我是一名高中教師，孩子正讀小學五年級，按理說，以高中教師的高度去看小學、初中階段的課程，還不是小菜一碟嗎？事實并非如此。

下面結(jié)合我自身的體會，談談對這個問題的看法。

首先，我能夠理解題主的這種想法

題主提出的這個問題很具有現(xiàn)實意義，義務教育法是2006年9月開始實施的，距今才有13年的時間，從這點看小學文化程度的家長還是占有一定比例的。

現(xiàn)在的小學生所學的知識比以前的小學生所學的知識從深度和廣度上都有不同程度地提高，不用說小學文化，就是初中、高中文化程度的家長也不一定輔導的了。

其次，家長在孩子面前不要顯擺自己的學識

我在高中教書，孩子的媽媽在教體局高中教研室工作，在一個縣域教育的范圍來說，也算是高級從業(yè)人員了。在教育孩子學習這個問題上，我們從來沒有在孩子面前顯擺自己的學識。

1，“兒子，在學校你要好好聽課，爸爸媽媽在上學的時候?qū)@部分知識學得不好，等你學習后回家教教我們。”

這是我們經(jīng)常對孩子說的一句話。

說這句話的目的是，不要讓孩子對父母功課輔導存在依賴心理，我們當家長的還不會呢！需要你自己認真聽講，還要承擔教家長的責任呢！

其實在說這些話之前，我們對孩子的學習課程都提前進行了了解，越是重要的知識和難以理解的知識，我們都會如此告訴他，并且要求孩子放學后要“教”家長。

我覺得題主可以借鑒我們這個做法，家長輔導不了孩子，那就干脆倒過來，讓孩子輔導你。孩子有了任務，又有了學習動力和目標。

2，“我們的做題思路和答案僅供你參考，你要以你們老師講解的為準。”

這也是我們常說的一句話。

兩個與高中學段打交道的家長老是說自己這不懂那不懂，孩子也不會相信的。因此遇到孩子難以解決的問題，我們也會幫忙提供解題思路或者問題的答案。

高中階段教書的思維習慣和做題思路和小學階段、初中階段的習慣、思路并完全不一致，就會出現(xiàn)這種情況：我們提供的做題方法與孩子老師講授的思路出現(xiàn)了矛盾或者孩子還沒有學到這方面的知識。這時候，我們會老老實實地告訴孩子：我們的做題方法僅供參考，你還是要以你們老師的講解為準。

這樣做的目的主要是有兩個方面：一是遵循知識的學習規(guī)律，不同階段的學生有不同的知識接受層次；二是維護孩子老師的權(quán)威，讓孩子信任自己的老師。

第三，家長輔導不了孩子的功課怎么辦？

由于多方面的原因，家長不能輔導自家孩子的功課，怎么呢？

借鑒我家輔導孩子的以上幾點做法

監(jiān)督孩子是否按時完成作業(yè)，書寫是否規(guī)范，字跡是否工整，依次判斷孩子的學習態(tài)度是否端正

孩子的作業(yè)需要家長簽字的，家長要鄭重地簽上自己的名字，以表明自己對孩子作業(yè)的態(tài)度是端正的、認真的

邀請孩子的同班同學到自己家一起做作業(yè)，互相監(jiān)督、互相幫助

如果家里不差錢，可以請家教或者參加輔導班，當然這是下策，我不建議也不提倡

結(jié)束語

現(xiàn)在很多家長為了孩子的學習普遍患有焦慮情緒，自己輔導，讓孩子參加培訓班輔導，請家教輔導，網(wǎng)上輔導……

其實我認為家長借助外界力量的輔導屬于用歪了力，使偏了勁。

學習能力是一個人綜合素質(zhì)里面非常重要的一個方面，單靠外力的輔助或許在一定時間內(nèi)發(fā)揮出作用，但是沒有形成為孩子自己的品質(zhì)，總是一種缺憾。

小學階段各科的功課大多數(shù)家長都能輔導，初中階段各科的課程只有少數(shù)家長能夠輔導，高中階段各科的課程幾乎沒有家長全能輔導，因此說，單靠家長去輔導孩子是根本行不通的。

我認為，做家長的主要任務還是要想辦法激發(fā)起孩子主動學習的內(nèi)在驅(qū)動力。

我是朗月寒雪，歡迎關(guān)注，一起聊教育。

輔導不了有三條路可走：一條路是抽空自學，通過看書做題、到孩子班上當學生、請教有文化素質(zhì)的高人，在很短的時間內(nèi)比自己的孩子先弄懂需要輔導的內(nèi)容，便于過后輔導孩子文化知識；二條路是誠心誠意地、飽含深情地教導孩子自己要好好學好每門課程，別指望家長會給他解難釋疑；三是適當請教師補課，用互換各自長處的方試滿足各自所需。

可請家教老師

你要和孩子一起學習，先讓他把每天老師講的課給你講一邊，你不懂的問他。如果他也不懂問老師。你和一起做作業(yè)，不會的記下來一起問老師。每天都是這樣，你和孩子一起努力。

家長小學文化怕輔導不了孩子，我說一下我的建議。

和孩子共同學習一起探討

文化程度低并不可怕，家長可以和孩子一起共同學習共同探討學習上的問題，一般來說都是小學生需要作業(yè)輔導。小學知識相對來說比較簡單，而作為家長，學習小學知識的時候在理解能力方面要比小學生強很多，家長完全可以在空閑時間翻看小學教材。對小學知識有個大概的了解，對小學教學內(nèi)容的知識點。能夠快速的熟練掌握。那么在輔導孩子的時候完全可以和孩子一起探討學習上的問題，完成家長輔導作業(yè)的工作。

我認識的一些家長也會發(fā)出這樣的感慨。剛開小學現(xiàn)在小學知識難度很大，自己一時難以輔導。自己只是能在閑暇的時間重新學習小學知識。學生學到哪里自己就學到哪里，只是為了能夠在輔導孩子的時候不出差錯，很多家長都會半開玩笑的說，孩子小學畢業(yè)了，我也重新又小學畢業(yè)了。

可以把孩子放到作業(yè)托管班，由專業(yè)的輔導老師輔導作業(yè)

如果家長感覺自己文化低無法輔導孩子作業(yè)，平時又要工，沒有時間去管理孩子的作業(yè)。那么完全可以把孩子放到學校附近的作業(yè)托管班。作業(yè)托管班有專業(yè)的老師對孩子進行作業(yè)輔導。既能解決自己無法輔導孩子作業(yè)的難題，又能保證學生在有學習的氛圍下按時完成作業(yè)。

當然家長在選擇作業(yè)托管班的時候，一定要找正規(guī)的口碑非常好的作業(yè)托管班。這樣既能夠保障學生的作業(yè)質(zhì)量，又能夠保證學生在作業(yè)完成以后學到更多的知識。

注重學生學習習慣的養(yǎng)成，提高孩子學習的自主性

如果以上兩種建議都無法實行的話，那么作為家長就應該更多的去關(guān)注孩子的學習習慣養(yǎng)成。讓學生在學習的過程當中提高學習的自主性，獨立思考的能力的培養(yǎng)。家長可以在孩子面前承認在輔導作業(yè)過程當中自己存在的問題，由于文化程度低可能不能完全的有能力輔導作業(yè)。但是一定要讓孩子知道，學習是自己的事情，學習知識的過程當中學生一定要提高自己自學的能力，培養(yǎng)獨立思考的能力。作為家長只能監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。

這就是我對這個問題的簡單看法。如有其他意見或建議，歡迎關(guān)注留言，我是蕭輝田老師。

找家庭教師

如果輔導不了，確實是文化程度和能力有限，但您可以抽出點時間陪伴孩子一起學習。一定要教會孩子讀書做人的道理“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在讀書的路上沒有捷徑，只有勤奮才能成功。

孩子的小學需需要父母的輔導，這個是很正常的，現(xiàn)在社會下大多數(shù)人的孩子都需要家長的陪伴和輔導，特別是一些功課上面的難題，也需要父母的陪伴和輔導，那么在這個過程中，父母的文化素質(zhì)很低，是否就不要去管理孩子的學習問題呢？

其實我們說看似是輔導的過程，是不是一定去跟知識有直接全全部的責任和關(guān)系呢？其實我們的輔導首先是給孩子一個習慣上的培養(yǎng)和意識上的培養(yǎng)，那么如果父母在這個過程中，雖然知識文化水平可能不高，但是如果父母個人的人格魅力以及習慣以及自我管理等等方面都能給孩子一個好的樹立的榜樣過程，以及給孩子在這個過程中的熏陶，使它養(yǎng)成良好的習慣與自我管理的能力，那么這些都是非常重要的一些個人習慣，能夠保證學習的高效。

所以這些然后所以這些是學習上一個良好的習慣培養(yǎng)過程，但是如果僅僅有這些習慣的過程，而沒有方法上的引導，也是不全面的，所以我們在孩子的學習過程中，父母文化素質(zhì)低，這是沒有可以快速解決辦法的一個問題，但是我們可以在孩子出現(xiàn)問題時，引導孩子去想辦法在分析問題上總結(jié)解決辦法上以及探索知識上等等的途徑，都可以與孩子一起去參與，然后在這個過程中，我們是可以引導孩子利用工具利用現(xiàn)階段的一些知識的資源去解決自己遇到的困惑和難題的。

所以父母文化素質(zhì)低，也千萬不要說自己沒有辦法去陪伴孩子學習，我們其實能做的還有很多習慣，引導，啟發(fā)，以及在很多其他的方面的一些鼓勵和給予提醒等等，都需要一個良好的父母給予的支持和陪伴，所以父母的陪伴，學習不僅僅是說給孩子一個知識上的增加，其他方面也對于孩子的成長來說也是非常重要的。

我是一名教師，我比較了解父母與孩子的關(guān)系，不管是學習方面上，還是從彼此心理問題上，我都有充分的了解，首先是明確家長與孩子的主動與被動的關(guān)系，家長才是孩子的第一任老師，起到關(guān)鍵性作用，很多時候家長的主動性起決定因素，這個與家長的文化知識關(guān)系不大，因為很多文化知識是通過老師和學校，或者社會的認知等渠道來獲取的，家長的角色是引導孩子，讓孩子有一種認識，充分鍛煉孩子的自覺性。

下面我說一下大概有幾點：

1． 孩子好玩是一種天性，必須要引導輔助孩子從基本上認識，孩子有自覺性才是一種正確的成長之路，父母文化的高紙并不是十分的重要，但父母的世界觀，人生觀，價值觀一定要好，要端正，起到榜樣作用，從而教導孩子，培訓孩子這方面的知識，孩子慢慢的就有一種認知感，讓孩子從小就樹立了正確的目標，也會慢慢懂得做人的道理，更重要的是從思想上有了質(zhì)的提高，父母只有正確的引導和培養(yǎng)孩子的良好習慣，并且能夠提供好的成長環(huán)境和學習環(huán)境，平時家長與可以多和學校溝通，充分了解孩子的情況，只有這樣，孩子的學習和心理成長才會有很好的提高

2． 家長和孩子平時多溝通，注意觀察孩子的平時的情緒，孩子的思想認識也在不斷的提高，有些好的壞的認知還不會判斷，在家里多聊聊一些關(guān)于正確認識事物的本質(zhì)的本領(lǐng)，學會思考，學會判斷，處事要果斷，生活和學習上有主動和主觀意識，平時生活中，我關(guān)心孩子的心理問題，學會共同處理問題的態(tài)度，只有解決了心理上的疑問，相信孩子更樂觀更自信，從而對學習和探索世界的動力更強了。

所以，家長文化知識不是主要因素，千萬不要自卑，更不要表現(xiàn)出來給孩子看，這種不良的情緒和態(tài)度會影響孩子的學習動力，家長只有正確處理了以上這兩個問題，相信孩子對學習的認識和動力會很強，，這樣家長和孩子，以及老師和學校的關(guān)系更和諧，孩子更聰明更健康的成長。希望大家多多關(guān)注哦，為了孩子為了大家的開心與快樂。

人無完人，你可以請家教，家教不方便可以網(wǎng)上在線學習呀。

父母文化程度不高，輔導不了孩子作業(yè)，怎么辦？

現(xiàn)在很多父母在外，孩子留守在老家，爺爺奶奶文化程度不高；或者是父母在身邊，但是文化程度不高，教導不了孩子自己辦？

我建議有條件的話，還是給孩子報個輔導班，協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。在這個過程中，父母千萬不能當甩手掌柜，要結(jié)合輔導班的老師，跟蹤孩子作業(yè)完成情況。如果條件不允許，可以尋求學校老師的幫助。但是作為家長，為了孩子往后的路，建議不要自認為老師下班后也應該義務輔導孩子。

小學孩子的作業(yè)很多還是寫寫背背，簡單的讀寫、背誦、默寫父母是完全有能力監(jiān)督的?；A(chǔ)知識的積累，對完成有難度的作業(yè)也是很有幫助的。打好基礎(chǔ)才是難點突破的關(guān)鍵。即便是父母或者爺爺奶奶的文化程度不高，督促基礎(chǔ)知識的掌握也是沒有問題的。

上周五晚上，我家幼兒園兒子拿著作業(yè)，問他爸爸有道題是干什么呢？可憐的爸爸，本科畢業(yè)生，說看不懂，然后建議周一帶去學校問老師。其實，誰都不是無所不能的，不懂很正常，找懂的就好。

“遇到問題不逞強，主動找人來幫忙”這句話是我那幼兒園的兒子的口頭語，我認為所有人都應該參考。十指有長短，人的能力也有強有弱，主動的尋求幫助，孩子的成長也需要多方面的協(xié)作。

我是一個幼兒園孩子的媽媽，分享孩子成長路上的一些心得。歡迎關(guān)注指導！

本人也是小學畢業(yè) 還沒有結(jié)婚 但是我有個侄女讀小學一年級 數(shù)學還好 語文還真有難度 不是它難而是你的理解不同

嘿嘿嘿嘿，我也是文盲一個，語文還沒問題數(shù)學就不行了，語文我可以自學多看書跟孩子一起學，數(shù)學就要命了，我只能是陪孩子多讀題，讓孩子多思考只能起到一個引導作用[捂臉]實在不行就動用老師，微信上咨詢老師及朋友，要不就百度[呲牙]沒辦法的無奈啊

你好，畢業(yè)以后我在一輔導機構(gòu)任職，怎么說呢，小學的東西其實您看了應該也會吧？就是不知道怎么給孩子講，怎么講他能聽懂。還有就是給孩子講的時候要用她們能夠接受的方式讓他們?nèi)チ私馊ハ?。您這種情況，要不然就是送去一個可靠的輔導班讓老師輔導，您自己本身捎帶輔導。要不然就是您完全靠自己，像比如下載小猿搜題軟件啥的，上面對于一些復雜的題都有解釋的。語文么，寫字啥的就靠自己要記住，其他的閱讀啥的，幫助他應該怎么從閱讀中找答案，作文讓孩子多積累，多看書。數(shù)學小學一到三年級，大部分題應該都會，四五六年級有的題看著復雜，但你可以看看她們書上的知識點，咱們大人的接收能力肯定比孩子強很多。實在不確定的就搜一搜，就差不多了。剩下的就看您自己中間到底怎么教，用什么方式講啦

不要覺得自己文化不高而什么都做不了，其實幫孩子提高成績完全有很多做法。

這是當今教育的普遍現(xiàn)象，我們想讓孩子上好學很大一部分是因為父母的文化程度不高，都吃過文化不夠的虧，就希望自己的孩子能好好學習，不要走自己的老路！

當今教育動不動就是微信或者QQ等布置作業(yè)，寫完以后還要家長批改簽字。這種本來就是不合理的，老師不批改作業(yè)，甚至讓成績好的同學去批改，只批改班里個別尖子生！這個就是不負責任的行為，為難了家長。有多少家長見了老師比自己上學的時候還怕老師呢，因為什么？我想大家心里都有個答案吧。

這種現(xiàn)象應該不會持續(xù)太久了，最近聽說教育部門就這種現(xiàn)象已經(jīng)出臺一些政策，嚴禁使用網(wǎng)絡(luò)軟件布置作業(yè)！

現(xiàn)在孩子的學習主要還是靠孩子本身，你不會，但是可以陪他一起做作業(yè)，讓他心里能有個安慰，實在不會可以下載一個“作業(yè)幫”直接拍就能有題目分析或者解析，但是不能讓孩子有依賴心里！

那就自己試著當老師，跟孩子一起學習

引導孩子走正確的方向！

找個補課班

這是社會問題，又單是你的問題，沒關(guān)系，學會在網(wǎng)上找答案。

出錢，找老師。

教育孩子認真學習，好好聽老師講課，不懂的問題下課找老師溝通請教。有條件的讓孩子上補習班補補短板。要是老師不認真教學生咱就沒辦法了！希望教育部出臺規(guī)定，讓老師的收入和學生的升學率掛鉤，充分開發(fā)老師的思想教育水平，達到教得其道，學得其法！

輔導不了就只能找人幫忙，沒有別的辦法?；ㄥX是肯定的，畢竟你要找人幫忙。

無論是請家教還是上補習班，都需要你付出金錢和精力的代價。

這沒什么不公平的，畢竟能自己輔導省下錢的那些父母，也是用自己的能力換來的。

當然，你也可以放任不管。一切都取決于孩子自己的能力。那么這樣做就也要做好面對孩子學不好的可能性。每個孩子學習能力都不一樣。如果你運氣好，生了一個學霸孩子，就什么都不用操心了。如果運氣一般，有一個普通孩子，又不能也不愿付出來輔導，那么就需要能夠接受學不好的結(jié)果。

我從問題中感受到了家長的焦慮和無奈。我相信如果您有學識能力的話您一定會不遺余力的輔導孩子的功課。但現(xiàn)實是您的學識確實達不到輔導孩子的要求，那該怎么辦呢？

不得不說一句，現(xiàn)在義務教育越來越傾向于素質(zhì)教育，而不是應試教育，學校已經(jīng)將更多經(jīng)歷放在非教學任務上，而不是專心致力于教學。加上現(xiàn)在都主張給孩子減負，于是學校能給學生的學業(yè)負擔逐漸轉(zhuǎn)移到了家長身上。家長要在工作之余監(jiān)督孩子的背誦、默寫等等。說句實話，我90年代生人，小時上學，老師也會留背誦作業(yè)的情況，完全就是自己去背，有不背的學生或者背不好的學生，老師會批評，之后老師會在要求這些學生去背，或者默寫。那時候的老師是威嚴的，讓人敬畏和懼怕的。那時候的學生是內(nèi)心強大的。現(xiàn)在的老師不敢了，學生也脆弱了，現(xiàn)在孩子打娘胎里生出來就是成天被夸“好棒！好棒的！”。

家長，如果你的經(jīng)濟能力還行，那么就給孩子報個托管班吧，就是放學之后到托管班去寫作業(yè)，遇到不會的問題去找老師問，在老師的監(jiān)督下完成學習。這不失為一個好辦法。畢竟孩子的學習基礎(chǔ)要打好，一步落下，就步步落下了，笨鳥先飛已經(jīng)不那么容易了。

如果你的經(jīng)濟能力不夠供孩子報托管班，自身又輔導不了，我建議從兩方面入手，一是平時可以監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習慣，告訴孩子上課認真聽講，不會的記下來，下課問老師問同學。放學到家后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再去玩，家長就在旁邊看著，不要打擾孩子，你只要默默陪伴即可，適時的鼓勵一下孩子多堅持。小學階段主要是培養(yǎng)孩子的學習習慣，也許你不能告訴孩子這道題怎么做，那道題怎么做，但是你可以糾正孩子不好的習慣，如邊寫邊玩。良好的習慣是讓他受益終生的。二是給孩子買點課外輔導書，讓孩子多看看，從中或許可以發(fā)現(xiàn)彌補一些課上學習的不足。讓孩子找個榜樣，多跟同桌學習好的習慣。在寒暑假看看能不能找找認識的親戚簡單給孩子講一下下學期的內(nèi)容。

總之，我認為，學習積累在平時，要抓好平時，如果真的做不好，也不要自責，多給孩子一些鼓勵吧。

做父母的，固然有知識水平很高能一直輔導孩子的。但知識有限的家庭同樣能出學霸。父母教導孩子養(yǎng)成按時認真完成作業(yè)的好習慣，有樂觀的人生態(tài)度，不怕苦不怕挫折，能獨立自主地處理自己的問題，孩子不需要家長輔導也能成長得很好。

其實最主要的陪伴孩子學習，輔導只是很少的一部分。

家長自己首先不能先放棄，實在能力有限的話，那就給孩子報輔導班，不過我建議家長跟讀，慢慢積累下來，你的領(lǐng)悟和接受能力肯定比孩子好，而且還給孩子做了一個好榜樣，以身作則，認真學習的態(tài)度比太多的話都管用！

這樣的話，你就可以跟孩子講，你在學校要好好學習，因為媽媽文化水平有限，等你在學校學完了，回來教媽媽，咱們倆一起努力，一起成長，這樣教育孩子的話，孩子學習一般情況下都會很好，幾乎不需要家長的輔導。

我現(xiàn)在是個大學生了，我爸媽也小學畢業(yè)，但是我媽教我的，我現(xiàn)在還沒學完。真不知道為什么，她說的很啰嗦，但卻在我孤單的行走在社會上時，無比的有用，有效，并且高效！我奶奶曾對八歲的我說過一句話，一生受益，“十年能讀出個秀才，十年卻走不完個江湖”

可以找當?shù)亟逃龣C構(gòu)的家教老師或者線上教育。

文化謝謝邀請，父母是孩子最好的啟蒙老師，知識方面我們有時候可能沒有辦法教到孩子很多，但是我們可以在生活上給孩子一個最好的榜樣，比喻我們的一言一行一舉一動，孝敬父母，尊老愛幼，遵守交通規(guī)則，與人交往的素質(zhì)涵養(yǎng)等等，都是我們要呈現(xiàn)給孩子的，知識跟不上可以和孩子一起學，畢竟現(xiàn)在孩子還小知識應該不會太深奧，這樣也給孩子一個帶動學習的榜樣，給孩子信心的同時也讓孩子愛上學習，又增進了感情同時自己也增進了知識！希望對你有幫助！

孩子要輔導。都是孩子在上課的時候，沒有集中精力在聽老師講課，你。首先你要讓孩子知道，為什么爸爸小學沒有畢業(yè)。沒有文化在生活中，怎么去生存沒有文化你以后長大了就像爸爸一樣，

不必太過焦慮，說實話，看了現(xiàn)在小學生的題目，有的題本科生研究生都不一定會做。

其實，觀察下周圍，說是家長輔導，學習的好壞都靠孩子自己，與其擔心無法輔導，不如將重心轉(zhuǎn)到如何培養(yǎng)孩子獨立自主的學習習慣，畢竟農(nóng)村也出北大清華，學歷高的父母孩子的教育也未必好。

我認為簡要來說，有三種方式：

1.輔導班輔導，你可以選擇旁聽，成本高些；

2.購買網(wǎng)課，比如某魚上，因為先天條件問題沒能好好學習，現(xiàn)在抓住機會和孩子一起學習，探討問題也不晚，還能給孩子起到帶頭作用，也算是一種親子互動；

3.引導習慣，幫助孩子培養(yǎng)好習慣，錯題不會的題目整理出來，反復練習，勤問老師，也未嘗不是一種選擇。

跟孩子一起多學習！

很高興回答這個問題！

我的認為是:

1.端正自已的太度！實事求是告訴孩子，父母親學歷知識有限！

2.和孩子一起學習，一般家庭作業(yè)都是復習當天或者前幾天學過的知識！

3.可以預以參考一些答案，然后一步一步地引導他把思維引到正確答案的方向！

4.相關(guān)聯(lián)一些簡單的問題，估計他回答得上的鼓勵孩子自己回答，不怕犯錯！有錯就改！

5.監(jiān)督他認真寫好字跡以及題目完整性！

6.培養(yǎng)他認真的態(tài)度！并慢慢愛上學習，就達到了目標！

7.以上只是個人經(jīng)驗希望能給您帶來幫助！

9.歡迎指出并討論留言！謝謝??！

謝謝大家??！

找家教！

家長再學習，請外援