我女兒兩歲之前都不怎么會(huì)說話，她只會(huì)說“爸爸，媽媽，拜拜”。

一歲半做健康體檢的時(shí)候，兒保醫(yī)生就說有點(diǎn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

兩歲做體檢的時(shí)候，兒保醫(yī)生又說如果還只會(huì)說“爸爸，媽媽”，要么家長(zhǎng)多引導(dǎo)她說，要么去醫(yī)院做干預(yù)。

那時(shí)我的心是比較焦慮不安的，因?yàn)楦g的孩子都能說成句的了，她卻停留在“爸爸，媽媽”這幾個(gè)單詞。

她什么都聽得懂，也會(huì)照我的指示去做，但就是不開口說話。

后來我跟我老公說，再等多一個(gè)月看看，如果還是這樣，就帶她去大醫(yī)院看看。

結(jié)果，沒過幾天，從她嘴里蹦出新的詞匯來。

剛開始是一個(gè)詞一個(gè)詞地講，過沒幾天，是兩個(gè)詞兩個(gè)詞地講，再過幾天是三到四個(gè)字地講，后來就會(huì)說成句了。

她用了不到一個(gè)月的時(shí)間，從只會(huì)叫：“爸爸，媽媽”到現(xiàn)在能說出完整的句子，能無障礙地跟我交流。

我總結(jié)了幾點(diǎn)。

1：我喜歡在她特別放松的時(shí)候跟她聊天，比如給她洗澡的時(shí)候，哄睡的時(shí)候，那時(shí)是她最舒服最放松的狀態(tài)。我就一直問她問題，都是些日常話題，比如今天吃了什么，她一開始不會(huì)說，只是聽我在那兒講。我一遍又一遍，一天又一天地給她重復(fù)說這些話，增加她的詞匯量。

2：以前我犯了個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，就是她每次要什么，要做什么，我都沒等她表達(dá)出來就立馬滿足她。我以為自己這種秒懂是愛她懂她的表現(xiàn)，但實(shí)際上，這是耽誤她的行為。如果她要做什么，我應(yīng)該要先鼓勵(lì)她去表達(dá)出來，而不是剝奪了她表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓她覺得她即使不開口，媽媽也能知道。這樣她就形成了一種不用開口的習(xí)慣，因?yàn)閶寢尪?。所以要讓孩子早點(diǎn)開口說話，大人就要懂裝不懂，鼓勵(lì)孩子自己說出來。多試幾次，孩子自然就形成了凡事要說出來的習(xí)慣。

3：檢查給孩子做親子閱讀也能讓孩子盡早說話。親子閱讀的好處自然不用我多說了。閱讀能增加孩子的詞匯量，表達(dá)能力。我女兒從一歲開始就做親子閱讀，現(xiàn)如今她能自主閱讀了，而且她現(xiàn)在很多詞匯量都是從繪本中來的。

4：給孩子重復(fù)唱童謠。準(zhǔn)備個(gè)三四首就可以。我那時(shí)就一直給她唱：“小白兔，白又白……”兒保醫(yī)生也建議我可以給你孩子唱童謠，每天堅(jiān)持，不久就可以看到效果。

5：最直接的方式，就是讓孩子跟其他大一點(diǎn)的孩子玩，讓大一點(diǎn)的孩子在玩耍的過程中去引導(dǎo)她說出來。這個(gè)法子我之前也試過，效果是比較好的。

6：這個(gè)也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，不要用兒語(yǔ)跟孩子對(duì)話，不要學(xué)孩子說話，比如說孩子說：“車車”，大人就跟著說：“車車”，這樣是不對(duì)的，這樣只會(huì)使孩子一直停留在兒語(yǔ)的那個(gè)階段。大人跟孩子對(duì)話的時(shí)候，應(yīng)該要用正常的語(yǔ)氣說。比如說“吃飯”，就不要說成“吃飯飯”。

總而言之，要讓孩子早點(diǎn)開口說話，家長(zhǎng)就要有耐心，這種事千萬急不得，得一步一步來，循環(huán)漸進(jìn)。

七個(gè)字，少玩手機(jī)多聊天。

曾經(jīng)接觸一個(gè)個(gè)案，孩子差不多兩歲，依然只能發(fā)一些簡(jiǎn)單的音，排除器質(zhì)性病變，聽力及檢視整體發(fā)育情況后，最后問家長(zhǎng)平時(shí)在家和孩子的互動(dòng)，答曰：不知道干什么，大多娃在旁邊玩，自己在一邊玩手機(jī)……原來如此。

語(yǔ)言的發(fā)展也是思維的發(fā)展，首先硬件要發(fā)展起來（口肌等），其次就是里面要裝上系統(tǒng)（詞匯的輸入，語(yǔ)音輸入，認(rèn)知理解等），這些都是需要通過家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)從而發(fā)展起來。

當(dāng)然明白現(xiàn)在手機(jī)在現(xiàn)代人的社交生活中越來越重要，甚至有時(shí)真的是因?yàn)楣ぷ鞑坏貌徽吃谑謾C(jī)上。但是當(dāng)我們僅有的陪娃時(shí)間都被手機(jī)所侵蝕，孩子的輸入肯定會(huì)減少，自然說話就晚了。

我是2兒1女老媽子，又是5個(gè)孫子婆婆。

我的3個(gè)孩子都是我自己親自帶大。2個(gè)兒媳婦座月子都是我親自照顧她們。兒媳座月子前后我會(huì)親自告訴她要準(zhǔn)備好母子倆必須要的日用品和滋補(bǔ)中藥材食品。另外我還為座月子兒媳備好糯米酒燉雞給兒媳補(bǔ)身體。兒媳座月子期間親自和她交流一些注意事項(xiàng)和一些禁忌。我的孫子有3個(gè)是我親自帶到5歲，另外2個(gè)孫子是我偶爾帶一下。因?yàn)閮合鄙?胎有了歷練經(jīng)驗(yàn)。而我還在管理自由小生意。

孩子是父母掌上明珠，也是父母開心果。嬰幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，當(dāng)母親的都是分秒陪伴并用心護(hù)理。嬰兒智力全靠母親的每一個(gè)表情和動(dòng)作及聲音去引導(dǎo)嬰兒的智力反應(yīng)。嬰兒雖然不會(huì)講話，但是嬰兒大腦細(xì)胞的認(rèn)知能力和記憶力是非常強(qiáng)大的。2個(gè)月嬰兒開始辨識(shí)誰(shuí)是他的媽媽。3個(gè)月嬰兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多東西記憶在大腦里。因此，母乳喂奶的寶寶非常聰明。座月子寶媽需要高度重視和嬰兒親密接觸和言語(yǔ)交流。平時(shí)請(qǐng)放下你的手機(jī)多抽時(shí)間觀察嬰兒分秒變化動(dòng)態(tài)。最好一邊喂奶一邊撫摸嬰兒一邊微笑，一邊慢慢點(diǎn)頭慢慢搖頭和嬰兒交流。嬰兒的眼睛捕捉媽媽的每一個(gè)形態(tài)和情感變化及聲音用意，嬰兒的眼睛就是開導(dǎo)智力的通道，寶媽每一個(gè)形態(tài)和聲音嬰兒能記憶牢固。3_5個(gè)月寶寶開始適應(yīng)很多變化。2_3個(gè)月嬰兒睡醒后學(xué)會(huì)自己翻身，還能辨認(rèn)媽媽的聲音。5_7個(gè)月嬰兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單攀爬移動(dòng)。因此，平時(shí)寶媽需要放下不重要的事情多抽時(shí)間抱抱寶寶，多多愛撫和寶寶親密接觸并要和寶寶多說話交流。

寶寶的爸爸為家人生活奔波日夜忙碌。他和寶寶的日常接觸會(huì)少一些。當(dāng)寶寶有5_6個(gè)月大時(shí)，寶媽需要和寶寶多交流爸爸在什么地方賺錢，賺錢幫寶寶買東西。讓寶寶幼小心靈就有潛移默化意識(shí)到爸爸的存在和親情意識(shí)。寶爸還需要多回家抱抱寶寶，象寶媽一樣親密接觸，讓寶寶對(duì)自己爸爸不陌生。培養(yǎng)增進(jìn)親子感情。

寶寶學(xué)講話最佳時(shí)間就是剛出生至1歲6個(gè)月大嬰幼兒時(shí)期。有些寶寶學(xué)講話推遲原因，是寶寶的爸媽與寶寶深入交流不夠多。衷心祝愿每一個(gè)親子家庭幸福美滿！

爸爸媽媽們，都想讓寶寶早點(diǎn)說話，這樣就可以跟寶寶交流無障礙了。聽著奶聲奶氣的寶寶語(yǔ)，真的好幸福！那9怎樣才能讓寶寶早點(diǎn)說話呢？我們來看看以下的幾點(diǎn)技巧

1:當(dāng)你要說話的時(shí)候，先看著寶寶的眼睛，吸引她的注意力，同時(shí)寶貝可能會(huì)有回應(yīng)。

2:叫寶寶的名字，剛開始他可能。不會(huì)明白是在叫他，自己但多叫幾次寶貝就知道了。

3:不要說“我”、“你”、“他”，而要說爸爸、媽媽、寶寶。要說簡(jiǎn)單的句子，兩三個(gè)詞就可以，并且要拉長(zhǎng)尾音。比如說。寶～寶～真～乖。

4:平常就可以一邊做事情，一邊跟寶寶聊天，比如說你在洗衣服的時(shí)候就可以跟寶寶說媽媽在洗衣服，媽媽在做飯，媽媽在喂寶寶吃奶。

5:跟寶寶說話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要稍微夸張一點(diǎn)。如果每次都說一樣的語(yǔ)氣，寶寶就會(huì)容易厭煩，她不喜歡聽到同樣的聲音。

6:要回應(yīng)寶寶的說話。當(dāng)寶寶說咿咿呀呀的時(shí)候。爸爸媽媽可以回應(yīng)他，媽媽可以模仿寶寶的話來回應(yīng)他好。

7:給寶寶讀書。寶寶喜歡讀兒歌，童謠這些比較有韻律感的書。也可以讀一讀，你在懷孕的時(shí)候讀給寶寶聽的故事，或者你自己喜歡的一些雜志。

8:唱歌，嬰兒發(fā)展專家認(rèn)為唱歌比說話更能影響嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展。所以經(jīng)常給寶寶唱歌，會(huì)讓寶寶更早說話。

本期話題:平常你們?cè)诩依锸窃趺锤鷭雰赫f話

呢？歡迎留言交流哦！

經(jīng)常有媽媽來咨詢我孩子說話晚的事，尤其當(dāng)孩子到了兩歲左右還是不愛說話時(shí)，家長(zhǎng)心里就著急的不得了，總認(rèn)為孩子是不是有什么問題。

然而事實(shí)上，孩子說話晚多數(shù)都不是因?yàn)橹橇图膊栴}，當(dāng)我再細(xì)細(xì)詢問下才發(fā)現(xiàn)。

說話晚的孩子基本都有這幾個(gè)特點(diǎn)

1、缺乏語(yǔ)言刺激

比如家里都是長(zhǎng)輩帶孩子的，爺爺奶奶輩不愛注重科學(xué)養(yǎng)育，總認(rèn)為孩子吃飽穿暖就可以，對(duì)于語(yǔ)言啟蒙不重視，平日里沒有了說話的對(duì)象，少了語(yǔ)言的刺激，說話自然就晚了。

2、沒有說話動(dòng)力

都說現(xiàn)在孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求都有求必應(yīng)，孩子一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)，家長(zhǎng)就能秒懂孩子肚子里的小彎彎，如此一來，語(yǔ)言就顯得不重要了，孩子也就不愛去說。

那么怎么樣讓寶寶快速學(xué)會(huì)講話呢？

1、語(yǔ)言啟蒙很重要

一般情況下寶寶講話是一個(gè)過程，剛出生的寶寶或者小月齡的寶寶是肯定不能講話的，那時(shí)候他的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)是：咿咿呀呀！這是語(yǔ)言意識(shí)的啟蒙，此時(shí)父母可以多回應(yīng)寶寶，讓他有一個(gè)初步的對(duì)話意識(shí)。

寶寶有意識(shí)的開始真正意義上的講話，大概是在10個(gè)月～一歲半左右，說話早的一般十個(gè)月左右就開始喊“爸爸、媽媽”，或者“要”“拿”等一些簡(jiǎn)單的詞匯，開口晚的也不用擔(dān)心，一般一歲半以內(nèi)說話都是正常的。

如果兩歲還沒開口說話的就要去醫(yī)院看一下是不是病理性原因，然后即時(shí)去醫(yī)院檢查治療，讓寶寶早日開口說話。

2、為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于寶寶說話起著很重要的作用，因?yàn)閷殞毑皇翘焐蜁?huì)說話的，他都是通過出生以后所接觸到的人或物開始認(rèn)知，學(xué)習(xí)，最后通過語(yǔ)言系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類語(yǔ)言。

曾經(jīng)看過一部電影，說的是一個(gè)小男孩出生就被狼群收養(yǎng)，然后那個(gè)男孩長(zhǎng)大以后，就只會(huì)學(xué)狼嚎叫，不會(huì)人類的語(yǔ)言，雖然是一部電影，但是卻有一定的邏輯性。

所以平時(shí)父母應(yīng)該多跟寶寶講話，或者給寶寶講故事、唱歌，鍛煉寶寶的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿?，以及語(yǔ)言組織能力，不要總認(rèn)為寶寶聽不懂，有時(shí)候雖然聽不明白，但是他在學(xué)習(xí)，這對(duì)寶寶開口說話是有好處的。

3、父母多引導(dǎo)寶寶講話

到了開口學(xué)講話的年齡，父母應(yīng)該引導(dǎo)寶寶開口說話，有的寶寶喜歡用手指物，然后父母就心領(lǐng)神會(huì)的拿給寶寶，這是不正確的方式，此時(shí)應(yīng)該順著寶寶指的物品，大人說出物品的名字，并且拿起物品重復(fù)幾遍，讓寶寶有一個(gè)初步的認(rèn)物意識(shí)。

4、深情并茂的教導(dǎo)

作為父母自然是寶寶最好的老師，也是最初的老師，在跟寶寶交流說話的時(shí)候盡量柔聲細(xì)語(yǔ)，如果可能最好有點(diǎn)感情，肢體語(yǔ)言豐富一些，讓寶寶對(duì)你說話感到有興趣，并且去關(guān)注你嘴和喉嚨的發(fā)音。

總之，如果要想寶寶盡快學(xué)習(xí)講話，作為人生第一導(dǎo)師的父母，應(yīng)該發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，幫助寶寶更快的學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言技能。

我是小皮育兒經(jīng)，育嬰師，育有3歲女娃一枚，多平臺(tái)原創(chuàng)作者，愛學(xué)習(xí)，愛生活，關(guān)注我，讓我們一起了解更多孕產(chǎn)、育兒、教育知識(shí)，一起成為更好的父母。

我們老家有句話：“嘴跟著腿”，意思是說，孩子會(huì)走路了，也就慢慢會(huì)說話了。這樣想來，的確如此，我家老二是13個(gè)月開始搖搖晃晃走路的，說話多也是從那時(shí)候開始的。之前只能咿咿呀呀，會(huì)簡(jiǎn)單的“爸爸、”“媽媽”這樣的詞匯。

為啥有的孩子說話比較晚？

兒童語(yǔ)言發(fā)展是有一定規(guī)律的，到了時(shí)間，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展自然會(huì)更好了，家長(zhǎng)沒必要太擔(dān)心。而語(yǔ)言發(fā)展的早晚，和很多方面有關(guān)。

從先天性來說，父母小時(shí)候說話晚，其孩子語(yǔ)言發(fā)展也會(huì)較晚。有些家長(zhǎng)自己小時(shí)候開口晚，孩子說話晚也就沒什么好奇怪的了。比如有位媽媽說，她老公小時(shí)候16個(gè)月才開口叫人，自家女兒也是到了16個(gè)月才會(huì)說話，之前雖然著急，但知道這方面的影響，也只能耐心等等了。

從后天來說，寶寶所處的生活環(huán)境、照料者的引導(dǎo)以及個(gè)體差異，都是影響語(yǔ)言能力發(fā)展的因素。

有資料記載，在慈善機(jī)構(gòu)長(zhǎng)大的孩子，其語(yǔ)言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學(xué)習(xí)說話和組成句子也都比較晚。

身邊有這樣的例子，媽媽不愛說話，平時(shí)很少跟寶寶溝通，每天悶在家里，已經(jīng)16個(gè)月了，卻很少開口說話。帶去醫(yī)院做聽力等各方面檢查，都是正常的。后來醫(yī)生說，多帶孩子出去走走，經(jīng)常跟他說話，慢慢就好了。果然，半個(gè)月后，媽媽發(fā)現(xiàn)，寶寶開始咿咿呀呀的說話了，而且越說越多，話匣子一下子打開了。

怎么教寶寶盡早學(xué)說話？

孩子早早開口說話，是每位家長(zhǎng)的夙愿。畢竟，孩子沒開口之前，家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心，是不是哪里有問題呢？身邊有媽媽說，自家女兒剛8個(gè)月就會(huì)說話了，她分享的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我覺得還是很受用的。

1、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

寶寶學(xué)說話，是需要在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中的。媽媽們經(jīng)常給寶寶講故事、唱兒歌、說話，都是在創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。兒歌一般都特別押韻，讀起來朗朗上口，孩子也愛聽。大寶剛出生沒多久，我就開始給他磨耳朵，經(jīng)常讀繪本、古詩(shī)、唱兒歌給他聽，有時(shí)候也會(huì)放童謠，他還會(huì)跟著手舞足蹈呢！

聽著這些有韻律的聲調(diào)，寶寶會(huì)很喜歡，有時(shí)候還會(huì)跟著念呢，雖然聽起來并不是那么標(biāo)準(zhǔn)。

2、跟孩子問答

寶寶的好奇心很重，喜歡“有問有答”，即時(shí)他還不知道，到底是什么？但媽媽問他能刺激其大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，并熟悉事物之間的關(guān)系后，再慢慢建立聯(lián)系。在這個(gè)過程中，媽媽和寶寶的親子關(guān)系也會(huì)得到加強(qiáng)。

比如讀繪本的時(shí)候，可以問孩子：“小狗狗在哪里？”寶寶會(huì)用手指出來。如果他還不認(rèn)識(shí)，可以改變問法：“這是誰(shuí)呀！”小寶寶會(huì)開動(dòng)小腦筋，并嘗試把“小狗狗”說出來，這也就達(dá)到了說話的目的。

跟寶寶說話的時(shí)候，對(duì)話盡量簡(jiǎn)單、正規(guī)，少用“兒語(yǔ)”比如“小狗狗”可以說“小狗”之類的。經(jīng)常重復(fù)說，可以激發(fā)孩子表達(dá)的欲望，并用輕松的語(yǔ)調(diào)跟孩子互動(dòng)，他會(huì)更樂意說，語(yǔ)言能力也會(huì)得到充分的發(fā)展。

3、做動(dòng)作學(xué)說話

小寶寶活動(dòng)量大，尤其是2歲前，堪稱“小小運(yùn)動(dòng)員”了。這個(gè)過程中從翻身、爬行、走路、跑步、跳跳、翻滾等進(jìn)行，寶寶會(huì)很喜歡肢體表達(dá)。讓她學(xué)著做動(dòng)作并嘗試表達(dá)出來，其實(shí)要精力三個(gè)階段的：

1、媽媽用準(zhǔn)確的語(yǔ)言“翻譯”寶寶正在做的動(dòng)作；

2、讓寶寶按媽媽的指令做動(dòng)作；

3、一邊說一邊做動(dòng)作，也就是“做、說”并行。

這個(gè)過程也許需要的時(shí)間很長(zhǎng)，不要太擔(dān)心，也別焦慮，都會(huì)好起來的。后天環(huán)境對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展有很大的幫助，適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，才能讓寶寶更快學(xué)會(huì)說話。

總之，每個(gè)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展程度都是不一樣的，也沒有必要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量。但2歲以后還不能開口說話，則可能是出現(xiàn)了聽力障礙，需要去醫(yī)院做相關(guān)檢查并及時(shí)干預(yù)。在這之前，媽媽們只要做好引導(dǎo)，靜待花開就好了。

高級(jí)育嬰師，一位兒童心理學(xué)專業(yè)的二胎媽媽，專注孕期、育兒、早教、喂養(yǎng)與護(hù)理知識(shí)分享！希望這篇文章對(duì)您有所幫助！

寶寶4—5個(gè)月大的時(shí)候，可以偶爾會(huì)蹦出第一聲“ma”或“ba”，家長(zhǎng)不要過于激動(dòng)，那時(shí)寶寶他們還不懂該發(fā)音的意思，不會(huì)真正把這些發(fā)音和“爸”“媽”的含義聯(lián)系起來；寶寶6—9個(gè)月，他們會(huì)說的話更多了；寶寶12—17個(gè)月，他們可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義；寶寶第一批詞匯掌握是在1-1.5歲時(shí)，數(shù)量大概在50-60個(gè)左右；1.5歲-2.5歲是寶寶掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期；3歲時(shí)詞匯量能增加1000個(gè)左右，3歲為寶寶語(yǔ)言的爆發(fā)期。

由上可知，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有著敏感期，1-3歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期；同時(shí)，寶寶語(yǔ)言發(fā)育又有階段性：一是簡(jiǎn)單發(fā)音階段、二是連續(xù)發(fā)音階段、三是學(xué)話萌芽階段。

其實(shí)，寶寶語(yǔ)言的發(fā)展是以生理成熟度為基礎(chǔ)，加強(qiáng)寶寶肺、咽、唇、舌是個(gè)主要發(fā)音器官的鍛煉。為此，0-1歲、以加強(qiáng)寶寶聽力與發(fā)音能力的訓(xùn)練，和用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)寶寶說話的需求；1-2歲以幫助寶寶增加詞匯量，和準(zhǔn)確發(fā)音訓(xùn)練為主；2-3歲，以語(yǔ)法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練寶寶講整句話為主。

寶寶詞匯的積累是從所熟悉的事物的名稱開始，所涉及的詞匯范圍有人、食物、玩具、動(dòng)物、交通工具等。為此，采取以下辦法，可讓寶寶盡早開口說話。

1、多與寶寶對(duì)話。有研究表明，寶寶對(duì)成人語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿，是他學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要條件。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能抓住一切機(jī)會(huì)與寶寶多對(duì)話，看到什么就告訴他什么。比如：“這是電燈”、“這是汽車”、“這是狗狗”，而且與他交流時(shí)最好面對(duì)面，寶寶會(huì)照著你的口型學(xué)說話。

2、多與寶寶親子共讀?，F(xiàn)在市面上國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀繪本數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)可以買一些與寶寶親子共讀，一開始建議買多圖字少的繪本，逐漸增加難度，親子共讀絕有助于寶寶早日開口說話。親子共讀時(shí)，建議家長(zhǎng)親力親為，不建議用早教機(jī)、故事機(jī)，因?yàn)榕c寶寶親子共讀時(shí)，不僅增加親子感情，而且寶寶可以觀察家長(zhǎng)念繪本時(shí)的口型，學(xué)發(fā)音。

3、多給寶寶聽兒歌。兒歌也是寶寶接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式之一，寶寶在聽旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一定時(shí)間，給寶寶聽聽兒歌。

4、多帶寶寶接觸外界。多帶他們?nèi)バ^(qū)廣場(chǎng)、兒童娛樂場(chǎng)所、動(dòng)物園之類寶寶聚集的地方，讓寶寶與同伴一起玩耍，在玩耍中擴(kuò)大認(rèn)識(shí)與交際范圍，有利于寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。

還有，與寶寶交流時(shí)，運(yùn)用一些小技巧。為了引起他的注意和興趣，可采取誘導(dǎo)法，比如：指物訓(xùn)練時(shí)，最好帶上他的名字，讓他知道，你這是和他在交流；運(yùn)用感嘆詞，如：哎呀，??；說話時(shí)語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，讓寶寶感受語(yǔ)言的悅耳、動(dòng)聽。還有，與寶寶交流時(shí)，一開始要簡(jiǎn)短，合乎語(yǔ)法；語(yǔ)速緩慢，增加停頓；話語(yǔ)多重復(fù)。

另外，寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育有個(gè)體差異，別刻意強(qiáng)求。總之，與寶寶多說、多玩、多外出走走，均有助于寶寶語(yǔ)言發(fā)展。

想讓寶寶早點(diǎn)學(xué)會(huì)說話，需要我們大人與寶寶多說話互動(dòng)交流。

一、像大人一樣和寶寶對(duì)話。孩子就像一張白紙，需要我們將他置于環(huán)境中，不停地進(jìn)行語(yǔ)言熏陶，盡量說些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，不要說疊語(yǔ)，這樣反而不利于寶寶學(xué)說話。通過我們不斷的語(yǔ)言刺激來激發(fā)嬰兒的語(yǔ)言接受能力和表達(dá)能力。

二、對(duì)應(yīng)人物物體教寶寶學(xué)說話。平時(shí)不管干什么，都要多向小寶寶不停地描述，指著爸爸說爸爸，千萬不要說“你爸爸”，不然寶寶就會(huì)喊成“你爸爸”。喂飯前指著碗、筷子、勺子、椅子、桌子都說一說。也可以和孩子玩游戲，你指著自己或?qū)殞毜奈骞僬f出名字，然后讓寶寶指認(rèn)，一開始速度慢些，等孩子長(zhǎng)大些，逐漸增加速度，再慢慢過渡到讓寶寶說大人指認(rèn)。

三、墻上掛一些詩(shī)詞圖畫等教寶寶學(xué)說話。大人指著詩(shī)詞或物體慢慢說給孩子聽。比如墻上掛著紅燈籠。我們就說燈籠、紅燈籠、大紅燈籠，大紅燈籠高高掛。語(yǔ)速一定要慢些。

四、經(jīng)常給寶寶讀故事聽故事聽音樂唱兒歌。每天和寶寶進(jìn)行親子共讀，給寶寶講故事聽，唱一些簡(jiǎn)短的兒歌聽，并鼓勵(lì)寶寶唱。放一些舒緩的音樂和兒歌。

當(dāng)寶寶說的不流暢時(shí)我們也不要急于糾正，要經(jīng)常反復(fù)地帶著愛的目光與寶寶交流，慢慢寶寶就輕松地學(xué)會(huì)說話了，學(xué)會(huì)說話后，大人再適當(dāng)增加一些長(zhǎng)些的句子教寶寶不斷練習(xí)，鼓勵(lì)寶寶多說，表達(dá)能力就越來越強(qiáng)了。

著名文學(xué)家蒙田說：“萬物都有自己的季節(jié)，你錯(cuò)過了這個(gè)季節(jié)，就很難補(bǔ)救與改善了?！?/p>

對(duì)于孩子的教育也是一樣，錯(cuò)過了孩子快速成長(zhǎng)的“季節(jié)”，對(duì)于孩子往后的人生就很難補(bǔ)救和改善了。

研究人員發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)孩子長(zhǎng)期的觀察，某個(gè)階段的孩子，有非常大的興趣，做某件特定的事情。

這種特定的敏感度，可以幫助孩子在生理和心理上的發(fā)展，這就是“敏感期”。

現(xiàn)在，我們就來了解下，在孩子的成長(zhǎng)過程中，語(yǔ)言敏感期是什么時(shí)候呢？媽媽又需要怎么做，才能更好的幫助孩子語(yǔ)言發(fā)展呢？

孩子的語(yǔ)言發(fā)展主要集中在0~6歲，可以分為兩個(gè)階段，分別是0~3歲語(yǔ)言發(fā)育黃金期和3~6語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期。

0~3歲語(yǔ)言發(fā)育黃金期

現(xiàn)在，我們先來了解下，孩子在語(yǔ)言發(fā)育黃金期的各種表現(xiàn)。大家都知道，孩子說話是從咿咿呀呀的單音節(jié)開始，又是從字、詞、短語(yǔ)、短句這樣的順序，漸進(jìn)發(fā)展的。

常言道，有輸入才有輸出。當(dāng)我們聽到孩子的聲音時(shí)，這就是一種想說話想輸出的表現(xiàn)了。那么，你知道孩子的語(yǔ)言輸入是從什么時(shí)候開始的嗎？

當(dāng)孩子還是6~8個(gè)月的胎兒時(shí)，聽覺就已基本發(fā)育完成了。所以，我們建議在懷孕中后期的時(shí)候，孕媽媽多放些輕柔舒緩的音樂，和朗讀一些優(yōu)美的散文詩(shī)歌聽聽。

從孩子出生開始，媽媽要把孩子看作一個(gè)可以正常交流的朋友，用規(guī)范的語(yǔ)言(忌用兒化語(yǔ))與孩子面對(duì)面地說。這需要，時(shí)刻提醒自己并且養(yǎng)成習(xí)慣。

特別是孩子到了四五個(gè)月齡后，已開始發(fā)單音節(jié)，有想表達(dá)的欲望了。媽媽說話時(shí)，更要讓自己的面部和嘴唇在孩子的，正面視線上，這樣有利于孩子觀察你的表情和口型，便于模仿對(duì)后期說話有極大的幫助。

因此，我們把孩子由胎兒6~8個(gè)月到出生后周歲，以聽覺為主的過個(gè)階段，稱之為前期語(yǔ)言時(shí)期。

孩子的1~2歲是個(gè)特殊時(shí)期。因?yàn)椋@時(shí)候的孩子已經(jīng)有一定的想法了，但是又只能只言片語(yǔ)表達(dá)不明了，一著急就上動(dòng)作。所以，這個(gè)階段孩子的肢體語(yǔ)言發(fā)展迅速。

媽媽需要帶孩子，多去和小伙伴接觸交流，有助于語(yǔ)言發(fā)展。接下來，孩子到了2~3歲進(jìn)入了語(yǔ)言的爆發(fā)期。通常有以下三種情景。

1、已經(jīng)很想表達(dá)了，并且有時(shí)會(huì)說很多還是較長(zhǎng)的句子，但就是發(fā)音不清楚，讓人也聽不清白。

2、自己玩玩具時(shí)，對(duì)著玩具也能自言自語(yǔ)地“交流”小半天。

3、如果已開始繪本閱讀的孩子，會(huì)不厭其煩地讓媽媽，反反復(fù)復(fù)地只講某一個(gè)故事。

從這時(shí)候開始，媽媽需要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，來幫助孩子語(yǔ)言快速發(fā)展的需求。

除了每天兩小時(shí)以上，和小伙伴戶外活動(dòng)外。建議媽媽還可以準(zhǔn)備一些，朗朗上口的五言詩(shī)詞、成語(yǔ)接龍、《三字經(jīng)》、《千字文》、童謠等等，每天固定時(shí)間多讀給孩子聽聽。

既有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還慢慢地培養(yǎng)了閱讀興趣。這可是一箭雙雕的事兒，媽媽不要偷懶哈。

3~6語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期

3歲以后，孩子開始了幼兒生活。接觸的人和事物更多了，每天都有老師糸統(tǒng)的教授新的知識(shí)，孩子的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)入了飛躍的關(guān)鍵期。

3 ~5歲的孩子，已能用詞語(yǔ)組成簡(jiǎn)單的句子，來表達(dá)自己的意思了，甚至能正確的描述見聞了。會(huì)把幼兒園里發(fā)生的一些事，分享給媽媽聽。當(dāng)媽媽講了一個(gè)喜歡的故事后，他能轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的敘述出來。

5~6歲的孩子，語(yǔ)言發(fā)展比較豐富，發(fā)音正確、咬字清楚。會(huì)用較復(fù)雜的語(yǔ)言形式，來表達(dá)自己的情緒和意愿，已能基本滿足日常生活的需要了。

由此看來，要想孩子早說話，媽媽也要盡早的準(zhǔn)備。并且，應(yīng)用正確的方法為其有效語(yǔ)言輸入(聽)；以及語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，也是對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有極大幫助的。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，本不是一件易事，甚至成人都不能輕而易舉地學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，但相對(duì)孩子來說卻能容易地學(xué)會(huì)。

這正是因?yàn)椋诤⒆映砷L(zhǎng)的敏感期內(nèi)，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言敏感性。所以，媽媽一定要抓住孩子的語(yǔ)言敏感期，在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，取得事半功倍的效果。讓孩子盡早的體會(huì)到，暢所欲言的豪爽快樂！

從寶寶能咿咿呀呀發(fā)出不知名的音調(diào)開始，粑粑麻麻們就盼著寶寶能喊句“爸爸、媽媽”~

要知道，寶寶學(xué)說話可不是一蹴而成的，這不僅僅與寶寶自身發(fā)育有關(guān)，寶寶生長(zhǎng)的環(huán)境以及家長(zhǎng)平時(shí)的引導(dǎo)都有著不可分割的關(guān)系。那么寶寶是怎么樣一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)說話的？家長(zhǎng)又該如何做出正確的引導(dǎo)呢？

寶寶學(xué)說話的過程

前語(yǔ)言理解期（0-8個(gè)月）

新生兒

　　嚴(yán)格來講，小嬰兒出生時(shí)的第一聲啼哭就是人生中第一次正式的語(yǔ)言表達(dá)。

1個(gè)月

　　這個(gè)時(shí)期的嬰兒會(huì)用嘴唇、舌頭發(fā)出一些聲音，處于最初發(fā)聲階段。

2個(gè)月

　　該階段的主要特征為反射性發(fā)音，發(fā)音部分決定于嬰兒聲道的生理結(jié)構(gòu)。會(huì)發(fā)出”a、o、e”三種或三種以上聲音。

3-4個(gè)月

　　3個(gè)月時(shí)，寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如：呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如“ou、h、k、ai”，有時(shí)還會(huì)長(zhǎng)聲尖叫。4個(gè)月的嬰兒在這個(gè)階段喜歡與家長(zhǎng)“對(duì)話”并且能夠自言自語(yǔ)，咿咿呀呀。

5-6個(gè)月

　　這個(gè)階段的寶寶，在家長(zhǎng)呼喚他/她名字時(shí)，會(huì)注視微笑；熟悉的人或玩具出現(xiàn)在寶寶面前時(shí)，寶寶會(huì)對(duì)人和玩具說話；寶寶高興時(shí)，還會(huì)模仿粑粑麻麻的發(fā)音呦~

7-8個(gè)月

　　這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展的敏感期嘍，在正確的引導(dǎo)教育下，有些寶寶是已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)了，比如：”papa、mama”。

寶寶語(yǔ)言達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)單發(fā)音：會(huì)發(fā)較多的元音，如：a/ai/e/o/u和少量輔音m/h 等。

連續(xù)音節(jié)：會(huì)發(fā)的輔音增加；而且出現(xiàn)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，這是前言語(yǔ)階段的發(fā)音現(xiàn)象。

語(yǔ)言理解期（9-12個(gè)月）

9-10個(gè)月

　　寶寶在這個(gè)階段會(huì)說的話更多了。會(huì)模仿類似大人的語(yǔ)氣和聲調(diào)，也是學(xué)習(xí)說話的一種方式。媽媽可以給寶寶讀書來鼓勵(lì)他的牙牙學(xué)語(yǔ)，也可以多對(duì)寶寶說話，讓寶寶多模仿，鍛煉語(yǔ)言能力。

11-12個(gè)月

　　能夠?qū)?jiǎn)單的語(yǔ)言要求作出反應(yīng)，能用一兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思和情緒，且喜歡模仿大人的說話方式。在正確的引導(dǎo)教育下12個(gè)月的孩子是可以說出”爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個(gè)簡(jiǎn)單的詞，若是遇到他不會(huì)說的，會(huì)用動(dòng)作來回答問題。

寶寶語(yǔ)言達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)話萌芽：會(huì)發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿成人和學(xué)習(xí)新的發(fā)音，有時(shí)可以對(duì)著物品發(fā)出正確的讀音。

口語(yǔ)萌芽期（12-16個(gè)月）

12-16個(gè)月

　　這時(shí)寶寶已經(jīng)能明白一些詞語(yǔ)的意思，并能準(zhǔn)確說出詞語(yǔ)。寶寶甚至?xí)毩?xí)變換聲調(diào)，在提問題時(shí)，把語(yǔ)調(diào)升高，提出一個(gè)正確的疑問句式。這時(shí)候?qū)殞殱u漸地意識(shí)到說話的重要性，以及語(yǔ)言在表達(dá)他的需要方面具備的強(qiáng)大力量。

寶寶語(yǔ)言達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

開始吐字：他們可能會(huì)說出生平的第一個(gè)字，一般都是“爸爸”、“媽媽”等。通常女寶寶學(xué)說話比男寶寶快一點(diǎn)兒。男寶寶可能1歲半、甚至兩歲才會(huì)開始說比較多的詞匯。

主體語(yǔ)法掌握期（16-36個(gè)月）

16-23個(gè)月

　　這個(gè)階段的寶寶學(xué)習(xí)詞匯的速度為每天10個(gè)或更多，尤其在18-20個(gè)月之間。

24-36個(gè)月

　　寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達(dá)200個(gè)了，其中大多是名詞。寶寶還不能理解第一人稱的使用方法，他會(huì)喊出自己的名字，提出要求。

寶寶語(yǔ)言達(dá)標(biāo)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

詞匯疊加：詞匯增加的速度也變得很快，他們可以理解幾百個(gè)詞匯，也可以聽懂一些復(fù)雜句子的意思，他們還會(huì)將一些會(huì)說的詞匯加以組合。

詞匯短句：這是人一生中詞匯學(xué)習(xí)最快速的階段，寶寶的詞匯可能從200個(gè)增加到1200個(gè)。寶寶也能將詞匯組成簡(jiǎn)單的句子，開始有了動(dòng)詞或副詞的使用。

語(yǔ)法學(xué)習(xí)：大部分的寶寶都可以了解長(zhǎng)的句子及復(fù)雜的句子，并且能正確反應(yīng)或回答。因?yàn)樗恼f話方式已經(jīng)開始發(fā)展文法規(guī)則，句子里會(huì)有副詞或形容詞出現(xiàn)。他們也會(huì)聽從兩到三個(gè)簡(jiǎn)單指令。這時(shí)，家人都可以百分之百了解他所說的話，一般陌生人也可以了解七八成左右。

特別強(qiáng)調(diào)

要提醒各位爸媽們的是，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說話的時(shí)間早晚各有差異。正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4－6個(gè)月的差異，超過這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。

家長(zhǎng)該如何正確地引導(dǎo)教育？

說“媽媽語(yǔ)”，不要“寶寶語(yǔ)”

現(xiàn)在不提倡使用“寶寶語(yǔ)”，比如說吃飯飯、穿鞋鞋等，而是提倡采用正常的詞語(yǔ)和句子：吃飯、穿鞋子，今天我們說的“媽媽語(yǔ)”，則是采用緩慢的長(zhǎng)音、高音來說話，句子要簡(jiǎn)單，并配上夸張的表情，比如說吃飯，可以放慢我們說話的速度“chi--fan”，并把嘴巴張大，作出夸張的面部表情，這樣來幫助寶寶理解語(yǔ)言并學(xué)會(huì)說話。

做什么說什么

不要認(rèn)為嬰兒不能理解我們的語(yǔ)言就對(duì)寶寶默默不語(yǔ)，相反，小嬰兒是可以去理解知曉你所表達(dá)的意思的，因此當(dāng)寶寶餓了哭的時(shí)候，你可以說“寶寶是不是餓了呀？媽媽來給寶寶喂奶”；當(dāng)你給寶寶做飯的時(shí)候，你可以說“我先切生菜、西紅柿，最后是脆脆的胡蘿卜”；帶孩子出去玩時(shí)也可以把看到的東西指給他，比如：汽車，小鳥、花，也可以說“我看到一輛汽車，一群小鳥”，“汽車嘀嘀嘀”“小鳥嘰嘰嘰”?？傊还苣阕鍪裁?，看到什么，都可以告訴寶寶，讓他接觸更多的詞匯。

指著說

由于小寶寶的視野有限，我們只是把看到的東西告訴他，他可能不知道我們說的是什么，配合手指，手指指著我們說的物體，便于寶寶理解。比如，看到汽車，手要指著汽車，或者用寶寶的手指，讓他的注意力集中在我們說的物體上，然后說出名稱，這樣效果遠(yuǎn)比單說，不配合手指要好的多。

充分利用音樂和游戲

你可以挑選一些簡(jiǎn)單的兒歌，和他一起反復(fù)唱，那些重復(fù)的句子，他很快就能流利表達(dá)了，再配上動(dòng)作，寶貝會(huì)玩兒很嗨的。平日里玩的識(shí)別身體部位的游戲，“你的耳朵在哪里？”“這是你的嘴巴嗎？”，大一些的寶寶還可以玩兒角色扮演游戲，比如做飯、看醫(yī)生等場(chǎng)景，在游戲中，如果沒聽懂他的意思，你可以要求他再重復(fù)一遍，這些游戲都很值得推薦。利用好音樂和游戲，對(duì)于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育也是有好處的。

采用選擇式的提問

試著詢問寶寶一些選擇性問題，比如“你想喝一杯奶還是水？”當(dāng)他回答的時(shí)候，你還可以告訴他“謝謝你寶貝，媽媽這就給你拿想喝的奶/水來”，以此來鼓勵(lì)寶寶表達(dá)自己的想法。

給寶寶讀書

閱讀能夠帶給寶寶更多的詞匯量，可以從最簡(jiǎn)單的紙板書、卡片書開始，隨著寶寶的成長(zhǎng)，逐漸增加故事的長(zhǎng)度。如果他/她對(duì)于書中的某個(gè)內(nèi)容比較感興趣，可以由此多說一些相關(guān)的內(nèi)容。比如男孩子比較喜歡車，那么就可以說更過關(guān)于車的事情，并重復(fù)嘮叨的說給他聽，并鼓勵(lì)他模仿你說的。

有些家長(zhǎng)問“什么時(shí)候開始給寶寶讀書比較好？”我想說，任何時(shí)候都不嫌早！而且也不在于你給寶寶讀了多少不同的內(nèi)容，即使相同的內(nèi)容反復(fù)閱讀，都對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有幫助。

特別強(qiáng)調(diào)

有時(shí)候?qū)殞毑徽f話可能是因?yàn)榘l(fā)音跟不上，當(dāng)詞匯積累到一定程度，他就會(huì)開口說，但是也有些情況屬于發(fā)育遲緩，常見的原因有口腔損傷，比如舌系帶短，聽力問題，比如耳部感染影響聽力等等。當(dāng)你覺得有問題時(shí)，要立即咨詢醫(yī)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、排除問題。

很多家長(zhǎng)都忽略了對(duì)寶寶語(yǔ)言的引導(dǎo)教育，認(rèn)為寶寶聽不懂我們說的話。但是，要明明白白告訴大家：家長(zhǎng)早期的語(yǔ)言引導(dǎo)、交流，可促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育，會(huì)直接影響孩子將來的閱讀、寫作、學(xué)習(xí)，可是很多家長(zhǎng)卻不明白。

所以，做一枚快樂的嘮叨鬼吧，不要覺得只要喂飽他/她，及時(shí)換個(gè)尿不濕就是個(gè)合格的粑粑麻麻了。面對(duì)寶寶時(shí)請(qǐng)放下手機(jī)或是其他電子產(chǎn)品，和寶寶多說說話，把想到的能說的都講給寶寶聽，這樣你就不會(huì)因?yàn)榭吹絼e人家孩子嘰里呱啦說個(gè)不停時(shí)，自家寶寶卻不愛說而充滿疑惑了。

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想讓孩早早些開口說話？

1. 平日孩子不在睡覺的時(shí)候就要多跟他講話，不要以為他不會(huì)聽，小孩的模仿能力是很強(qiáng)的，你跟他說得多了，他就會(huì)開始模仿你。還記得我外甥女差不多一歲的時(shí)候，給他翻了幾次白眼，沒隔幾天就會(huì)給你翻白眼了，這模仿能力真的可怕。

2.剛開始不要讓他接觸太多語(yǔ)言先，一多一雜，他就不敢開口了，我是打算讓我孩子先從粵語(yǔ)入手的，在兩歲前，我會(huì)以粵語(yǔ)為主，盡量少跟他用別的語(yǔ)言交流，兩歲后，孩子會(huì)看電視，2歲到3歲，就是給孩子接觸普通話的時(shí)間，也是給他上幼兒園打下的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3.多跟孩子互動(dòng)，比如拿個(gè)蘋果，問他這是什么呀，然后給他回答，這就是蘋果呀，吃下去是什么味道呀，是不是很甜呢。一些這樣的話題。

最后，教育孩子最需要的就是耐心了，祝寶媽寶爸們能堅(jiān)持下來，取得成功。

小孩學(xué)說話就像學(xué)走路一樣，求不得快。有的孩子不到1歲會(huì)說，有的孩子2歲多才張口，這要看孩子本身，速成不來。

教孩子說話需要有耐心，多給他說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。

給孩子說話的機(jī)會(huì)。孩子經(jīng)常一個(gè)人玩或看電視，沒有人陪他，沒有說話對(duì)象，他想說也沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)。平時(shí)多與孩子說說話，他聽多了，慢慢領(lǐng)悟就會(huì)學(xué)著說。

少幫忙。有些家長(zhǎng)喜歡做孩子的翻譯官，恨不得孩子手指一指，就知道孩子要做什么。比如孩子剛指了一下蘋果，就問是不是想吃蘋果啦，或是告訴別人我家孩子想吃蘋果。每次搶著說出孩子想要說的，孩子沒有必要再表達(dá)，就可以拿到想要的，學(xué)習(xí)說話對(duì)于他來說沒有那么重要，因此說話會(huì)晚許多。

不求快，多鼓勵(lì)。剛剛學(xué)說話的孩子，想說又不知道該如何表達(dá)，他一著急有時(shí)會(huì)結(jié)巴，這時(shí)千萬不要催促他，告訴他，別著急，想好了再說。鼓勵(lì)孩子說話表達(dá)意愿，少用動(dòng)作。

學(xué)說話不是一件簡(jiǎn)單的事，急不得，從字到句，需要孩子慢慢消化、理解，不要催促他們，給他們點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜。

很簡(jiǎn)單，一個(gè)字“逗”！兩個(gè)字“多逗”！我記得很清楚，我們家孩子5個(gè)多月開始咿咿呀呀，7個(gè)月叫媽媽，8個(gè)月可以說出“雞蛋”這種雙音節(jié)詞，13個(gè)月說出“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”這種長(zhǎng)句子。

實(shí)踐出真知，專家有專家的道理，他不敢把話說絕對(duì)了，看看參考下就可以了。

大多數(shù)身體各方面均健康的寶寶說話時(shí)間一般在8個(gè)月到一歲半左右，由于個(gè)體差異，每個(gè)寶寶的說話時(shí)間可能略有差異，但正常情況下一般都在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)。8~12個(gè)月個(gè)月的寶寶喃喃自語(yǔ)或發(fā)音時(shí)，媽媽在一旁聽著覺得很有趣，其實(shí)這是寶寶在模仿類似大人的語(yǔ)氣和聲調(diào)，也是學(xué)習(xí)說話的一種方式。

寶寶盡早學(xué)說話會(huì)輕松很多

孩子小的時(shí)候很容易生病，哪里不舒服基本靠大人猜，有時(shí)候難免搞錯(cuò)。孩子如果可以正確表達(dá)他自己的看法，大人就會(huì)輕松很多。

我們家孩子14個(gè)月多的時(shí)候 ，有一天早上起來很認(rèn)真的說自己肚子不舒服。我們一家人當(dāng)時(shí)都被逗笑了，說小家伙你知道什么是肚子嗎？還肚子不舒服？結(jié)果當(dāng)天下午，孩子開始上吐下瀉，吃多了積食！這時(shí)才明白他說的是真的。從那以后我們都認(rèn)認(rèn)真真的聽他說話，再去醫(yī)院基本上就他自己直接跟醫(yī)生交流了。

后來對(duì)比別的孩子，我才發(fā)現(xiàn)孩子開口說話和表達(dá)能力算很強(qiáng)的了，我是怎么做的了？

開始的想法很簡(jiǎn)單，孩子早開口，自己省力。要吃要喝還是要拉，自己說，多好！

1、2、3個(gè)月的時(shí)候，只要孩子醒著，我們就會(huì)逗他說話。當(dāng)然這時(shí)候他基本沒反應(yīng)，但我們?nèi)匀灰恢敝v。不想講的時(shí)候就放音樂給他聽，一般是相對(duì)柔和的鋼琴曲。

2、盡量帶他出去，感受不同的環(huán)境，不同的人，跟不同的大人、小孩子互動(dòng)。

3、無論說什么話，不把他當(dāng)小孩子，就是不用小孩子的語(yǔ)氣的話，不用疊詞。

4、孩子能集中注意力，能響應(yīng)大人的聲音的時(shí)候，無論他要玩的，要吃的，都不直接給他，逗他開口說。

5、會(huì)朗誦或者放一些兒歌給他聽。反正只要他醒著，就不讓他閑著。

我身邊有一些相反的例子

一個(gè)是我小姨的孩子，我表弟一般不在家，弟媳話少，加上兩個(gè)老人話也少，結(jié)果孩子快到兩歲還不開口說話，一家人急得四處求醫(yī)，跑遍武漢的醫(yī)院，也沒查出個(gè)所以然。孩子現(xiàn)在四年級(jí)，但語(yǔ)言能力還是明顯受到影響。

一個(gè)是我同事的孩子，生完孩子后丟在老家，結(jié)果去年突發(fā)疫情，把父母和孩子隔開了，孩子從5個(gè)多月完全由老人帶，也被關(guān)在了家里?，F(xiàn)在快兩歲了，明顯語(yǔ)言有問題，有自閉癥的癥狀。我認(rèn)為說到底也是沒人逗的原因。

寫在最后

每個(gè)孩子情況不一樣，大都也是初為父母，有些事情確實(shí)不好弄，但是一旦錯(cuò)過又會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以年輕的父母?jìng)円欢ㄒ鄬W(xué)習(xí)。多向書本學(xué)習(xí)，多向老人取經(jīng)，多跟同齡的父母?jìng)兘涣?，多觀察對(duì)比，及時(shí)調(diào)整。

每個(gè)孩子生下來都是天才，可惜很多被父母?jìng)冇H手扼殺了天份！父母?jìng)兌啾M一份心，孩子少走一段彎路。

講話，不可能快速學(xué)會(huì)。按照生理學(xué)自然規(guī)律，按部就班的做，就可以正常講話了。

首先，出生后盡可能多的與孩子互動(dòng)。比如，喂奶前，說好寶寶，等一會(huì)，別著急。

慢慢的說，一個(gè)字一個(gè)字的說，孩子聽了，就感覺到了，就會(huì)盡力去模仿。到一歲時(shí)，不定什么時(shí)候，就模仿成功了！

1-2歲，很多話教完，馬上會(huì)，但不一定能記住。

2歲及其以后，只要媽媽耐心，基本可以既學(xué)既會(huì)了。而且多教幾遍，就記住了。

記得我的兒子三歲就能背誦很多唐詩(shī)，兒歌，講小故事了。

很多是我照著書給他念，多念幾遍我都沒記住，他記住了。孩子的記憶力是驚人的！

教寶寶說話我們應(yīng)該分幾個(gè)年齡段。

0~5個(gè)月

剛出生的寶寶，別看她年紀(jì)小，她已經(jīng)開始懂得用“哭聲”來表達(dá)她的想法了，所以媽媽們應(yīng)該言傳身教，寶寶剛出生就可以不停跟他說話，聊天，而且要用正確的發(fā)音來與寶寶說話，只有不停的輸入，長(zhǎng)期的積累，才能讓寶寶有效的輸出。

6~10個(gè)月

很多寶寶會(huì)發(fā)出一些“baba.mama”的相似音，這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)開始有了口語(yǔ)表達(dá)欲望,開始最初的模仿階段，媽媽這時(shí)候說話，應(yīng)該以重復(fù)為主，當(dāng)說到新的詞語(yǔ)時(shí)，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，用夸張的語(yǔ)調(diào)，寶寶會(huì)在媽媽不斷的復(fù)述中跟媽媽模仿。

10-13個(gè)月

這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)聽得懂媽媽們的大部分簡(jiǎn)單語(yǔ)句了，媽媽們每天抽出一些時(shí)間陪伴寶寶閱讀，是這個(gè)階段的主要親子活動(dòng)，給寶寶讀繪本，講故事，這期間，寶寶會(huì)不斷吸收大量的詞語(yǔ)，同時(shí)，他也已經(jīng)會(huì)說一些簡(jiǎn)單的詞了，這時(shí)候一定要鼓勵(lì)寶寶多說，例:他需要你拿玩具給他玩，他用手指時(shí)，你可以讓他試著說:“玩具！”，杜絕寶寶用手指揮，媽媽就滿足，這樣非常不利于寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，只有爸爸媽媽不斷的鼓勵(lì)，陪伴與耐心的培養(yǎng)，才能有效的抓住寶寶的語(yǔ)言敏感期。

總之，只有不斷的輸入，才能讓寶寶有效的輸出，爸爸媽媽們與孩子說話，語(yǔ)氣要舒緩，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)募由峡鋸埖膭?dòng)作，在0-2歲，是寶寶語(yǔ)言敏感期，一旦錯(cuò)過，將失去這個(gè)不可復(fù)返的機(jī)會(huì)，寶寶的語(yǔ)言能力也會(huì)落后。

寶寶學(xué)說話，從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，有些小竅門。我把學(xué)說話的過程可以分為潛伏期和爆發(fā)期。?

潛伏期就是寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候，孩子全息般地吸收著周圍聽到的語(yǔ)言。

一般0-18個(gè)月，是比較明顯的潛伏期。有些孩子可能12或者14個(gè)月時(shí)，就可以說一些話，18個(gè)月的時(shí)候大部分都會(huì)說。??

學(xué)說話的功課，大部分是在這個(gè)潛伏期，給孩子創(chuàng)造一個(gè)言語(yǔ)交流的空間。

1.從出生開始和孩子多交流，用正常的語(yǔ)言交流，語(yǔ)速可以慢點(diǎn)。

2.雖然孩子不會(huì)說話，但能聽懂，所以做什么都可以邊說邊做。

3.經(jīng)常給孩子做一些手指謠或者唱歌曲，感受語(yǔ)言的韻律和魅力。

4.可以和孩子一起看繪本，用繪本去交流，豐富語(yǔ)言。

潛伏期的功課做好了，很快就會(huì)迎來孩子的語(yǔ)言爆發(fā)期。就跟學(xué)走路一樣，是一個(gè)自然發(fā)展的過程，存在個(gè)體差異。到了爆發(fā)期孩子，一下就能說出很多的話，這些話都是在潛伏期積累下的。

之前在帶早教的時(shí)候遇到過好多兩歲多還不說話的孩子，只會(huì)大喊大叫，父母很早急，有人說是“貴人語(yǔ)遲”也有人說孩子可能有問題，作為父母心里始終不踏實(shí)。在我看來每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)間可能有出入，但是不會(huì)錯(cuò)太多，說話晚有部分是遺傳因素，父母長(zhǎng)輩可能有說話晚的。也有部分是父母帶養(yǎng)的問題。接下來我以自己的經(jīng)驗(yàn)分享一下孩子早說話的幾個(gè)關(guān)鍵期:

一:0－3個(gè)月，剛出生的嬰兒視覺發(fā)展還沒有完善，可能看的不是很清，但是聽覺是很好的，這個(gè)時(shí)候作為媽媽要在孩子睡醒的時(shí)候和她聊天，可以說一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)神情要溫和。比如我是媽媽、媽媽、我愛你寶寶……“這是爸爸”每次說話要重復(fù)兩到三遍，便于孩子傾聽記憶。白天可以給寶寶做被動(dòng)操，晚上睡覺的時(shí)候多給孩子做撫觸按摩，四肢協(xié)調(diào)能力好的孩子語(yǔ)言一般也會(huì)比較好，而且孩子會(huì)自信，自信也會(huì)促使她愿意表達(dá)。

二:8-12個(gè)月，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)具備模仿的能力，學(xué)會(huì)和孩子對(duì)話，鼓勵(lì)她回應(yīng)家人的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)，比如說:寶寶要球球嗎？寶寶點(diǎn)頭的時(shí)候我們就可以說:“寶寶要球球。”時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)用語(yǔ)言代替身體動(dòng)作。這個(gè)年齡的段的孩子還要給她讀繪本，繪本真的是一個(gè)很好的工具，無論前期她能不能聽懂都沒有關(guān)系，慢慢的她就會(huì)被媽媽講故事的神情吸引。然后再引導(dǎo)她和媽媽互動(dòng)，一起表演一起欣賞故事里的圖畫。

三:12－24個(gè)月，寶寶過了一歲后，就要多帶孩子去探索，多去戶外，去大自然中，看見事物都講給她聽，多讓她去看去摸，在摸的過程中其實(shí)就是對(duì)神經(jīng)的刺激，這種刺激越多孩子就越聰明，也會(huì)讓孩子說話清晰。

四:大運(yùn)動(dòng)。不會(huì)走路的時(shí)候多讓孩子爬行，爬行也有助于孩子開口說話。會(huì)走路以后就多讓她走動(dòng)，也可以跑，或者家里組織障礙賽，和孩子一起蹦蹦跳跳，讓孩子性格開朗，多表達(dá)多發(fā)言。

好了以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?/p>

世界著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童言語(yǔ)發(fā)展有4個(gè)基本階段：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）

這是兒童言語(yǔ)的發(fā)生準(zhǔn)備期，這一階段的兒童“只有動(dòng)作的智慧而沒有表象和運(yùn)算的智慧”。他們只能依靠動(dòng)作與感知覺的協(xié)調(diào)來組織經(jīng)驗(yàn) ,探索、適應(yīng)外部環(huán)境。

在嬰兒出生的前3個(gè)月中 ,發(fā)音是一種本能行為；4~8個(gè)月時(shí) ,嬰兒明顯變得活躍起來，發(fā)音更頻繁；當(dāng)9~12個(gè)月的時(shí)候 ,嬰兒開始模仿發(fā)音 ,他們所連續(xù)發(fā)出的音節(jié)不再只是同一音節(jié)的重復(fù) ,而是明顯增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音 ,并且能夠漸漸把一定的語(yǔ)音和某個(gè)具體事物聯(lián)系起來 ,用一定的語(yǔ)音表示一定的意義。代表此時(shí)，嬰兒已經(jīng)能“聽懂”大人的語(yǔ)言，并做出一定的反應(yīng)了。

12個(gè)月時(shí)，嬰兒能夠理解個(gè)別常用詞語(yǔ)，但無法說出；18個(gè)月時(shí)，幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力開始快速發(fā)展，寶寶會(huì)主動(dòng)嘗試說一些詞匯，特別是單音節(jié)的疊詞，如：寶寶、爸爸、媽媽……或者一些簡(jiǎn)單的單詞句，如：要、吃……；當(dāng)18~24個(gè)月時(shí)，幼兒開始掌握簡(jiǎn)單的雙詞句，如：媽媽抱、爸爸要……盡快句子簡(jiǎn)單，語(yǔ)法也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但可以看出他們的言語(yǔ)發(fā)生了明顯的進(jìn)步。

此時(shí)，幼兒對(duì)語(yǔ)言還停留在模仿為主的階段，而家長(zhǎng)們應(yīng)該耐心的反復(fù)引導(dǎo)孩子說話，讓他們盡早在模仿中構(gòu)建屬于自己的言語(yǔ)認(rèn)知結(jié)構(gòu)雛形，以便下一步的學(xué)習(xí)。

2、前運(yùn)算階段（2~7歲）

這個(gè)時(shí)期是兒童言語(yǔ)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)算 ,指內(nèi)部化的智力或操作。兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段獲得的感覺運(yùn)動(dòng)行為模式 ,在這一階段已經(jīng)內(nèi)化為表象或形象模式 ,符號(hào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以形成 ,以心理意象為代表的符號(hào)功能開始發(fā)展并逐漸成熟 ,因而說這一階段是兒童語(yǔ)言、思維大大發(fā)展的重要階段。

許多研究證明 ,2~3歲是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時(shí)期 ,在這段時(shí)間 ,幼兒詞匯增長(zhǎng)非常迅速 ,幾乎每天都能掌握新詞。據(jù)研究統(tǒng)計(jì) ,到3歲左右 ,兒童已經(jīng)能夠掌握 1000 個(gè)左右的詞了。并且 ,他們開始能夠說出完整的簡(jiǎn)單句。

皮亞杰指出，3~4歲兒童的言語(yǔ)開始由對(duì)話言語(yǔ)逐漸過渡到集體獨(dú)白言語(yǔ)的狀態(tài)。此時(shí)孩子的表達(dá)更以自我為中心，無目的性，簡(jiǎn)單的說就是“話癆”，——他們這個(gè)時(shí)期的說話，只是為了說話，而不是為了向他人表達(dá)什么觀點(diǎn)。

5~7歲時(shí)，孩子的言語(yǔ)交談才具有真正的意義。開始在言語(yǔ)中表述自己觀點(diǎn)，同時(shí)在聽別人說話時(shí)，也會(huì)嘗試?yán)斫鈱?duì)方表達(dá)的含義，出現(xiàn)了真正意義的交談。

這個(gè)年齡段，兒童聲母、韻母的發(fā)音都逐步清晰準(zhǔn)確 ,詞匯量大大增加 ,在實(shí)踐中逐步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。加以正確的教育,可以初步掌握簡(jiǎn)單的書面語(yǔ)言。

3、具體運(yùn)算階段（7~11歲）

這個(gè)階段，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重組、改善 ,思維具有一定彈性 ,可以逆轉(zhuǎn) ,兒童的言語(yǔ)從“自我中心”向“非自我中心”發(fā)展，能在頭腦中運(yùn)用意象、符號(hào)對(duì)具體、真實(shí)的事物進(jìn)行思維活動(dòng) ,已經(jīng)產(chǎn)生了“類”的認(rèn)識(shí) ,形成了“類”的概念。

而此時(shí)，也正是小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教育的重要意義就是幫助孩子學(xué)習(xí)掌握書面語(yǔ)言，促進(jìn)他們由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

4、形式運(yùn)算階段（11~15歲）

這個(gè)時(shí)期，青少年兒童的認(rèn)知體系已經(jīng)初步形成，認(rèn)知結(jié)構(gòu)較為完善，能夠在腦海中用語(yǔ)言或符號(hào)進(jìn)行抽象的邏輯思維。語(yǔ)言發(fā)展水平已近乎成人。

此時(shí)言語(yǔ)的發(fā)展主要是通過學(xué)習(xí)，和教師的引導(dǎo)，從而續(xù)運(yùn)用概括、分析、想像、聯(lián)想、歸納、綜合等思維方式 ,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義 ,全面發(fā)展他們的言語(yǔ)素質(zhì)。

這就是兒童完整的言語(yǔ)發(fā)育過程。綜上所述，寶寶9個(gè)月大時(shí)，會(huì)開始說一些模糊不清的詞句，到24個(gè)月時(shí)，才開始真正的說一些簡(jiǎn)單的句子和詞語(yǔ)。根據(jù)個(gè)體差異不同，這個(gè)時(shí)間推遲6個(gè)月內(nèi)，都不必?fù)?dān)心。反之，則可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，需要就醫(yī)面診。

那爸爸媽媽們需要做些什么，能幫助孩子早日學(xué)會(huì)說話呢？

多和孩子說說話

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，什么都懂，所以較少和孩子說話。但其實(shí)，從9個(gè)月開始，嬰兒就會(huì)模仿大人發(fā)音。腦細(xì)胞需要靠在生長(zhǎng)環(huán)境中的所見、所聞來刺激刻畫重復(fù)印象。所以爸爸媽媽們，一定要多和孩子說說話，機(jī)能給予他們足夠的語(yǔ)言環(huán)境，也能把語(yǔ)言信息留在孩子的腦海里，更能加深親子感情。

誤區(qū)：不要用太過復(fù)雜的語(yǔ)言，重在簡(jiǎn)單字、詞的累積。嘗試和孩子對(duì)話，而不是單一的自說自話。比如，孩子伸手要拿奶瓶，可以說“寶寶是不是餓了？要喝水？（水字重音）要不要媽媽幫你拿？（媽媽重音）”

在對(duì)孩子說話時(shí)，注意的不僅僅孩子是否聽到了，而是通過開放性的話題，引導(dǎo)孩子與自己互動(dòng)，從而給孩子提供說話的語(yǔ)境和機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)孩子說話，不要當(dāng)翻譯機(jī)

其實(shí)很多時(shí)候，孩子說話遲、不愿說話，是父母造成的。因?yàn)樗麄冎?，只要自己一哭，甚至一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，爸爸媽媽就知道自己需要什么了，是想上廁所了，還是餓了。

家長(zhǎng)的這種行為，使孩子產(chǎn)生惰性，喪失了開口說話的動(dòng)力和欲望。所以，家長(zhǎng)朋友們特別是爺爺奶奶們，千萬不要做孩子的“翻譯機(jī)”！多和他們聊天幫助其練習(xí)說話，多鼓勵(lì)孩子自己說話，表達(dá)其訴求。

正確發(fā)音，避免莫衷一是

孩子在剛開始說話的時(shí)候，很多發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，奶聲奶氣。比如說“吃”會(huì)發(fā)成“次”，“蘋果”說成“蘋朵”等。不少家長(zhǎng)會(huì)覺得很可愛，很萌，學(xué)著孩子發(fā)音與他對(duì)話，或者多用疊詞式的兒語(yǔ)。

嬰兒之所以發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)聲器官還沒有發(fā)育完善。如果爸爸媽媽一味的學(xué)他們說話，久而久之會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，加深了他們對(duì)錯(cuò)誤的深刻印象，形成錯(cuò)誤暗示，以后很難改正。

除此以外，多代家庭還容易出現(xiàn)多種方言甚至語(yǔ)言，對(duì)于言語(yǔ)發(fā)育剛開始的孩子來說，這是不符合他們言語(yǔ)能力發(fā)展規(guī)律的，最終容易導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)言莫衷一是，不知道到底用那種語(yǔ)言。所以家庭需要盡量統(tǒng)一語(yǔ)言。

不要強(qiáng)迫學(xué)習(xí)新詞

兒童的言語(yǔ)發(fā)育是根據(jù)年齡段分層，和個(gè)體差異而不同的，有些家長(zhǎng)覺得別的孩子說話多、詞匯量大，從而強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)，揠苗助長(zhǎng)。

比如，孩子拿到香蕉想要吃，媽媽一把奪走：“寶寶來說，這是香蕉，說，香蕉。不說不給吃！”或是孩子在玩玩具，也被家長(zhǎng)拿走，逼迫孩子學(xué)習(xí)玩具的名稱等等。

這都是不正確的行為。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該充斥在游戲性的運(yùn)動(dòng)和日常的玩耍中，通過激發(fā)孩子的興趣，產(chǎn)生互動(dòng)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而強(qiáng)迫的方式，反而會(huì)使得孩子無法理解你的意圖，情緒低落，甚至產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。

在童趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

單調(diào)的生活氣氛也是不利于孩子言語(yǔ)發(fā)育的，家長(zhǎng)雖然不需要像幼兒園那樣去做環(huán)創(chuàng)，但可以自己創(chuàng)造不同的生活情景，讓孩子學(xué)說話。

例如，孩子總喜歡把玩具亂丟亂放，媽媽可以這樣和孩子說：“寶寶你知道你的玩具小熊是有媽媽的嗎？”寶寶：“知道！”“那你每次游戲結(jié)束，把小熊丟在這里，不放回原位，熊媽媽找不到它會(huì)擔(dān)心的！”“哦~熊媽媽也會(huì)難過?！薄笆堑难剑憧刺於己诹?，小熊回家要做什么？”“吃飯！”“對(duì)呀，那你要不要送小熊回家吃飯呢？”“要！”

當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該用不同的對(duì)話方式和孩子溝通，逐漸增強(qiáng)他們的詞匯數(shù)量和表達(dá)邏輯性，從而增強(qiáng)他們的言語(yǔ)發(fā)育。

并且，家長(zhǎng)也可以利用繪本、動(dòng)畫電影、童話故事的形式，和孩子一起觀看，引導(dǎo)孩子針對(duì)故事情節(jié)闡述自己的想法。鮮艷的色彩和明快的畫風(fēng)，以及簡(jiǎn)單的人設(shè)會(huì)幫助孩子更好的理解故事，對(duì)說話產(chǎn)生興趣。

小G老師家的超超就對(duì)宮崎駿的動(dòng)畫情有獨(dú)鐘，超超之前不愿意多和爸爸媽媽交流，自從看了宮崎駿動(dòng)畫，經(jīng)常和小G老師討論動(dòng)畫里的情節(jié)。

幫助孩子學(xué)習(xí)說話，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)發(fā)育，一定不能操之過急、揠苗助長(zhǎng)。而要循循善誘，為他們創(chuàng)造一個(gè)說話的生活情景，讓他們感受到語(yǔ)言的魅力和樂趣，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己想法，愛上說話。

參考文獻(xiàn)：

章依文、金星明等 2～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩篩查標(biāo)準(zhǔn)的建立 上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬新華醫(yī)院、上海兒童醫(yī)學(xué)中心兒童保健科，上海 200127

皮亞杰. 兒童的語(yǔ)言與思維[M]. 文化教育出版社 ,1980

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孩子一歲多應(yīng)該會(huì)說話了，平時(shí)多和她說話，也可以放一些兒童的歌？只要正常發(fā)育，沒有病的話，不用著急，老話講，貴人語(yǔ)話遲。

說話早的寶寶是一個(gè)字一個(gè)字往外蹦，說話晚的寶寶一張口就是一句一句的說，順其自然，平時(shí)也要多和寶寶交流。

感謝邀請(qǐng)回答這個(gè)問題。

首先要明確一點(diǎn)，孩子說話并不是到了2、3歲開口表達(dá)了才算數(shù)。只有在前期有語(yǔ)言的輸入期，后面才能有語(yǔ)言的爆發(fā)期。所以0-3歲這個(gè)階段很重要。我將表達(dá)以下3點(diǎn)。

1.寶寶的聽力很早就發(fā)育了，早在孕期4個(gè)月就可以聽到聲音，在這個(gè)階段媽媽們肯定在做胎教，很多人覺得胎兒長(zhǎng)大了，熱衷于胎教。而當(dāng)寶貝出生之后反而覺得寶寶小，啥也聽不懂。（這是不是自相矛盾）錯(cuò)過孕期這個(gè)階段，沒關(guān)系，我們可以抓住剛出生的時(shí)候。當(dāng)寶貝出生之后2個(gè)月就回去發(fā)出O～a～的元音聲調(diào)。讓寶貝多去聽，多發(fā)出這樣的聲音，有助于以后語(yǔ)言的發(fā)展。

2.3個(gè)月到3歲可以讀繪本、聽音樂。繪本要繪聲繪色，注意語(yǔ)言的聲調(diào)起伏，面部表情的夸張。多引導(dǎo)寶貝去看繪本。

經(jīng)常播放音樂，提升寶貝的聽覺感，為語(yǔ)言表達(dá)積累詞匯。

3.爸爸多參與互動(dòng)，寶貝非常喜歡中低頻聲音，所以讓爸爸帶著寶寶多玩耍，互動(dòng)，說說話，可以讓寶貝盡早開口。

4.代養(yǎng)方式多樣，多表達(dá)，不要疊字，疊音。8個(gè)月寶貝探索欲望增強(qiáng)之后，看到的事物、接觸到的物品、都可以跟寶貝去表達(dá)。不僅僅可以說中文，還可以說英文。

避免當(dāng)著寶貝的面吵架，爭(zhēng)執(zhí)。希望每個(gè)寶寶都可以流利表達(dá)，個(gè)性獨(dú)立的成長(zhǎng)！

我自己的經(jīng)驗(yàn)，希望能幫到你，讓寶寶快速學(xué)會(huì)講話，就要父母多和寶寶說話，聊天，然后聽寶寶說，及時(shí)給寶寶回應(yīng)。

前天，我?guī)Ш⒆尤ビ螛穲?chǎng)玩，途中遇到一個(gè)比我孩子大兩個(gè)月的小朋友A，他兩個(gè)玩的挺好，我和A媽媽也展開了關(guān)于孩子的聊天，A媽媽問我：“你孩子說話怎么樣”我說：“說的挺好的，自己想要的東西能描述清楚，而且還會(huì)“告狀”每天晚上回到家，他會(huì)給他爸爸說，今天他干了什么，媽媽夸他了還是批評(píng)他了，他會(huì)一一的說清楚。”A媽媽羨慕的眼光看著我，問到：“你孩子是怎么做到的，我孩子比你家的還大，現(xiàn)在一句話都說不清楚，只是會(huì)簡(jiǎn)單的詞，他啥都知道就是不說，他八個(gè)月時(shí)就會(huì)喊爸爸媽媽了，之后還挺愛學(xué)說話的，可是到了兩歲，他就不好好說話了，現(xiàn)在快三歲了，自己想干嘛都表達(dá)不清楚?！边吅臀伊奶爝呁媸謾C(jī)的A媽媽，我大概也知道她家孩子不愛說話的原因。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校，想讓孩子快速學(xué)會(huì)說話，最主要的就是陪伴孩子的人，只要做到這兩點(diǎn)，你家孩子也會(huì)很愛講話的。

第一、多教多和孩子說話。我自己就是話非常多的，自從有了孩子后，很少和朋友一起轉(zhuǎn)，幾乎是所有的時(shí)間和精力都在孩子身上，和孩子在一起的每天都是新奇的，我總是對(duì)孩子有講不完的話，帶孩子去超市我會(huì)帶著他（用嬰兒背帶）基本上就是我給他實(shí)況解說所看到的一切，從他不會(huì)說知道現(xiàn)在他會(huì)問我：“這是啥，哪是什么顏色呀！……”當(dāng)然教孩子說話要有足夠的耐心，不能說的太長(zhǎng)，而且要反復(fù)說。對(duì)于寶寶的話，媽媽也需要用清晰的語(yǔ)氣重復(fù)，重復(fù)說過的話，能夠加深寶寶的印象。我?guī)Ш⒆映鋈ネ?，不?huì)一直抱著手機(jī)不放，大部分會(huì)看著孩子玩，孩子玩著也會(huì)給我分享他玩的很開心。

第二、睡前故事。已經(jīng)記不清是從什么時(shí)候開始給孩子講睡前故事的，反正《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》都講過一次了，有些孩子愛聽的故事不止一次了。孩子通過聽故事豐富他的語(yǔ)言，這個(gè)方法是很不錯(cuò)的。

?其實(shí)我覺得教寶寶說話是一個(gè)潛移默化的長(zhǎng)期過程。并不是說，到了你覺得寶寶想學(xué)說話的時(shí)候了，再來使勁地教她說這樣那樣。

?在寶寶一出生，我們就應(yīng)該學(xué)著在生活中不斷的跟寶寶對(duì)話。這個(gè)時(shí)候她雖然不會(huì)說，但是當(dāng)我們經(jīng)常對(duì)她說的時(shí)候，其實(shí)她是完全聽的懂的，而且會(huì)咿咿呀呀的應(yīng)答我們，這樣長(zhǎng)期的一個(gè)聽話的過程，到她可以開口的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她學(xué)說話很快！

?有些家長(zhǎng)帶小寶寶的時(shí)候，特別是寶寶很小又不會(huì)說話的時(shí)候，很少花時(shí)間跟寶寶對(duì)話，等寶寶到了該說話的年齡就覺得寶寶學(xué)說話慢，其實(shí)這個(gè)是因?yàn)榍捌谀銢]有付出那么多，當(dāng)然收獲就會(huì)慢一些。

?還有一些朋友不管寶寶多大的時(shí)候，完全不跟她進(jìn)行有效對(duì)話，只要開口就是數(shù)落寶寶，這種行為對(duì)寶寶一生的成長(zhǎng)都是不利的！

看我如何“對(duì)癥下藥”，兩招讓孩子半個(gè)月就學(xué)會(huì)說話！

我家寶寶屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩，2周歲體檢的時(shí)候，只會(huì)喊爸爸媽媽，阿婆，小熊。別人的話壓根不會(huì)說，我是著急得不得了，各種百度自閉癥兒童癥狀，一條條地套癥狀，否定了自閉癥之后，我正視了語(yǔ)言發(fā)育遲緩這個(gè)情況，然后“”對(duì)癥下藥”，半個(gè)月的時(shí)間我兒子就會(huì)開口說話。

第一招：我在我家寶寶1歲之后就買了各種各樣的繪本，每天都會(huì)有至少一個(gè)小時(shí)陪著他一起看繪本，一遍遍地給他讀繪本中的故事，這就是持續(xù)性的輸入?，F(xiàn)在我兒子快三歲了，很多他自己新學(xué)會(huì)的詞，大部分來自繪本中的詞組。不過，這種持續(xù)性的輸入，需要一個(gè)刺激，孩子才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全面爆發(fā)。

第二招：在我家孩子兩周歲體檢之后，我很是沮喪，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。這時(shí)，我跟我老公還有我媽媽，帶著我兒子去了煙臺(tái)旅游。他第一次坐了飛機(jī)，第一次看到了大海，第一次看到了滿是石頭的沙灘，第一次撫摸了海龜。對(duì)于一個(gè)兩周歲的孩子來說，這幾天他經(jīng)歷的是跟之前完全不一樣的新鮮玩意。在旅行的途中，他就開始學(xué)說話，會(huì)說大海，石頭，小魚，旅行結(jié)束后，語(yǔ)言更是大爆發(fā)，各種詞組模仿兩次就會(huì)，句子也學(xué)得特別快。

所以孩子學(xué)說話，持續(xù)性地輸入，再加一個(gè)適合的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言爆發(fā)真的是分分鐘的事情。

兩個(gè)字：輸入

父母的語(yǔ)言，直接塑造著孩子的大腦。在孩子三歲前，父母對(duì)他們說的話直接影響其大腦發(fā)育。--美國(guó)芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授達(dá)娜·薩斯金德博士

語(yǔ)言的數(shù)量推動(dòng)著語(yǔ)言的質(zhì)量。父母說得越多，詞匯量就會(huì)越豐富。也就是說，不管父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位如何，如果父母受到多說話的刺激，他們的語(yǔ)言質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)地有所提升。

不管父母在跟孩子談?wù)撃虿嫉臍馕兑埠?，花朵的顏色也好，或者三角狀的物體時(shí)，3T原則都應(yīng)參與其中。因?yàn)檎Z(yǔ)料豐富的早教語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于孩子的大腦發(fā)育有至關(guān)重要的作用。

3T原則即共情關(guān)注（tune in），充分交流（talk more），輪流談話（take turns）。

“共情關(guān)注”的核心目的就是父母的回應(yīng)。一個(gè)小孩未來的成長(zhǎng)，比如認(rèn)知力、情商、自控力、身體健康，等等，都跟父母的回應(yīng)緊密相連。父母的回應(yīng)在孩子成長(zhǎng)的頭五年顯得尤為重要?？茖W(xué)表明，恰當(dāng)?shù)那楦谢貞?yīng)對(duì)于孩子的行為和大腦發(fā)育是很有必要的。

充分交流：當(dāng)你一邊干活一邊絮叨手上的活時(shí)，成年人是受不了的，以為你瘋了。然而，對(duì)于孩子來說，這種講述是讓其沉浸于語(yǔ)言環(huán)境的好方法。

“輪流談話”，它要求父母和孩子在交流時(shí)輪流參與談話。它不僅是親子交流的黃金準(zhǔn)則，還是3T原則中最重要的一環(huán)，對(duì)于開發(fā)兒童的大腦起著決定性的作用。

最好的辦法是越早越好。自嬰兒出生后，在他醒著的時(shí)候就不停地跟他說話交流，不要管他是否聽得懂。10個(gè)月左右開始，不要滿足他所有想要的東西，誘導(dǎo)他說出自己想要什么，之后堅(jiān)持這個(gè)原則，1歲半左右，你孩子的語(yǔ)言能力絕對(duì)驚嘆四鄰！

一歲前，負(fù)責(zé)照顧孩子的家長(zhǎng)要多跟孩子說，千萬別覺得是對(duì)牛彈琴就不說話。一歲后買些繪本書，講給孩子聽。兩歲后大部分都能說點(diǎn)簡(jiǎn)單的話了，就要多問孩子問題，例如，你今天和誰(shuí)玩了，玩什么了，然后重點(diǎn)來了，如果孩子說不出來，你就得替他說，例如，你今天和歡歡玩了呀，你們玩挖土機(jī)了是不是啊，然后他就知道該怎么回答了。想要孩子說話早，最好是負(fù)責(zé)三歲前在家照顧她的那個(gè)監(jiān)護(hù)人多跟他說，多和他聊天。但是注意，類似一些這個(gè)不能動(dòng)，你怎么這么不聽話，這些批評(píng)和命令不叫有效交流反而起反作用。

我兒子就說話挺早的，我感覺和周圍環(huán)境有關(guān)，從出生月嫂阿姨就在旁邊一直唱啊，說啊。別看那時(shí)是個(gè)小人人子，真的好像聽的懂。月嫂唱歌時(shí)他很開心，愿意讓人給做撫觸。后面月嫂走了我就每天給唱兒歌，幫他做操。總之，環(huán)境里的大人們得要多個(gè)孩子互動(dòng)，說話。他不會(huì)說，但會(huì)聽。會(huì)逐漸的給你更多的反應(yīng)。像我兒子一歲半時(shí)，話就好多。每天給他講故事書，拿起書，他會(huì)自己說這是豬大哥那是豬小弟什么的。聽了一首兒歌“好爸爸壞爸爸”，就每天嘴里念叨好爸爸。

不停的一直和寶寶說話。

首先，你要明確一點(diǎn)，寶寶說話不是單純靠教的，教這個(gè)詞好像更適合能明確聽懂語(yǔ)言和能獨(dú)立表達(dá)的孩子。

我家孩子一周八個(gè)多月，最長(zhǎng)能說九個(gè)字句子，吐字清晰，數(shù)數(shù)可以數(shù)到二十。

我是一名老來得子的新手媽媽，孩子的到來讓我形成了一套勤思考、多嘗試、?？偨Y(jié)、持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)理論。

平時(shí)要多跟寶寶聊天，盡早開始“磨耳朵”

不要以為她不懂，就不跟她說，你的“說”就是她模仿的對(duì)象。 孩子在一周多，思維的發(fā)展速度是超過肢體的，所以請(qǐng)你以愛的目光注視孩子，保持微笑，用你最最獨(dú)特的聲音和孩子交流。

每天定時(shí)、不定時(shí)在寶寶身邊張大嘴巴，重復(fù)讀出寶寶比較容易發(fā)聲的重復(fù)詞上，比如“爸爸”、“媽媽”，此即借鑒英語(yǔ)教學(xué)中的“磨耳朵”思路。

“磨耳朵”的精髓在于堅(jiān)持，內(nèi)心要堅(jiān)信有成效。

與寶寶共同發(fā)聲，以“共鳴法”鼓勵(lì)其發(fā)聲

我家孩子是在一周左右發(fā)聲的，類似于“啊”的聲音，這給我這個(gè)渴望語(yǔ)言交流卻又無法交流的力量迸發(fā)，甭管啥，一起“啊”吧。

于是，平時(shí)寂靜無聲的房子先被我的聲音掀翻，而后又加入了一個(gè)奶奶的小童聲，她發(fā)聲的底氣足了，“啊”也更像一個(gè)“啊”了。

我有時(shí)在想，是不是我的亂“啊”密電被我家娃給破譯了，才這么著急跟我對(duì)“啊”！

拓展寶寶詞匯量，巧用“組詞造句”法

我家孩子會(huì)說啊以后，我的聊天了出現(xiàn)最多的就是“阿姨”了，幾天后，我家孩子竟然真的說出了“啊一”這樣的語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還開口叫了“媽媽”。

而后我在孩子掌握一個(gè)新的發(fā)音后，都會(huì)在后面加一個(gè)新的發(fā)音上去，即組詞造句。比如寶寶會(huì)說媽媽后，在后面?一個(gè)字組成“媽媽好”“媽媽美”等詞，然后再拓展為“媽媽好美”。

“巧舌如簧”，“互夸式”?聊天

可能我的小心機(jī)已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了，最初寶寶發(fā)聲的詞都是贊美。

當(dāng)你疲勞時(shí)，寶寶來一句“媽媽好”，或者“媽媽好美”，你能禁得住甜言蜜語(yǔ)的疑惑嗎？反正我不能，我會(huì)邊說“豆豆（我女兒小名）好，豆豆是媽媽心里的蜜....”等肉麻麻的話。

這個(gè)過程也是鍛煉寶寶情商的過程，寶寶的巧舌如簧，以及這種“互夸式”聊天會(huì)讓你身心愉快，甚至感嘆時(shí)光飛快。

?多做攻略，“曲線救國(guó)”

我也借鑒了很多視頻主的經(jīng)驗(yàn)，她們有一個(gè)理論是“寶寶要做什么一定不要馬上幫她做，要讓她自己說”。這個(gè)理論我覺得更適用于那些會(huì)說而不愛開口說的寶寶，對(duì)于還不會(huì)說不會(huì)表達(dá)的寶寶顯然不合適。所以我將此改成了“當(dāng)寶寶要做什么時(shí)，我會(huì)一邊幫她做，一邊引導(dǎo)她用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給我“打暗號(hào)”。

這些雖是我的經(jīng)驗(yàn)，存在我和我家娃與別家庭的個(gè)體差異性，但每個(gè)孩子成長(zhǎng)發(fā)育中也會(huì)表現(xiàn)出一定的共性。

我的經(jīng)驗(yàn)不具有指導(dǎo)意義，但起碼是值得嘗試的有成功案例的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有所幫助。

其實(shí)每個(gè)寶寶的身體發(fā)育都是有差別的，語(yǔ)言發(fā)育也一樣，我們可以先來大致看看寶寶的語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律：

6個(gè)月：大多數(shù)寶寶這時(shí)候可以發(fā)出咿咿呀呀語(yǔ)調(diào)不同的聲音，對(duì)喊到自己的名字時(shí)有反應(yīng)，如果寶寶六個(gè)月還不會(huì)發(fā)出任何聲音就要注意了；

12個(gè)月：大多數(shù)寶寶這時(shí)候已經(jīng)可以發(fā)出ba,ma,da這些簡(jiǎn)單的發(fā)音，在手勢(shì)的引導(dǎo)下可以聽懂簡(jiǎn)單的指令；

15—18個(gè)月：大多數(shù)寶寶能模仿成人語(yǔ)音發(fā)出三個(gè)音節(jié)，能在沒有手勢(shì)引導(dǎo)的情況下聽懂一個(gè)指令并執(zhí)行，如果寶寶在15個(gè)月還什么都不會(huì)說就要慎重了；

18—24個(gè)月：能用兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思，比如：找媽媽，去外面；能指出被叫到的人和物品；

24—36個(gè)月：可以回答簡(jiǎn)單的問題，如：你叫什么名字？這是什么東西？且能夠聽懂兩個(gè)步驟的指令并執(zhí)行；如果寶寶兩三歲了還只會(huì)重復(fù)大人的話，不知道怎么回答簡(jiǎn)單的問題，建議要帶寶寶去看醫(yī)生。

不過家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)寶寶說話，對(duì)寶寶的語(yǔ)音能力快速發(fā)展有很重要的作用：

1、要多給寶寶說話的機(jī)會(huì)

寶寶進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期，是非常愿意和家長(zhǎng)對(duì)話的，但是很多家長(zhǎng)照顧寶寶太過細(xì)致，沒有給寶寶那么多開口的機(jī)會(huì)，比如當(dāng)寶寶想要一支彩筆的時(shí)候，還沒等寶寶開口，手一指彩筆的時(shí)候，家長(zhǎng)就馬上滿足了寶寶的需求，時(shí)間一長(zhǎng)寶寶就養(yǎng)成了用手勢(shì)表達(dá)或者只聽不說的習(xí)慣了。

在生活中，寶寶有需求的時(shí)候，即使家長(zhǎng)明白，也要耐心的等待寶寶說出來，如果寶寶不太會(huì)說，可以趁機(jī)教寶寶說，經(jīng)過幾次練習(xí)，寶寶很快就會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)新詞語(yǔ)，同時(shí)也讓寶寶明白了語(yǔ)言表達(dá)的作用。

2、與寶寶聊天培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越發(fā)達(dá)，但是只看或者只聽，都是一個(gè)純輸入的過程，必須要有互動(dòng)，寶寶才能更好更快的提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

家長(zhǎng)也應(yīng)該減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，更不能一忙就把電子產(chǎn)品給寶寶，要多陪伴，剛開始寶寶可能會(huì)說的內(nèi)容少，家長(zhǎng)像自言自語(yǔ)式的與寶寶互動(dòng)，但其實(shí)寶寶都能感受的到?？梢悦刻煸O(shè)置一個(gè)親子互動(dòng)時(shí)間，與寶寶一起親子閱讀，和寶寶一起做游戲，增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力。

得到一定時(shí)間，不要著急，盡量和寶寶多主動(dòng)對(duì)話。

寶寶在6、7個(gè)月大的時(shí)候就會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)了，此時(shí)是開發(fā)寶寶語(yǔ)言能力的最好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該利用生活中的各種東西和手段來引導(dǎo)寶寶早日開口說話，以下的4個(gè)步驟和6個(gè)方法請(qǐng)父母牢記，及早開發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力。

寶寶語(yǔ)言發(fā)展階段

寶寶呱呱墜地的第一聲啼哭，是他人生的第一個(gè)響亮音符。在生命的第一年里，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)過了三個(gè)階段：

1、第一階段（0～3月） 簡(jiǎn)單發(fā)音階段

寶寶1個(gè)月內(nèi)偶爾會(huì)吐露ei，ou等聲音，第2個(gè)月發(fā)出m～ma聲，第3月出現(xiàn)更多的元音和少量輔音，比如a，ai，e，ou，m，h等。

大約從2～3個(gè)月開始，當(dāng)寶寶吃飽了而且身上舒服的時(shí)候，就發(fā)出一種咿咿呀呀的聲音，象ai～ai，ei～ei，a～a～a，e～e～e，ou～ou～ou，hei～hei等等。

2、第二階段（4～8月） 連續(xù)發(fā)音階段

這時(shí)發(fā)出的輔音更多了，而且出現(xiàn)了連續(xù)的音節(jié)，比如，ba～ba，da～da，na～na等，大人常誤以為這時(shí)的ma～ma，pa～pa是寶寶在叫媽媽爸爸。

大約在7～8個(gè)月的時(shí)候，開始對(duì)特定的詞發(fā)生反應(yīng)。比如，大人常常一面拍手，一面說“拍手、拍手”，經(jīng)過不斷重復(fù)后，只要大人一說“拍手”，寶寶就會(huì)做拍手的動(dòng)作。如果當(dāng)著寶寶的面指著貓說“貓、貓”，經(jīng)過多次重復(fù)后，只要大人說“貓呢?”寶寶就會(huì)轉(zhuǎn)頭去看貓。實(shí)際上，這時(shí)的寶寶并不能了解這些詞的意義，只是經(jīng)過大人反復(fù)刺激后建立了詞和物的一種聯(lián)系。

3、第三階段（9～12月） 學(xué)話階段

這時(shí)寶寶開始模仿大人發(fā)音，開始把詞和對(duì)應(yīng)的事物聯(lián)系起來，開始對(duì)詞義產(chǎn)生理解。

寶寶的這種咿呀語(yǔ)，很多的時(shí)候并不是在模仿大人，他們這樣做是為了聽到他們自己的聲音，他們還用不同的聲音表示不同的情緒。咿呀語(yǔ)和真正的語(yǔ)言不同，它不需要去教，但父母可以通過微笑和鼓勵(lì)增加寶寶咿咿呀呀的次數(shù)。

當(dāng)寶寶不僅能聽懂詞，而且還能在聽懂詞的基礎(chǔ)上會(huì)說出詞，這時(shí)語(yǔ)言才開始成為他與外部交往的工具，一般要到1歲左右出現(xiàn)。而這時(shí)寶寶說話的積極性不高，也只能理解20個(gè)左右的詞。

讓孩子學(xué)會(huì)說話方法

1、重視日常交流，給孩子機(jī)會(huì)開口

換尿布時(shí)，可以說：“寶寶屁股臟，媽媽換尿布，噠，噠兩下，貼上小粘條，尿布換好了，寶寶真高興！”在喂寶寶喝水時(shí)，可以說：“喝水了?！闭甄R子時(shí)，指著鏡子對(duì)寶寶說“這是寶寶”，“這是媽媽”。另外，帶寶寶外出時(shí)，沿途所見所聞，均可作為與寶寶談話的內(nèi)容。

父母要把寶寶當(dāng)成羽毛豐滿的談伴，耐心并經(jīng)常同他們交談。例如一個(gè)母親同她的孩子交談：“兒子今天好嗎?(停)你好嗎?(停)好，你說?／你覺得好嗎?／我很高興那樣／是的，我是。你現(xiàn)在想要什么?／你的奶瓶?這是你想要的?好。它在這兒。

在這個(gè)交談中，母親假定她的寶寶是有能力回答的。母親問完后停頓一下，給她的小寶寶回答的機(jī)會(huì)，然后又接著說。母親的這種交談方式，向小寶寶表達(dá)了她的愿望，希望他們間彼此能夠交談。當(dāng)小寶寶終于開始說話時(shí)，父母仍可繼續(xù)這種方式。

2、語(yǔ)言環(huán)境單一

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，甚至有些媽媽想提前教孩子學(xué)外語(yǔ)。語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。

在日常生活中，當(dāng)爸媽喂寶寶吃飯、給寶寶換尿布、為他提供生活照料的時(shí)候，或是帶著寶寶外出時(shí)，都是和寶寶進(jìn)行口頭言語(yǔ)交流的絕佳機(jī)會(huì)。

3、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，注意語(yǔ)聲和語(yǔ)調(diào)

在跟新寶寶說話時(shí)，語(yǔ)音要輕柔，語(yǔ)速要放慢，還可以伴著優(yōu)美的旋律。比如：媽媽可以給寶寶輕輕地唱兒歌;給孩子讀詩(shī)歌，《三字經(jīng)》等等。但是，媽媽一定要把握度，語(yǔ)言刺激不能過于頻繁，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免寶寶大腦和神經(jīng)的疲憊，結(jié)果適得其反。

寶寶雖然不會(huì)說話，但是他們對(duì)不同的語(yǔ)調(diào)的感覺是不同的。父母?jìng)円谜Z(yǔ)調(diào)較高的聲音和寶寶們交流。升調(diào)用來吸引寶寶的注意力，降調(diào)用來安慰或喚起寶寶的積極 情緒。讓寶寶能夠注意到語(yǔ)言的變化和轉(zhuǎn)折。

交談時(shí)要注意，父母的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單、短，談話速度要慢，音調(diào)要高一些，抑揚(yáng)頓挫一些，關(guān)鍵詞多重復(fù)一下，這樣的交談方式寶寶才會(huì)有興趣。

4、多贊揚(yáng)，用積極肯定的詞句

在孩子剛剛開始學(xué)說話的時(shí)候，多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)孩子的說話進(jìn)行多加贊揚(yáng)，讓孩子享受說話的過程。

在寶寶學(xué) 說話的過程中，爸爸媽媽應(yīng)該盡盡量少用諸如“別碰它”或“快停下，別那么做”這樣的否定詞句。積極而肯定的詞句，會(huì)將帶給寶寶極大的信心。例如：寶寶淘 氣，抓了茶杯要玩，你不妨換一個(gè)皮球給他，說：“我們一起來玩皮球。媽媽把皮球滾過來，寶寶接住了，再滾給媽媽。”

5、做游戲，多用手勢(shì)

據(jù) 科學(xué)家研究，嬰兒會(huì)用食指指物的時(shí)間越早，就越早能表達(dá)自己的需要，開口說話。寶寶在8-10個(gè)月已經(jīng)會(huì)用手勢(shì)來表達(dá)自己的需要，他們會(huì)用手指觸摸一個(gè)物 體，引起媽媽的注意，希望能滿足自己的需要。如，媽媽可以先自己示范用手指寶寶的照片，墻上的掛圖，邊指邊說，然后拉寶寶手指。訓(xùn)練多次，寶寶就能學(xué)會(huì)拉!當(dāng)寶寶指到某一物品時(shí)，媽媽要說出該物品的名稱，降低語(yǔ)速，多說幾次，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言。

寶寶們天生就喜歡游戲，在游戲互動(dòng)中，寶寶們能學(xué)到不少東西呢。爸爸媽媽們，在生活中要經(jīng)常和寶寶一起玩游戲，制造歡樂氛圍。比如，摸鼻子游戲，你和寶寶面 對(duì)面坐好，讓他看著你。你說身體的某一部位，讓寶寶指出來。你問他：“媽媽的鼻子在哪里？”寶寶會(huì)用手指向你的鼻子。也可以讓寶寶按照你的語(yǔ)言提示，指自 己的身體部位。寶寶們?cè)谶@種有組織的游戲中，自然能快樂的習(xí)得語(yǔ)言。

6、鍛煉口腔肌肉

食物的粗細(xì)根據(jù)孩子的牙齒發(fā)展來提供，不要提供過于精細(xì)的食物，讓孩子懶于去咀嚼。提供粗細(xì)合適的食物，讓孩子充分鍛煉自己的口腔咀嚼肌肉，促進(jìn)舌頭的靈活度，能夠讓孩子更好地掌握語(yǔ)言技巧，發(fā)音能夠更早更清晰。

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我是J媽，創(chuàng)建了寶媽自媒體創(chuàng)業(yè)營(yíng)，帶領(lǐng)全營(yíng)寶媽實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立！曾經(jīng)以為自己足跡踏遍幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)是值得驕傲的一件事情，現(xiàn)在認(rèn)為做了媽媽才是人生的王道！曾經(jīng)的職場(chǎng)達(dá)人，現(xiàn)在的育兒達(dá)人，專心在頭條碼字，每天更文，專注于育兒經(jīng)驗(yàn)和寶媽自我提升以及時(shí)間管理，分享我的所學(xué)所思，所有文章，一字一標(biāo)點(diǎn)，全部是我一個(gè)一個(gè)敲打出來。J媽學(xué)堂的美國(guó)家庭萬用親子英文教學(xué)課程已經(jīng)上線啦！關(guān)注即可免費(fèi)獲得！

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多帶她跟小朋友一起玩，孩子之間的模仿學(xué)習(xí)最快。另外平時(shí)要引導(dǎo)，比如他伸手想要夠水杯，不要馬上遞給他，要引導(dǎo)：“寶寶想要喝水嗎？說水，水…”耐心一點(diǎn)也不要著急，多多引導(dǎo)，如果他有跟嘴的行為就馬上表?yè)P(yáng)他

作為一名育嬰師，說說自己的看法。

少看電視！少看手機(jī)視頻！

你可以觀察一下孩子看電視，看手機(jī)視頻時(shí)的狀態(tài)：眼神空洞、嘴巴微張，完全沉浸在虛擬世界中。

日本小兒科學(xué)會(huì)做過一項(xiàng)調(diào)查：2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力越差。建議：

不要讓2歲以下的嬰幼兒過多看電視;

在哺乳和進(jìn)餐期間關(guān)掉電視機(jī);

不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)。

聽力輸入，越多越好！

語(yǔ)言的早期發(fā)展，以聽力輸入為主，像海綿一樣，聽得越多，吸收得越多。

即便孩子聽不懂、不會(huì)說，家長(zhǎng)也要保持和寶寶的溝通互動(dòng)。比如，換尿布的時(shí)候，可以一邊換一邊和寶寶互動(dòng)：“寶寶，我們要換尿不濕咯”、“寶寶真配合！太棒了！”

特別是一些老年人帶孩子，不跟孩子溝通互動(dòng)，導(dǎo)致孩子說話說得特別晚。

多一些親子閱讀，兒歌欣賞，也是有效的語(yǔ)言刺激

給孩子說話的機(jī)會(huì)！

現(xiàn)在一個(gè)家庭六個(gè)大人，一個(gè)孩子，對(duì)孩子的關(guān)注度特別高很。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：孩子一張嘴想要說話，大人就立馬領(lǐng)會(huì)了孩子的意愿，經(jīng)常不等孩子說完話就替孩子表達(dá)了，孩子沒有說話的機(jī)會(huì)。

聰明的家長(zhǎng)要會(huì)裝糊涂，即使你知道孩子想說什么，也假裝不知道，鼓勵(lì)寶寶開口說話 ，越多越好！

多與同伴互動(dòng)交流！

現(xiàn)在獨(dú)生子女很多，有些小朋友會(huì)有自言自語(yǔ)的情況，還有和“假想的朋友”聊天的情況。但是家中如果有兩個(gè)或更多的孩子，這樣的情況會(huì)少很多。

孩子之間相互交往多，語(yǔ)言互動(dòng)也更多，不知不覺就促進(jìn)了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

兒童的模仿能力極強(qiáng)，和其它孩子一起晚上，在語(yǔ)言上也會(huì)互相模仿，起到促進(jìn)發(fā)展的作用哦！

語(yǔ)言是人類表達(dá)思想和交往的重要工具，語(yǔ)言落后將嚴(yán)重影響孩子今后智力的發(fā)展。

所以家長(zhǎng)們一定要重視寶寶的語(yǔ)言發(fā)育，抓住寶寶語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期，并為寶寶創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳環(huán)境。

寶寶說話的早晚一方面和性格有關(guān)，另外一方面和環(huán)境有關(guān)。

帶寶寶的家長(zhǎng)講話多，愛讀繪本，和寶寶溝通交流多、互動(dòng)多，制造講話的氛圍，潛移默化中會(huì)影響寶寶愿意去講話，這種情況會(huì)加速寶寶講話，反之家長(zhǎng)沉默不語(yǔ)，寶寶自己玩自己的，這種情況下寶寶講話會(huì)較晚。

我在帶寶寶的過程中，將讀繪本作為啟蒙寶寶講話的工具。

在寶寶的成長(zhǎng)中我發(fā)現(xiàn)讀繪本果真是加速寶寶講話的利器，讀的過程中可以和寶寶互動(dòng)，寶寶的詞匯在學(xué)習(xí)中得到積累，也愿意主動(dòng)去講話了。

但是在讀繪本互動(dòng)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，克服了這些問題，便容易加速寶寶講話，若是沒有注意，可能會(huì)影響寶寶開口講話。

1、發(fā)音不準(zhǔn)不糾結(jié)。

在學(xué)習(xí)“哥哥”這個(gè)詞的時(shí)候，發(fā)音沒問題，但是和哥哥視頻時(shí)，她會(huì)叫，dede，實(shí)在讓人忍俊不禁。

但是我忍住笑，既沒有去過度糾結(jié)她的錯(cuò)誤發(fā)音也沒有覺得好玩去模仿，而是給示范正確發(fā)音，讓寶寶明白，媽媽不會(huì)嘲笑她、模仿她的發(fā)音，會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)她正確的發(fā)音。

2、電子產(chǎn)品不能代替家長(zhǎng)的陪伴。

以前忙的時(shí)候，我讓會(huì)講話的電子產(chǎn)品陪孩子，發(fā)現(xiàn)她只會(huì)被動(dòng)的聽，根本不想開口講。現(xiàn)在，主動(dòng)和孩子交流的多了，孩子越來越愿意開口講話。

電子產(chǎn)品比較機(jī)械，使得孩子開口很被動(dòng)。而家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)，眼神的交流和動(dòng)作的加持，都使得語(yǔ)言變得有溫度，更能帶動(dòng)寶寶開口。

3、讀繪本時(shí)語(yǔ)調(diào)和表情很重要。

剛開始讀繪本是為了讀而讀，無法調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。

我最近改變閱讀方法，讀的時(shí)候，用寶寶的語(yǔ)調(diào)來讀，外加豐富的表情。同時(shí)我的眼光也會(huì)和寶寶平視，讓她感受到足夠的安全感，讀繪注意語(yǔ)調(diào)，可以提高寶寶對(duì)繪本學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，無形中帶動(dòng)孩子跟著一起講話。

4、耐心回應(yīng)她的需求，并將語(yǔ)調(diào)放慢。

在讀繪本的過程中，遇到喜歡的圖片，她會(huì)一直盯著看，或者走馬觀花般不停的翻繪本。

遇到這種情況，我會(huì)耐心的詢問她的需求，或者就陪著她如此這般，給她講喜歡的圖片背后的故事，一遍遍的講。

在講的過程中，我會(huì)放慢語(yǔ)調(diào)，這樣大腦接受到的語(yǔ)言也是緩慢的，孩子就比較容易聽得懂，自然也能記得住。

孩子語(yǔ)言能力的提升，有先天的因素，但是多數(shù)還是需要后天的啟蒙和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)因材施教，在試錯(cuò)中前進(jìn)，逐漸摸索適合孩子語(yǔ)言提升的方法，這樣孩子就可以快速學(xué)會(huì)說話了。

以我剛帶完倆外孫的經(jīng)驗(yàn)來講，寶寶出生以后你就可以跟他說話了，除了寶寶睡著了以外，你沒事就跟他說話，唱兒歌，別以為他太小什么都聽不懂，實(shí)際上在潛移默化當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)就聽明白了，只不過不會(huì)說而已。

等在過幾個(gè)月了，你們是不是有這種感覺，他怎么啥都聽懂了，有時(shí)搖頭有時(shí)點(diǎn)頭的，這就是平時(shí)跟他嘮嗑的結(jié)果。剛帶大外孫的時(shí)候沒什么經(jīng)驗(yàn)他到十一個(gè)月了才會(huì)說話。

帶二寶的時(shí)候，尤其有他哥哥的熏染，他們哥倆相差兩歲，咱們沒事就跟他說話，唱兒歌，講故事，大人少看手機(jī)，多跟他勾通，到了六個(gè)半月就會(huì)叫爸爸媽媽了，現(xiàn)在十七個(gè)月了都會(huì)說好幾個(gè)字了，給他拿一個(gè)畫本就會(huì)說一二三，還有各種顏色了。今天就跟你們分享這么多吧。

我家兒子說話就特別晚，兩歲三個(gè)月吧才真正算是說一些詞語(yǔ)之類的，我也是特別著急，但是他吧什么都懂，各方面都很正常，就是說話他晚，所以我就順其自然了，比如給玩具的時(shí)候，必須讓他開口叫人，才會(huì)給他玩 ，給吃的也是一樣的，就慢慢的有意識(shí)的鍛煉他開口，雖然現(xiàn)在快三歲，有的句子說起來不是那么清楚，但是也好多了，慢慢來吧，不過欣慰的是兒子會(huì)背家里人的手機(jī)號(hào)了[捂臉]數(shù)字基本上都認(rèn)識(shí)了，還認(rèn)識(shí)將近80個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，我發(fā)現(xiàn)小孩子什么都懂，這么小都有叛逆期了，有時(shí)候愛跟你反著來，哈哈，以后長(zhǎng)大了，青春期叛逆更是愁人啊

我是寶奶奶，我家寶貝五個(gè)月了，還不會(huì)說話。但我依然每天都看著他的臉，眼睛對(duì)試著，認(rèn)真的給他說常用的幾句話。比如：早上見他第一眼說：寶貝，早上好呀；該吃奶時(shí)說：寶貝，讓我們?nèi)コ燥埌?；出門把他放推車?yán)飼r(shí)說：寶貝，我們散步去……。這些他都有快樂的回應(yīng)，我相信該會(huì)說話時(shí)，他一定很快的會(huì)說的。

更有趣的是，每天我都固定給他聽?zhēng)资滋圃?shī)，每當(dāng)播放那幾首唐詩(shī)時(shí)，他無論在干什么，馬上安靜下來，張嘴微笑，可愛極了。

每天給他彈古箏，他也會(huì)聚精會(huì)神的盯著看。

這些源于我的閨蜜育兒經(jīng)驗(yàn)，她孫女比我們大一歲，她說你不要覺得寶貝聽不懂，你只管給他說給他聽，這些都在他的記憶里。稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，都會(huì)有回應(yīng)的。

所以一定要認(rèn)真的堅(jiān)持給他說話，給他聽音樂，給他聽唐詩(shī)。但是一定要是固定的內(nèi)容持續(xù)一段時(shí)間。

我寶寶一歲半還不會(huì)叫媽媽，到兩歲就能說完整的句子。語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)。我們分享一下經(jīng)驗(yàn)吧。

在寶寶完全不會(huì)說話前:

把書當(dāng)玩具

出了月子就是我獨(dú)自帶孩子，孩子基本單獨(dú)和我在一起。我在語(yǔ)言發(fā)育方面也是做了很多功夫。

我兒子幾個(gè)月的時(shí)候就會(huì)給他看圖畫書。最開始是布書，后面是小本的洞洞書。

這種書一方面促進(jìn)他的視覺發(fā)育，提高手指靈活性，同時(shí)我會(huì)在他睡覺前陪他一起看書。

我會(huì)用手指著書上的圖案，告訴他物品的名稱。平常如果正好遇到書上這個(gè)物品，我會(huì)把實(shí)物和圖案放在一起告訴他這個(gè)物品的名字。

陪看書技巧

我不會(huì)強(qiáng)迫他看書，但是游戲欄里和他的床上都有書。這樣方便他隨時(shí)看書 。

睡覺前，我會(huì)陪他看書。我不會(huì)去翻書，他自己翻到哪頁(yè)，我講哪頁(yè)。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶總會(huì)在某個(gè)階段反復(fù)看同樣一本書，或者同樣幾個(gè)頁(yè)面。

千萬不要去阻止，這樣會(huì)打擊他讀書的興趣。而是不厭其煩地重復(fù)他翻到的這頁(yè)的內(nèi)容。

寶寶十個(gè)月的樣子，基本有記憶，也能聽懂一些話了。這時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶把物品指出來，甚至說出來。

要對(duì)著寶寶讀書，說話。讓寶寶觀察自己的嘴巴，掌握發(fā)音技巧。

最簡(jiǎn)單的肯定是叫“爸爸”“媽媽”，除此之外，可以告訴他青蛙怎么叫的，公雞怎么叫的等等。這種圖畫書上很多。寶寶也覺得有意思。還有就是認(rèn)數(shù)字。

寶寶每次發(fā)聲，哪怕完全不是那么回事，也要鼓勵(lì)。

多用短句

平常和寶寶在一起，用到或看到什么物品，就告訴他物品的名字。

做什么事，就用短小的詞匯表達(dá)。比如“吃飯”、“睡覺”、“坐下”、“給我”“過來”“走過去”“爬過來”等。

多面對(duì)面說話

平常多和寶寶說話，就當(dāng)他能聽懂。語(yǔ)言環(huán)境非常重要。

很多老人帶的娃語(yǔ)言發(fā)育不好，就是因?yàn)槔先顺聊蜒浴?/p>

多唱歌

我寶寶從小就愛聽兒歌。在兩歲的時(shí)候可以完整唱幾首歌兒歌。唱歌也是鍛煉發(fā)音的一個(gè)方式，而且比單獨(dú)學(xué)說話更有意思。

我還買了手指操的書。和寶寶一起念童謠，做手指操。

比如“青蛙青蛙，呱，呱，呱”。指著書上的青蛙，和寶寶做手指操，鼓勵(lì)寶寶說“呱”。

鍛煉咀嚼

寶寶出牙晚，或者不愛吃硬東西，不愛咀嚼，說話相對(duì)也會(huì)晚的。

我寶寶就是這樣。導(dǎo)致一歲半了，媽媽都不會(huì)說話。但是說話能聽懂，能按指令行事，說物品名能準(zhǔn)確指出來。

這種情況，還不會(huì)說話，基本就是咀嚼問題，沒有掌握發(fā)音技巧。

后面我就盡量鼓勵(lì)寶寶吃硬一點(diǎn)的食物，告訴他怎么咀嚼。

語(yǔ)言爆發(fā)期:

我寶寶到了一歲七個(gè)月，突然有一天，陪他看書，他一開口就能說出幾十個(gè)字。

自己指著數(shù)字1到10都會(huì)說。“爸爸”“媽媽”以及一些單詞，或重疊詞都能說。

這時(shí)候我繼續(xù)按之前的方法，多和他說話，陪讀書。

很快，書上的物品都能說了。自己也能簡(jiǎn)單表達(dá)“吃”“睡”“尿尿”等。

這個(gè)階段以后就要培養(yǎng)寶寶說短句的能力。日常生活中，遇到什么事，告訴他怎么用短句表達(dá)。

短句掌握以后，再和大人說話一樣，用長(zhǎng)句。

兩歲開始我就給他看一些很簡(jiǎn)單的繪本，鍛煉說短句和長(zhǎng)句的能力。

兩歲半開始讀唐詩(shī)和故事書。

剛開始寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，或者表達(dá)不恰當(dāng)，你可以多次示范。千萬不能嘲笑或打擊寶寶。否則會(huì)讓寶寶失去說話的勇氣。

影響寶寶說話的常見情景:

給寶寶看電視或手機(jī)過多。

和寶寶說話少。

嘲笑寶寶。故意模仿寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也是嘲笑哦。

不給寶寶說話的機(jī)會(huì)，放任寶寶用肢體語(yǔ)言。比如家長(zhǎng)很了解寶寶，寶寶一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，就知道他想做什么，家長(zhǎng)立馬就去做了。這樣會(huì)導(dǎo)致寶寶覺得沒有說話的必要。

不愛咀嚼，不吃硬物?？谇患∪鉀]有得到好的鍛煉，影響發(fā)音。

聽力問題，或其它疾病。定期做兒童保健體檢。