)面的一面呈現(xiàn)給學(xué)生的，而學(xué)生的父母就不一樣了！父母說謊，你的孩子就會(huì)學(xué)著說謊，父母做壞事還興高采烈，你的孩子就會(huì)無(wú)師自通，父母不尊重老師，孩子就會(huì)懷疑老師，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)差，慢慢就惡性循環(huán)！如果做父母的沒有在孩子很小的時(shí)候教育好孩子，就將孩子交給老師吧，但一定要家校配合，充分信任老師，尊重老師，你的孩子就會(huì)聽老師的話。就會(huì)好好學(xué)習(xí)！那個(gè)常某是教育不好自己的孩子的！
遇到熊孩子怎么辦？
絕大多數(shù)家長(zhǎng)自己如何已經(jīng)不重要了，但還是希望孩子有出息，至少比自己強(qiáng)！這些家長(zhǎng)的熊孩子是很容易糾正的！每個(gè)老師都有自己的方法，但一定需要家?；?dòng)和配合！
但是，還有一種熊孩子是沒辦法教育好的！為什么，因?yàn)榧依锏哪莻€(gè)熊家長(zhǎng)誰(shuí)也惹不起！怎么辦呢？冷處理！至少別讓他影響旁邊愿意讀書的孩子！
我這里有個(gè)很讓人心碎的故事，從這個(gè)故事了解教育的不易！
一個(gè)從四川地震災(zāi)區(qū)來(lái)到大城市的爺孫三，父親很帥氣，小孩很俊朗，任何一個(gè)第一次見到他們的人，常常會(huì)有好感的！
第一次帥氣的家長(zhǎng)帶著俊朗的小男孩來(lái)學(xué)校報(bào)名，講述了他家的不幸遭遇，孩子的母親在地震中不幸遇難，爺爺父親孫子相依為命！家里很窮，沒有女眷照料！他們的遭遇的確讓在場(chǎng)的所有同事黯然落淚！
班主任每天將自己那份水果送給那孩子，書包和學(xué)習(xí)用品備齊送給他，通過班主任的努力，在學(xué)校的早餐和午餐費(fèi)全免了，如果不得不需要交錢，都是班主任自己掏腰包交的！班主任對(duì)他是額外照顧！沒辦法，女人的心是水做的，總是那么善良，更何況是人類靈魂的老師呢！
照道理，這故事就應(yīng)該這樣美好地發(fā)現(xiàn)下去，可是沒有！
開學(xué)沒多久，這俊朗的小男孩讓每個(gè)老師眼睛一亮，他會(huì)主動(dòng)到辦公室向老師問好，還想給老師打水，被委婉拒絕后，還想著幫忙打掃辦公室呢！每個(gè)老師都喜歡他，覺得這孩子教養(yǎng)好，又聰明，又有靈性！
過不了多久，有一些學(xué)生和家長(zhǎng)反應(yīng)，學(xué)生的錢，筆，好玩的東西不見了！也有些學(xué)生沒有吃完的水果不見了！奇怪了！誰(shuí)呀？當(dāng)然，后來(lái)發(fā)現(xiàn)都是那俊朗的四川小男孩拿的。為了方便，就叫那男孩小左吧！班主任最難以理解的是為什么會(huì)偷拿別的小朋友的水果呢？小左每天都會(huì)得到雙份的水果呀！對(duì)于錢和漂亮的小東西，可能是因?yàn)楦F，沒有錢買吧！
班主任找到小左，春風(fēng)化雨般交談，小左認(rèn)錯(cuò)了，但希望老師別告訴他父親。班主任都同意了，而且每個(gè)半個(gè)月都會(huì)買一袋水果給小左，給他買漂亮的筆和本子。照道理，這事就完滿了！
當(dāng)辦公室的老師聽說了小左的事情后，不知誰(shuí)說她在辦公室丟了好幾次錢！這一下子炸鍋了，大家紛紛說丟錢了！只是不好意思說出來(lái)，怕影響不好，于是將錢鎖在抽屜里！為了不冤枉好人，辦公室裝了攝像頭！不多久就發(fā)現(xiàn)原來(lái)是小左！怎么辦？再次找小左聊，小左還是認(rèn)錯(cuò)！
一天下午，小左出事了！他從階梯上往下跳，不小心崴了腳，先是醫(yī)務(wù)室處理，再叫小左父親過來(lái)陪他到醫(yī)院處理。按規(guī)矩該報(bào)銷的報(bào)銷，老師自己也給了一些錢！病好了后沒幾天，小左的父親來(lái)學(xué)校找班主任要十萬(wàn)塊錢！班主任愣了一下，叫他找校長(zhǎng)。校長(zhǎng)沉思了一會(huì)兒后，就叫他去法院告學(xué)校，法院怎么判就怎么處理！他不告，但弄了很大動(dòng)靜，最終以一萬(wàn)元陪賞結(jié)束！
這是個(gè)很長(zhǎng)的故事，如果有人感興趣，我有時(shí)間就慢慢往下寫，如果發(fā)現(xiàn)沒有人愿意聽，就就此打??！但希望有些人不要往自己身上套！如果自以為的當(dāng)事人不高興了，可以私信我，我刪掉！
目前這個(gè)教育環(huán)境，只有明哲保身最好！君不見，只要學(xué)校有事，一定是處分教師！所以，教師你也不要有啥想法，你也不過是從事教育這個(gè)職業(yè)而已。不要有情緒，說白了，不要有感情！你對(duì)教育有感情了，就會(huì)愛之深，恨之切！也許你就成為下一個(gè)被打的教師！圖啥呢？家長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)孬種，你盡力了就行，沒必要為了他惹一身騷，人家不成才回去也是禍害社會(huì)，到了社會(huì)有收拾他的地方！教師你又何苦呢！
老師不能管讓家長(zhǎng)管。
能感化就感化，盡力而為，實(shí)在不能感化就無(wú)視。畢竟熊孩子不是一天煉成的，還有家庭、社會(huì)各方面的因素，老師不可能面面俱到，很多孩子教一年又換了老師?？淇赡茏屗夏槪蛄R可能讓老師上頭條。其實(shí)熊孩子是個(gè)別的，大部分還是可以的！
據(jù)說：磚家可以不停地不厭其煩地說理，然后熊孩子聽話了變乖了。美其名曰：只要有百分百的真情，木頭都能改變
不管明哲保身
對(duì)于此事八卦小編采訪了長(zhǎng)春市某知名高中的班主任老師的電話，這位班主任老師這樣說的： 對(duì)于這個(gè)問題我想說，我從來(lái)都沒有放下戒尺，當(dāng)大家都怕學(xué)生的時(shí)候我也沒有放下過戒尺，因?yàn)槲抑?，只要是我做的正，即便是?dāng)時(shí)學(xué)生恨我，過一段時(shí)間他可以理解的。
還有我懲戒某個(gè)學(xué)生不僅僅是因?yàn)樗鲥e(cuò)了，更重要的是他影響了班級(jí)的整體氛圍，不懲戒他，一個(gè)害群之馬可以把整個(gè)班級(jí)拖到萬(wàn)劫不復(fù)，必須要收拾他，不收拾他這個(gè)車是剎不住的，但懲戒的過程中一定要有技巧，技巧要是掌握不好，既達(dá)不到懲戒學(xué)生的效果，還非常有可能會(huì)把自己帶到非常不利的境地。 機(jī)會(huì)的把握和尺寸的拿捏，當(dāng)老師真應(yīng)該多注意一點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的技巧，對(duì)于說要把戒尺交還給老師這個(gè)問題，我認(rèn)為我只要想去當(dāng)老師，我手里一定要有戒尺，不是說別人給不給我戒尺的問題。
還有一個(gè)懦弱的老師，或者說他尺度掌握不好的老師，你把戒尺還給他也起不到管教學(xué)生的作用，而且很有可能給自己帶來(lái)傷害，不是別人還不還給你的問題，我對(duì)這個(gè)事兒一直都是這么看的，我當(dāng)老師這么多年，學(xué)生我沒少打，更沒少罵，但是從來(lái)沒有出過什么問題，因?yàn)槲医^對(duì)不是因?yàn)槲倚那椴缓?，或者是我有什么不良情緒拿人家孩子釋放，而是孩子他就是錯(cuò)到那了，當(dāng)老師要正一些，這個(gè)問題我就是這么看的。
至于說有些孩子，咱們也是要注意，因?yàn)橄裎耶?dāng)了18年班主任，基本上家長(zhǎng)在我面前什么樣都能看出來(lái)，有些家長(zhǎng)換句不好聽的話來(lái)說，只能是讓他家孩子越來(lái)越壞，將來(lái)懲罰他自己，當(dāng)老師的就合理的回避一下，但是也一定要注意，不能讓那個(gè)孩子帶壞整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，我不建議老師和那些本身就缺少教育的父母硬碰硬，班級(jí)里還有其他的孩子要帶呢，氣倒了就什么都做不了了。所以管理孩子我想要強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)就是注意技巧還有要把握時(shí)機(jī)。
好辦。任其發(fā)展。
交給親爹媽教育吧
請(qǐng)說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話的“專家”來(lái)教！
謝謝特邀！
沒做過老師，但上學(xué)的時(shí)候因?yàn)樘詺獗焕蠋熥徇^，不論是當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，對(duì)老師一點(diǎn)怨言都沒有，因?yàn)樽约赫{(diào)皮搗蛋，挨揍就是該。對(duì)于提問者我的觀點(diǎn)跟我管孩子是一樣的，慣吃、慣喝、不慣毛病。孩子就是一張白紙，家長(zhǎng)是第一任老師，學(xué)校才是第二任，熊孩子大多都是在家被慣的差不多了到學(xué)校還是收斂不住，沒有規(guī)矩就不成方圓，不能嚴(yán)重體罰但也要讓孩子知道犯錯(cuò)誤就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
適當(dāng)體罰可以，那種暴打和人格侮辱不行
對(duì)待熊孩子最好的辦法就是安排他坐教室最后面，只要他不影響別人，就讓他有完全的自由，讀不讀書隨他便
這個(gè)問題是兩難問題，熊孩子管不管，不管不行，管了又不聽，這是一難，而怎么管，很棘手，這又一難，這兩難讓老師時(shí)時(shí)頭疼。
我們說當(dāng)老師的為人師表，碰到熊孩子不可能不管。只所以是熊孩子，就不是一般的孩子，有些會(huì)認(rèn)為是“豆腐掉進(jìn)灰堆里”拿不得，拍不得，很是無(wú)奈。只是任何一類人都有他的長(zhǎng)處和短處。也就是都有軟肋，只要找準(zhǔn)了他們的“軟”的那一點(diǎn)，管好他們還是可以做到的。
這類學(xué)生如果靠壓制，恐怕不會(huì)有好效果。但是他們總想得到同學(xué)的重視，老師的認(rèn)可，我們就可以在這一點(diǎn)上下下功夫。
有一年我在北京教一班的作文課，就有一個(gè)學(xué)生總是搗亂，前幾天的課我也總是提醒他注意聽講。但是老實(shí)一會(huì)就不行了，我只好轉(zhuǎn)變方法。我把講過的內(nèi)容讓他復(fù)述一下，他真的復(fù)述下來(lái)了，我說你很聰明，你能不能把這個(gè)句子通過添加一些詞語(yǔ)讓他們變得更美呢？我想你如果認(rèn)真聽我下面講的內(nèi)容一定會(huì)做到。于是我調(diào)動(dòng)起了他的興趣，通過講修辭方法的運(yùn)用，比如夸張，擬人等，讓他感覺有意思，并讓他們做練習(xí)，又特意把那個(gè)熊孩子寫的句子當(dāng)著全班同學(xué)念了一遍，并給了表?yè)P(yáng)，并告訴他，你只要好好學(xué)習(xí)，以后會(huì)更棒。這樣他有榮譽(yù)感，有了信心，自己有了勁頭，還有那么點(diǎn)虛榮，就會(huì)要求自己好好學(xué)了。
對(duì)于那些調(diào)皮的熊孩子，只能是智取，不能靠嚇唬，因?yàn)樗麄兊男睦眄g勁已練出來(lái)，臉也皮實(shí)了，硬碰硬不管用那是當(dāng)然，相信老師們都是智者，軟功夫下到好處，用感情打底，用有趣的故事做配料，用好方法做引子，一定能配出好藥，治好熊孩子給帶來(lái)的頭疼這個(gè)病。。
我是一名老師，想說說這個(gè)話題。不能體罰和變相體罰學(xué)生是命令禁止的，決不能以任何名義去違反，違反了小則心慌，大則會(huì)上綱上線，也有可能丟掉飯碗。實(shí)在劃不來(lái)啊！所以想想不堪的后果，在你動(dòng)手之時(shí)，你就會(huì)冷靜冷靜的。不能體罰，好好說又不聽，怎么辦？怎么辦？怎么辦？千萬(wàn)不要生氣，不要上頭。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，如果有時(shí)間了和孩子多多的談?wù)勑?。套用一句話，就是抓反?fù)，反復(fù)抓。熊孩子年年有，而我們的工作， 我們的身體只有一個(gè)。明白這點(diǎn)，相信你會(huì)知道怎么辦了吧！
你認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w罰打手心是可以的，那打不贏怎么辦？我就遇到過老師打不贏學(xué)生的，也是物理老師，姓陳，有個(gè)雙胞胎女兒，很乖。他打不贏不說，還倒挨了一頓打，學(xué)生還說小心把你雙胞胎變成單胞胎。你們?yōu)槭裁纯傁矚g在打上下功夫？國(guó)家法律明文規(guī)定不允許打罵體罰，你們一些人為什么總喜歡杠？國(guó)家有法律，法律的執(zhí)行者是警察還有相關(guān)部門。學(xué)校有校規(guī)，有學(xué)生守則，更有專職處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的德育處，為什么不讓他們依法依規(guī)處理呢？真的是無(wú)知者無(wú)畏。國(guó)家在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，民智更在覺醒。你以為還跟舊社會(huì)私塾先生一樣哦？觀念要改變，要依法治國(guó)，更要依法治校?？恐贫热ス苋耍荒芸咳巳ス苋?。暈死，部分家長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)可或者默認(rèn)適當(dāng)體罰，并不表示體罰是正確的，正確不正確法律給出了答案。告你們打人的也是不認(rèn)可的學(xué)生和家長(zhǎng)，和那些認(rèn)可的沒關(guān)系，明白么？這就是矛盾的地方！
今非昔比了。人難做啊。頭條應(yīng)該走在前頭。凡事要有原則。有條有序的引導(dǎo)。如學(xué)生打老師這件事。都指責(zé)老師是不可取的。本身二十年后。攔截打老師，而且還錄制放在網(wǎng)上。村民還簽名證明這個(gè)學(xué)生是好孩子。居然還有人相信。頭條應(yīng)該憑借你的權(quán)威。指出打人是不對(duì)的。是要承擔(dān)法律責(zé)任的。是國(guó)法不允許的。二十年后。學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。居然不懂得這樣做是犯法的。
孩子雖然小，但是明白事情的道理的，體罰學(xué)生應(yīng)該，但是要看你是用什么心態(tài)體罰，如果你對(duì)學(xué)生一視同仁，平時(shí)不偏不向，那你出于一切為了他們的好，而善意的體罰學(xué)生和家長(zhǎng)是不會(huì)有意見的，而且還會(huì)從心里感謝你。
