你這個問題本身就提得有問題。

有獨立見解和敢于批評老師這是兩碼事，有獨立見解不等于一定要批評老師，批評老師也不等于有獨立見解。你把這兩件事硬是糾纏在一起。

鼓勵孩子有獨立見解，做到不人云亦云，這是對的。作為老師，孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就是要鼓勵敢于質(zhì)疑，敢于提出個人看法的行為，不人云亦云。作為老師，也要有承認錯誤，改進不足，糾正謬誤的勇氣，也要有接納質(zhì)疑的雅量。

涉及到知識，老師不可能是全能全知，肯定會有空白和短板，學(xué)生對老師質(zhì)疑，給老師糾錯，都是很正常的事。談不上批評。

至于能不能批評老師，當然是可以的。天下有什么人可以不在批評之列？應(yīng)該沒有。

問題是因什么而批評？為什么而批評？通過什么方式來批評？想通過批評達到什么目的？

孩子批評老師是一個不必禁止，但值得謹慎對待的事。孩子心智不成熟，自主管理能力不強，是非判斷能力差，老師在管理中勢必有認知上的矛盾，行為上的對立，一味鼓勵孩子批評老師，不反思自己的錯誤，很可能導(dǎo)致對孩子的縱容。

一個整天琢磨批評老師的孩子，不會是真正有獨立見解的人。反而會培養(yǎng)出嚴以待人，寬以待己，甚至桀驁不馴，固執(zhí)己見的人。

一個縱容孩子批評老師的家長，只會助長孩子吹毛求疵，不知反思的毛病。

老師教育過程中有什么問題，可以通過適當?shù)姆绞饺ヌ嵝?，去溝通，從而使問題得以解決，而不是簡單地去鼓勵，更不能慫恿縱容。否則，受傷的一定是你和你的孩子。

獨立獨立見解能力需要從小培養(yǎng)，長大成人后才可能不人云亦云。作為學(xué)生不要以為批評老師就是不人云亦云了，老師是傳道解惑的人。學(xué)生是從老師處學(xué)習(xí)解惑之道的人搞明白你和老師的職責(zé)。不要以為頂撞老師就是特立獨行，有個性，這是個混蛋邏輯，尊重老師是學(xué)生的必然素質(zhì)，當你的學(xué)時和能力足夠強大的時候，老師的做法和觀點有錯的時候，當然可以批評，但絕不是情緒話的信口雌黃的胡亂批評。，以彰顯自己不是人云亦云！

我們的祖先一直在教導(dǎo)做人是要外圓內(nèi)方，獨立的見解是屬于自己個人思想層面，樓主的問題前半部分的意思，很對，不能人云亦云，不要有從眾心理，需要有自己的見解。

但批評老師這個“批評”就不對了，什么叫批評？你錯我對，所以我有資格批評你。批評背后有位置的關(guān)系、身份的關(guān)系，誰有權(quán)利批評另外一個人？除了工作上下級關(guān)系，部隊特殊集體的關(guān)系，就連家庭里我們都不支持父母憑著自己是父母就可以批評孩子，何況尊師重教的千年古國？

有意見可以提，那和“批評”是完全不一樣的兩種心理。老師也不是完人，學(xué)生有意見可以表達，但絕對不叫批評。

父母更不是完人，更會自以為是的做錯，孩子也可以表達自己的心聲，但不叫批評。

鼓孩子有獨立見解，不是教孩子沒有禮貌，可以跟老師提合理化建議，但不能沒大沒小批評老師。敢批評老師的孩子，一是缺乏正確的家教引導(dǎo)，二是情商太低。其思想和行為不利于以后的發(fā)展。

鼓勵孩子有獨立見解，在任何事情上都不要人云亦云，這和培養(yǎng)孩子實是求是的做人態(tài)度是一致的，即在任何場合下，都要真誠地、盡量有高度地看待一個問題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習(xí)俗。這實際上就是在培養(yǎng)孩子的批判意識。培養(yǎng)兒童的批判意識應(yīng)該是教育中的一項重要任務(wù)。對于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生，批判意識的培養(yǎng)并不一定要求孩子提出什么新觀點來，而是首先讓他敢于講出自己的想法。最典型的就是讓孩子敢于對教師的一些言行提出質(zhì)疑。因為教師是兒童遇到的第一個“權(quán)威”，孩子對老師的崇拜和懼怕是天然的。在日常生活中，家長應(yīng)通過對一些事情的態(tài)度來告訴孩子，在和老師的相處中既要尊重老師，又要有平等意識，不要懼怕或盲目崇拜，當老師有錯誤的時候，要有勇氣說老師錯了。

獨立思考的標志是可以向老師提出質(zhì)疑而不是批評！

今天他能批評老師，明天他就能批評你，信不？