您好，這個問題北京天使兒童醫(yī)院兒科主任王波來回答，期待您的關注~

語言發(fā)育遲緩：是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。

若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應努力查找病因。若兒童因智力落后引起的語言發(fā)育遲緩，應及時早期干預，若無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

促進小孩語言發(fā)展的幾個實用方法

1，講故事

閱讀會促進兒童多領域發(fā)展，閱讀時的對話是語言發(fā)展真正有效的方面。當父母描述角色時，要求孩子們預測下一步會發(fā)生什么，或者定期總結(jié)故事的情節(jié)，孩子們會培養(yǎng)更高級的語言技能。

2，桌游

家長可以使用桌游來進行與孩子的互動，并討論如何解決問題。引導孩子如果感到沮喪時該怎么做，如何面對困難。此外，您可以通過鼓勵他們制定策略，并遵循規(guī)則來刺激孩子認知方面的提高。幼兒喜歡互動且易遵守規(guī)則的游戲。隨著孩子進入小學，他們應該開始享受比較復雜的游戲。

3，假想游戲

假想游戲可以幫助你理解你的孩子對世界的看法，并且可以突出你的孩子可能難以直接溝通的情感需求，這會讓你對他的需求更敏感。

4，外出散步

散步是增加孩子詞匯量和培養(yǎng)社交互動技巧的好方法。你可以指著你沿途看到的新東西、問孩子不同的問題、教授新的詞匯：如顏色，動物類型或遇到的汽車類型。

模仿與動作發(fā)音：最有效的聲音是玩的聲音，例如：玩火車游戲，一邊擺手，一邊發(fā)出嗚...七恰七恰。

5、口腔動作

這是針對一些在生理上有特殊障礙的小朋友，分別對其呼吸（如：練習吹氣）、唇：（如閉唇親親）、舌（上下左右外內(nèi)動），下顎（大口咀嚼餅干）等做動作練習，以加強說話所需的口腔功能。

溫馨提示：

在寶寶們一生的成長過程中，父母作為其最初的啟蒙老師，需要做的事情有很多，例如在寶寶們平時犯錯誤時，及時為寶寶們提出，讓寶寶們正確地改正，這樣，才能有利于寶寶們健康的成長。因此，父母們在與寶寶們?nèi)粘５南嗵幒陀齼旱倪^程中，一定要認真觀察寶寶的一舉一動，從而讓寶寶更加健康快樂的去成長!

你好，沈陽六一兒童醫(yī)院兒科專家很高興回答你的問題。希望能幫到你。謝謝。

寶寶發(fā)育遲緩應該怎么做

1、為孩子提供豐富的生活環(huán)境，特別是語言環(huán)境，家長每天要經(jīng)常有表情地和他說話。

2、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說，結(jié)合對孩子的生活照顧和見聞，提供說話的機會，邊做事情邊說話。

3、家長每天要有意識引導孩子觀察周圍事物，邊看邊問邊說。

4、鼓勵孩子用語言表達自己的需要，尋找孩子感興趣的、易表達的話題，激發(fā)孩子說話的興趣，大人用心聽孩子說，使他敢說、會說，成人以正確的發(fā)音，引導孩子模仿，學習大人說話，以先學母語（普通話）為主。

5、幫助孩子尋找?guī)讉€年齡略大一點的同伴，讓孩子在兒童群體中交談，游戲，在游玩中交往、培養(yǎng)樂群性格。

每個孩子的發(fā)展都存在差異性，如果給孩子做了檢查沒什么問題，爸爸媽媽就不用過分擔心，但是有必要了解以下三個問題：一、嬰幼兒語言發(fā)展特點；二、孩子不說話的原因；三、如何幫助孩子提高語言能力。只有了解了這三個問題，才能在適當?shù)臅r候助力孩子開口說話。

一、語言發(fā)展特點

我們都知道一歲之前是孩子的語言準備階段，一歲之后孩子就進入了學習語言的全盛時期。

1.一歲至一歲半孩子的語言發(fā)展特點

這個時期的孩子會說“爸爸媽媽”爺爺奶奶”等重疊音的詞；會說常見的動西的名稱；會用“小兒語”表達自己的想法。例如：孩子喊“媽媽”，在這個階段“媽媽”常常表達多種意思，也可能是孩子想抱抱，想喝奶，想要玩具，想出去等等意思。又如：寶寶說的“小兒語”，接近大人，但又在發(fā)音上有些特殊，如把“哥哥”說成“得得”，把“表”說成“寶”。雖然在這一階段寶寶能理解大人說的好多話，但是會說出的詞語比較少。

2.一歲半至兩歲孩子的語言發(fā)展特點

這一時期的寶寶詞語理解能力提高，進入了“語言爆發(fā)期”，喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”喜歡把“不”掛在嘴上表示拒絕，孩子會說雙詞句，而到本階段后期孩子又會說復合句。例如：我的侄子樂樂一歲至一歲半時想要什么東西都是用手指，大人鼓勵他開口，把他逼急了，他就哭，過了一歲半他進入了“語言爆發(fā)期”，會說媽媽抱抱，爸爸班班，快看狗狗等許多雙詞句。這一階段孩子的發(fā)音已與發(fā)出的詞和句子整合在一起，孩子說話的積極性很高，大人可以與孩子加強互動。這一時期大人最重要的任務是多多鼓勵孩子開口說話。

3.兩歲至三歲孩子的語言發(fā)展特點

這個時期是孩子語言發(fā)展最迅速的時期，孩子會跟成人對話，會說一些容易上口的兒歌和韻文。例如：一顆星，兩顆星，天上星星數(shù)不清。

二、孩子為什么不說話

只有找對孩子不說話的原因，才能對癥下藥。

1.孩子正在經(jīng)歷沉默期

一歲至一歲半之間，孩子有可能在經(jīng)歷一個短暫的沉默期，之前會說的詞語，突然不再說了，通常用手勢表達，其實是孩子在默默積累，做為大人的我們要靜靜等待，多多鼓勵孩子。

2.語言環(huán)境對孩子的影響

我們都知道現(xiàn)代家庭中帶孩子的主力軍絕大多數(shù)都是爺爺奶奶、姥姥姥爺，老人年紀大了精力有限，和孩子的交流相比較媽媽來帶的孩子要少得多，孩子長期生活在語言缺失的環(huán)境中，學習語言自然會慢得多。

3.孩子的性格原因

有的孩子性格內(nèi)向，怕開口說錯，對這樣的孩子，大人不要強迫孩子說話，要觀察孩子對什么感興趣，適當引導就可以了，越逼孩子效果會越糟。

4.家長引導方式錯誤

孩子剛開口說話時，大人一個勁地教，希望孩子快點學會，這樣做會引起孩子反抗；在孩子表達時，大人不斷糾正錯誤，這樣做孩子會對開口說話產(chǎn)生恐懼；大人對孩子說話時語速過快，孩子跟不上，也會使孩子出現(xiàn)語言方面的問題。

三、如何幫助孩子提高語言能力

孩子在語言方面發(fā)育遲緩，那如何幫助孩子提高語言能力呢？

1.和孩子玩語言游戲

語言游戲就是在玩的過程中引導孩子說話，是非常有趣又有效的一種提高孩子語言能力的方法。如：用一問一答的方法問孩子：“誰會飛？”孩子答“鳥”“誰會游”孩子答“魚”。這一游戲可以豐富鞏固孩子的詞匯量。

2.給孩子讀繪本

不要以為孩子只會用眼睛看書，其實孩子是用看、聽、觸摸，說等各種感官進行閱讀的。經(jīng)常給孩子讀繪本，也能幫助提高孩子的語言能力。

3.主動回應

孩子在主動開口時，就是他想了解這個世界，大人要抓住機會主動回應，建議多主動把寶寶感興趣的東西不厭其煩地告訴他。

4.追隨孩子的興趣，適當介入

觀察孩子對什么感興趣，馬上告訴他與之相關的信息。比如我家康寶對車感興趣，每次外出時，我都會不厭其煩的告訴他各種各樣的車的名字，這種自然式引導，對提高孩子的語言能力更有效。

5.音頻和視頻結(jié)合

可以在每天的固定時間段，讓孩子聽聽兒歌、故事，唐詩等內(nèi)容，也可以選擇一些有趣的動畫片，陪孩子一起看，也能提高孩子的語言表達能力。

我是在育兒路上不斷學習成長的康寶媽媽，如果我的回答對你有用，請關注一下我吧！如果你有更好的提高孩子語言表達力的方法，歡迎留言討論……

#首先# 家長不要急著給寶寶加標簽，建議先對照一下孩子語言發(fā)育時期語言表達的程度。下面是一些寶寶語言發(fā)展延遲的表現(xiàn)，如果有任何一條符合，要趕緊和醫(yī)生討論一下。

當然，不是符合其中某一條，就說明一定是孩子有什么問題，但是有這些表現(xiàn)的確是昭示的孩子語言發(fā)展的比較晚了，需要引起重視了。

1. 到12個月為止

從來不曾發(fā)出“媽媽”或“爸爸”的音

從來不使用肢體語言，如擺手再見，搖頭或點頭

從來沒有發(fā)出過任何輔音，譬如“p”“d”“m”

對大人的簡單指令沒有反應，譬如“不”“再見”等

從不指出感興趣的東西，如鳥或頭頂飛過的飛機

到15個月為止，一個有意義的詞也不說

從來不曾咿咿呀呀的說火星話

2. 到18個月為止

詢問的時候，不會指出自己身上的部位，譬如“眼睛”“鼻子”等

當他想要大人的幫助的時候，不是用“溝通”的方式，而是用“使用工具”的方式，譬如拽著大人的手放在冰箱門上來打開冰箱

使用的詞匯少于6個

3. 19至24個月

使用的詞匯量沒有快速的增長（每周一個新詞）

4. 到24個月

不回應簡單的指示

不玩假扮游戲，譬如假裝給娃娃喂奶，假裝當醫(yī)生看病等等

不模仿別人的行為或言語

看書的時候，不能相應的指出大人說的相應的畫面，譬如“小狗在哪里？”

無法把兩個詞連接起來形成簡單句子

不知道普通家用物品（如牙刷或勺子）的功能

5. 到25個月為止

不使用任何兩到四個字的簡單句子

不能能說出任何身體的部位

背誦很熟悉的童謠很困難

從來不問任何簡單的問題

6. 到30個月為止

甚至每天相處的家人都不能理解孩子說話的意思

7. 到3歲

不使用任何代詞（我，你，我）

大多數(shù)時候，陌生人聽不懂他說的話

無法理解簡短的說明語言，譬如，飯很燙，要等一下才能吃

沒有興趣與其他孩子互動

與父母分離有極端的困難

說話非常不清楚

依然嚴重的結(jié)巴，并且在說某些難發(fā)音的詞的時候非常費勁

8. 到4歲：

拼音中的輔音“bpmf dtnl gkh jqx”，大多數(shù)沒有掌握如何發(fā)音

不理解“相同”和“不同”的概念

不能正確使用代詞“我”和“你”

#解決辦法#

1.平時缺乏語言輸入

寶寶從出生開始，就已經(jīng)開始對語言的學習了，他們需要大量的語言輸入，才能有輸出。

2.嘴巴肌肉得不到鍛煉

有些寶寶輸入足夠，也能聽懂大人的很多說話，但是就是自己不開口，很可能是嘴巴的肌肉還不夠靈活，不足以支持如此精細的動作。所以給寶寶吃輔食的時候，無論他是否長牙，都要多提供嘗試有嚼頭的食物，一歲之后就要向大人的食物過度，只要寶寶不噎不吐，沒有不舒服，他就是用牙齦嚼了。

3.缺乏一對一交流時間

我記得我家寶寶一歲兩個月的時候，我比較著急想去報早教班提升一下語言刺激和表達。后來咨詢了幾位朋友，大家都建議加大輸出量，而且要像唐僧一樣，用好多形容詞，從句，來跟寶寶一對一交流。結(jié)果一個月不到，就有了質(zhì)的飛躍。我記得我家寶寶第一次竟然用了“雖然但是…… 難道你非要……

”如此復雜的轉(zhuǎn)折關系，我仔細想了想，這就是我的語氣和用詞??！

4.雙語環(huán)境

處于雙語環(huán)境中的孩子開口要更晚一些，因為孩子對于兩種語言的不同規(guī)律可能感到難以處理

5.孩子的說話意愿不夠強烈

說話的作用就是表達自己訴求的，如果孩子本身性格比較溫和，什么都不挑，又被伺候得太舒服，想要什么一個眼神家長就get了，他就覺得不說話也挺好，沒有特別大的動力想要學習語言了。所以，不能讓孩子太舒服了，可以故意不懂寶寶的要求，引導他產(chǎn)生交流的欲望?！澳阆胍裁囱剑恐敢幌?，哦，你想要香蕉是嗎？那和媽媽一起說，香~~蕉~~~，媽媽就給你，香~~~蕉~~~~，哦，你說不出來呀，不要緊，下次我們再說”。平時多“為難”一下寶寶，也是很有必要的。

語言發(fā)育遲緩這個問題具體要根據(jù)小孩年齡情況而定！

我女兒就是說話晚，別的和她同齡孩子都指著我問“這個是阿姨嗎？”，說出這樣連著的句子，我女兒連阿姨兩個字都說不明白，到兩歲多才會說些兩個字的，會說的也屈指可數(shù)，問度娘找醫(yī)生都說這情況都在正常范圍，除非是到四五歲情況特別嚴重！所以我自己也一直觀望！

女兒今年三歲九個月，自從幼兒園中班后，語言表達能力提高了很多，語速，句子，表達邏輯可以明顯看到在進步！這跟學校環(huán)境有很大關系！但是想完全聽懂她說話說除了我這個媽媽沒有第二個人，我仔細研究了一下，說不明白的就是有幾個固定的發(fā)音發(fā)不出，例如g，怎么教她也發(fā)不出來！孩子還小，也沒正式接觸過拼音發(fā)音，大了自然就好啦！

不知道您說的遲緩是個什么情況，如果是我孩子這種情況我覺得完全不用擔心！

你好家長：

語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行理解和表達，與他人日常生活交流也不能正常進行。

語言發(fā)育遲緩的病因：

1、聽覺障礙。

2、神經(jīng)或大腦傷害。

3、發(fā)育障礙。

4、環(huán)境剝奪，如父母無暇與幼兒互動或溺愛，沒有讓幼兒學習用語言表達的機會。

教育的原則和方法：

語言發(fā)育遲緩的小朋友需要的不只是幾節(jié)課的訓練，而是教育，是一個經(jīng)年累月的態(tài)度，并且重要的是，而且愉快且具刺激誘發(fā)的學習氣氛，才能有效增進幼兒的學習氣氛。

方法：

1、建立聽覺學習：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽力損傷的幼兒。

2、發(fā)展語言能力（理解能力）：認知理解能力永遠早于語言表達，因此利用每一時機多跟小朋友說說事物。

3、鼓勵發(fā)聲：當幼兒有能力模仿發(fā)聲時，要求他必須適當?shù)哪７鲁雎暎艥M足他的需求，使其了解語言工具對他意愿滿足的重要性。而當幼兒開始模仿發(fā)聲的時候，不管對錯，只要其愿意嘗試，我們都要鼓勵。

4、模仿與動作發(fā)音：最有效的聲音是玩的聲音，例如：玩火車游戲，一邊擺手，一邊發(fā)出嗚...七恰七恰。

5、口腔動作：這是針對一些在生理上有特殊障礙的小朋友，分別對其呼吸（如：練習吹氣）、唇：（如閉唇親親）、舌（上下左右外內(nèi)動），下顎（大口咀嚼餅干）等做動作練習，以加強說話所需的口腔功能。

以上是我對這個問題的回答，希望能對你有所幫助。

小孩語言發(fā)育遲緩，這個是個體差異造成的，不用擔心。

可以多有意識地幫助孩子練習說話，引導小孩多說話。很多家長，自己玩自己的，不愿意多花時間鍛煉孩子的說話，導致小孩語言發(fā)育遲緩。

多注意就好了，沒事的。

語言發(fā)育并非小事。三歲前就非常重要的語言發(fā)育敏感期。極少部分可以后面自動跟上的。首先要確診是否發(fā)音器官有器質(zhì)性發(fā)育不良，若有則要及時就醫(yī)。如果沒有，可能是腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題。語言發(fā)育障礙在譜系發(fā)育障礙中非常普遍。先確診，后專業(yè)干預。

不必太過于擔心。1.事物事態(tài)理解困難，在這個階段的孩子，一般是不懂話的孩子，交流非常困難。在這個階段言語訓練通常是給孩子做注意力的訓練，教孩子認識簡單的常用的日常用品，如帽子、杯子，知道簡單的人稱代詞，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等…

2.事物的符號階段，包括言語符號和手勢語符號。在這個階段會教孩子模仿常用的手勢，讓孩子理解日常用語的意思，并通過模仿讓孩子學習基礎的口型發(fā)音，甚至教孩子學習基本的發(fā)音，如唇音、舌尖音、舌面音等…

3.在這個階段會教孩子功能性的動作、功能相關的物品之間的匹配，通過模仿讓孩子懂得日常用品的用途。

4.慢慢重復練習，不要心急著急，給點耐心教。慢慢就很好了。

（bjzy166）自閉傾向，就得早點干預；如果是感統(tǒng)訓練，神經(jīng)發(fā)育遲緩，就得進行體育鍛煉，多帶孩子進行運動；

如果小朋友的語言發(fā)育遲緩，做父母的就應該多跟小朋友溝通，引導小朋友發(fā)言，盡量讓小朋友用簡單的字，發(fā)迖他想要的表達的東西。我們做父母的也要有耐心，如果你自己對小孩都沒耐心。那就不要怪小朋友語言發(fā)育慢！

排除聲帶什么哪有問題的原因外，還有一種原因是他沒說話必要，什么意思？有兩種情況，一，現(xiàn)在的小孩都是有專人看管，家人都比較嬌寵，有很多時候孩子剛剛有動作，要表達自己的要求，甚至一個眼神，家長趕緊給他做好了，比如吃什么東西，剛看一眼，家長趕緊給寶寶拿過來了，久而久之，寶寶都沒說話的必要了，要知道，語言表達也是需要鍛煉的。還有一種情況是環(huán)境原因，我有一位親戚家小孩，一周以前奶奶看，成天出去玩，都會叫爸爸媽媽了，一周后，媽媽看，因為媽媽忙著開理發(fā)店，怕他丟了，準備好吃的，喝的，穿上紙尿褲，成天把他自己圈一個房間看電視，開始也哭鬧，慢慢就不鬧了，自己玩，餓了自己吃，渴了自己喝，一年后，媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子不太會說話了，有想法會看著你，或拉拉你的手?？傊诤⒆映砷L階段，家長要與他多交流，多帶他出去和小朋友玩，鼓勵孩子表達自己的想法。

需要盡早看看，平時多和孩溝通

小孩說話晚這個問題一直困擾著家長。生怕小孩不會說話。其實大家在這方面可以多問問有小孩的人家看他們是怎么應對的。在我小孩出生以后我就仔細觀察他的舌頭下跟下顎連的那條線是否很短。因為舌頭下跟下顎的那條線，如果很短的話會影響舌頭的靈敏度。造成語音不清楚?？谒?。我的小孩就是屬于這種情況，然后我抱到婦幼醫(yī)院牙科，牙科醫(yī)生用消毒的剪刀把那條線剪掉一點點。過了一月，我小孩說話就越來越清楚了。如果小孩不是天生語音障礙。還是抱到醫(yī)院讓醫(yī)生好好看一下。這就是我的心得。希望能夠幫助到你。

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因，需要根據(jù)不同的因素來選擇不同的應對措施。

如果覺得孩子的語言發(fā)育不合規(guī)律，盡早去醫(yī)院檢查，知道了原因才可以“對癥下藥”，如果是聽障就要佩戴助聽器，然后做一些言語訓練；語言環(huán)境不良就要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境......

語言發(fā)育并非小事。三歲前就非常重要的語言發(fā)育敏感期。極少部分可以后面自動跟上的。首先要確診是否發(fā)音器官有器質(zhì)性發(fā)育不良，若有則要及時就醫(yī)。如果沒有，可能是腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題。語言發(fā)育障礙在譜系發(fā)育障礙中非常普遍。先確診，后專業(yè)干預。

兒童語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致的在預期時期內(nèi)不能與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解和表達，即指兒童語言發(fā)育落后于實際年齡水平。語言發(fā)育遲緩是許多疾病或功能失調(diào)所表現(xiàn)的癥狀，其表現(xiàn)為語言理解和表達能力明顯落后于相應年齡所應達到的標準，包括腦遲緩、聽力障礙、語言表達障礙、孤獨癥、緘默癥等，所以語言發(fā)育遲緩可以是發(fā)育遲緩的第二表現(xiàn)。

不必太過于擔心。1.事物事態(tài)理解困難，在這個階段的孩子，一般是不懂話的孩子，交流非常困難。在這個階段言語訓練通常是給孩子做注意力的訓練，教孩子認識簡單的常用的日常用品，如帽子、杯子，知道簡單的人稱代詞，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等…

2.事物的符號階段，包括言語符號和手勢語符號。在這個階段會教孩子模仿常用的手勢，讓孩子理解日常用語的意思，并通過模仿讓孩子學習基礎的口型發(fā)音，甚至教孩子學習基本的發(fā)音，如唇音、舌尖音、舌面音等…

3.在這個階段會教孩子功能性的動作、功能相關的物品之間的匹配，通過模仿讓孩子懂得日常用品的用途。

4.慢慢重復練習，不要心急著急，給點耐心教。慢慢就很好了。

所以平日里不要只關注孩子的吃喝健康，也要多多細心觀察孩子的行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在語言發(fā)育遲緩的問題，就要及時予以糾正，避免將來追悔莫及。語言是人類社交的首要工具，孩子語言發(fā)育遲緩，對他們的身心發(fā)展以及人際交往都會帶來非常不利的影響。怎么改善，怎么糾正？？老實說，這個就有點復雜了，當發(fā)現(xiàn)孩子在語言方面存在障礙的時候，我們首先要確定他是什么樣的障礙，是吐字不清？還是沒有邏輯性？是說話不流利，還是顛三倒四？然后，還需要繼續(xù)深究，導致孩子出現(xiàn)這些障礙的具體原因是什么？如此，才能根據(jù)這些原因確定針對性的改善方案。否則，孩子是語言沒有邏輯性，你卻用的是鍛煉口腔肌肉，改善口齒不清的方法，豈不是很難見效？所以，發(fā)現(xiàn)孩子語言不好，建議你一定要在排除生理病灶的前提下，通過專業(yè)的感統(tǒng)能力評估確定原因（大部分孩子出現(xiàn)語言障礙，都是感覺統(tǒng)合失調(diào)導致的。）1、直接的方法。問一個問題；或者，給孩子提一個要求并期待孩子做出回應。比如，媽媽拿著一個蘋果，對孩子說：你是不是想吃蘋果??？跟媽媽說你想吃蘋果。說蘋果。你喜不喜歡蘋果?。?、間接的方法。給事物/物品貼標簽，而且不需要孩子一定要說話。比如，媽媽拿著一個香蕉，說：香蕉，這是一個香蕉；媽媽剝香蕉皮。顯而易見，第二種情形下，孩子的壓力會小一點，相對來說，更有利于孩子理解語言。就好比你把自己想象成在某個國家，不會說那種語言。你愿意人家怎么跟你說話呢？是不停地問你問題，要求你做出反應？還是用貼標簽的方式介紹你看到的東西？

如果孩子出生和檢查都是正常的，那家長就不用過分擔心啦。

以前鄰居有個小伙伴到了6歲才開始用語言表達，現(xiàn)在的他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績從本科畢業(yè)，到一家國企就業(yè)。

語言的早晚并不說明什么。

有的孩子可能是稍微內(nèi)向，

有點孩子則由于表達的時候沒有家長和朋友熱情響應，導致孩子失去言語表達的熱情…

原因是多樣的，不管如何，即使孩子沒有響應，家長一定要繼續(xù)多和孩子互動，多用啟發(fā)式的問答引導孩子回答，哪怕十次只有一次響應，一定要持續(xù)的嘗試。

在陪伴孩子的時候，請家長關注孩子的感受和意向，可以說要全身心地陪伴。如果手里拿個手機，孩子的有些心里需求就容易被忽視。

盡量多帶孩子和他同齡的伙伴一起玩耍，在游戲和同齡人的影響下，孩子的語言系統(tǒng)容易受到激發(fā)。

加油，歡迎交流互動。

語言發(fā)育遲緩可以通過中藥治療呢

語言發(fā)育遲緩不一定是智力缺陷，一般男孩語言中樞發(fā)育較女孩晚，所以男孩說話時間晚，這種語言發(fā)育遲緩不一定是智力發(fā)育遲緩，需進行綜合評估才能確定。

如有些寶寶雖不會講話但是能聽懂，各期里程碑的發(fā)育均正常，只是說話時間較晚，不屬于智力發(fā)育落后。還有一部分與環(huán)境因素有關，如撫養(yǎng)人更換頻繁，或撫養(yǎng)人有口音，父母與孩子交流較少等等。