這個是當(dāng)老師在現(xiàn)實中經(jīng)常遇到的事情，我來談一談個人觀點，供參考。首先班級教學(xué)中，學(xué)生的差異總是存在的，學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)也是各不相同，這個是正常的現(xiàn)象，作為老師應(yīng)該從容淡定。其次，個別或少數(shù)學(xué)生課堂上表現(xiàn)不盡人意，我認(rèn)為你當(dāng)老師的要弄清楚背后的原因，有的可能是習(xí)慣不好，長期如此；有的可能是偶爾的；有的可能是不喜歡聽你的課等等。當(dāng)老師要敏銳地分析觀察出來，對癥下藥，初期在課堂上最好是側(cè)面提醒，不宜直接點名批評。課后，可以找同學(xué)了解，個別談心，提醒注意。如果你提醒了后，仍有學(xué)生課堂上表現(xiàn)不好的，課堂上還是要留面子，再課后談，多次反復(fù)做工作，后面再還表現(xiàn)不好，就要直接點名批評了。一般而言，經(jīng)過你幾番努力，大多數(shù)人會轉(zhuǎn)變的，如果還不改，那么就要想其他的辦法了，進(jìn)行綜合考慮了。
最后，我想說的是課堂教學(xué)的組織藝術(shù)性非常強(qiáng)，一個老師除依靠課堂紀(jì)律約束力外，更多的是要備好課，精心設(shè)計教學(xué)流程，用個人的魅力，知識的力量，科學(xué)的精神打動，感染，吸引學(xué)生，你自己把自己的課上精彩，學(xué)生都會被俘虜，自然課堂上不聽課的學(xué)生就會越來越少了！
以上是我的淺見，希望能對你有所啟發(fā)幫助！歡迎你關(guān)注我的頭條！
從問題中可以看出，您是一位負(fù)責(zé)的好老師。
學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，自制力差；常充耳不聞，不能理解老師課堂上講授的知識；提問學(xué)生回答問題時是，卻不知道問題是什么；總是記不住老師所布置的作業(yè)和事情……孩子這些上課不認(rèn)真聽講的問題常常困擾著我們。下面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、第一課立班規(guī)。
剛開始教一個班的時候，學(xué)生非常安靜，很聽話老師的話，但是時間長了，有些學(xué)生就露出了狐貍尾巴，為什么呢？就是因為剛開始沒有立下規(guī)矩。在開學(xué)第一堂課就應(yīng)給學(xué)生立規(guī)矩，你第一次與學(xué)生見面，學(xué)生當(dāng)然也是第一次見你，所以他們不了解你的風(fēng)格，你的態(tài)度，這個時候正式立規(guī)矩的好時候。在跟學(xué)生接觸的最開始，也就是開學(xué)第一課，就要把話挑明了，立下規(guī)矩，哪些事情能做，哪些事情不能做，做了不能做的事情該怎么樣，老師的底線是什么。讓學(xué)生知道課堂上怎樣聽講，怎樣去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，上課怎么坐好。只要規(guī)矩立得好，學(xué)生就會做到心中有“規(guī)矩”，這樣就有助于提高課堂效率的提高。
二、必須以德服人。
我們要動之以情，曉之以理。無論什么時候，學(xué)生做錯了，教師一定要先給他講明白他錯在哪里？他這樣做會給你或者會給班級帶來什么不良后果？告訴他應(yīng)該怎樣去做，給他講道理，對他循循善誘。當(dāng)他明白過來以后，你想讓他不服你都難，很多孩子就是這樣吃軟不吃硬的。
三、喜怒不形于色。
一個深不可測的人，透著很強(qiáng)大的氣場，自信而干練，底氣十足，在這樣的人面前沒有人敢不尊敬。學(xué)生以氣老師為樂，如果某人今天把老師氣得大發(fā)脾氣了，那這件事一定是他今后炫耀的資本，所以一定要沉住氣，就算很生氣也要裝作不生氣，讓他覺得這樣做沒意思，從而放棄繼續(xù)氣老師的行為。
四、關(guān)愛學(xué)生。
有時候威嚴(yán)不見得非得嚴(yán)才能樹立起來，只要多關(guān)心多愛護(hù)學(xué)生，那他肯定會有所感應(yīng)的，除了學(xué)習(xí)，也要多在生活上對學(xué)生噓寒問暖，人心都是肉做的，再上你的課都不好意思不認(rèn)真聽講了。
其實，管理學(xué)生是一門藝術(shù)，需要老師的教育機(jī)智。與學(xué)生友好相處也是一種能力，需要掌握技巧。
在教學(xué)中，班里總有學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)。面對這種情況，老師要通過找學(xué)生談話，和家長溝通，分析學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，對癥下藥。
教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，就是對學(xué)習(xí)沒興趣，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該從以下幾方面入手。
1、教育學(xué)生，要明確學(xué)習(xí)知識的重要性。
在課上，在生活中教育孩子為何學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)在今后的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。并用名人名言張貼在教室，耳濡目染，讓孩子從思想上知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要。
2、培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
為了讓孩子對學(xué)生有興趣，教師在教學(xué)中首先應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，生動形象的語言，形象直觀的教學(xué)；同時，教師在教學(xué)難點時，要深入淺出，讓學(xué)生學(xué)的明白，不會出現(xiàn)難以越過的障礙。這樣學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)是一件趣事，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。
3、調(diào)動認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生有了進(jìn)步，教師要多鼓勵、表揚，分享進(jìn)步的喜悅，讓學(xué)生看到希望，自己的努力得到了肯定。從而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，向理想的彼岸前行。真是“樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識?！?/p>
有一份耕耘，就有一份收獲。教師的努力，一定會有成效。
雖然不知道您教授的是什么學(xué)科，但是我覺得教學(xué)方法都是相通的，可以給您提供一些參考，希望對您提出的問題有幫助，我認(rèn)為造成所述問題，可以在以下這兩點中找答案，一個是孩子自身的問題，另一個是教學(xué)的原因
第一，孩子自身一定會存在很多問題，例如自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，喜歡多動，注意力無法集中，這些都會成為孩子不愿意學(xué)習(xí)內(nèi)部誘因，如果老師確認(rèn)學(xué)生因為自身原因不愿學(xué)習(xí)，可以試試如下方法 :
1. 在日常學(xué)習(xí)中，試著多鼓勵孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生可以從簡單的問題問答入手，慢慢幫他建立自信
2. 班里的學(xué)習(xí)可以使用分組活動，以優(yōu)帶劣，建議老師把每周的學(xué)習(xí)總結(jié)以文檔形式分給各個學(xué)習(xí)小組，并且要求組內(nèi)所有成員必須一律通過學(xué)習(xí)考核，否則整組成員接受處罰，幫助學(xué)生建立集體榮譽(yù)感，和責(zé)任心
第二，從老師自身的教學(xué)技能出發(fā)，班上的學(xué)生性格都有特異性，不可能每個孩子都是乖乖崽，優(yōu)等生，所以班上的學(xué)生可以分兩類:
一類是自律性的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，這種學(xué)生最討老師喜歡，不用老師們多操心;
第二類 放羊派，對自己的學(xué)習(xí)不上心，成績愛什么樣什么樣的，碰上這種學(xué)生，當(dāng)老師的，可真是中大獎了，所以咱們可以從調(diào)整自身的教學(xué)技能入手，課堂上老師可以采用分組教學(xué)，
把班級里的學(xué)生分兩組，針對基礎(chǔ)差的學(xué)生老師一定要分配給他一些小任務(wù)，例如小組記分權(quán)，小組搶答權(quán)，都可以安排給他做，一定要讓他有課堂參與感，在這個過程中他會潛移默化的輸入一些學(xué)習(xí)內(nèi)容;
另外，老師在課堂上可以采用整體性游戲帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，或采取抽簽的形式讓學(xué)生回答問題，激發(fā)他的課堂緊迫感，強(qiáng)迫他集中注意力，簡單給您提供幾個整體性的教學(xué)游戲，分享給您，希望對您有幫助哈，以下整體性的教學(xué)游戲可以用于課堂上的背課文，背單詞，英文文章，問答題等
1. 擊鼓傳花
2. 打地鼠
3. 抽簽選人答題
4. 數(shù)字游戲，數(shù)到7或7的倍數(shù)，需要站起來回來問題，或背誦文章等
5. 命運大轉(zhuǎn)盤，老師可以準(zhǔn)備一個鐘表大的轉(zhuǎn)盤，把問題貼在上面，找同學(xué)上搖轉(zhuǎn)盤回答
當(dāng)老師們把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，我相信沒有人會拒絕噠
我是八零后大美，很高興回答這個問題。每個班級里什么樣的學(xué)生都有，有的同學(xué)認(rèn)真聽講，態(tài)度積極，有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，小動作很多，面對不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我認(rèn)為可以做以下兩點。
一、利用下課時間，把該學(xué)生叫到辦公室談話，先了解該學(xué)生上課不聽講的原因是什么，是對學(xué)習(xí)沒興趣，還是上課聽不懂，找到原因去幫助該學(xué)生。如果該學(xué)生還是不認(rèn)真聽講，就是不想學(xué)習(xí)，那么我想我在課堂上會故意讓該學(xué)生回答問題，或者在他不認(rèn)真聽講的時候讓該學(xué)生起來站一會，目的是要告訴該生這是在課堂上，希望對該學(xué)生有督促的作用。
二、老師可以及時跟學(xué)生家長溝通、反應(yīng)這種情況，希望家長在家能一起教育孩子，幫助學(xué)生改掉學(xué)習(xí)上的壞毛病，提高成績。
以上就是我的兩個觀點，希望有所幫助。
我是一名小學(xué)語文老師，很高興回答你這個問題。
學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，我們首先要搞清楚是什么原因造成的呢？
有些孩子他是由于自身懶惰，缺乏有效的監(jiān)管造成的；還有的孩子，他太貪玩，自控力不好；還有的孩子他基礎(chǔ)太差，跟不上老師的進(jìn)度；還有些孩子他不認(rèn)真聽講，是因為他覺得老師講的枯燥乏味，他根本不感興趣；有些孩子他規(guī)則意識差，自我約束能力不強(qiáng)。所以呢，我們要弄清楚這些原因之后，對癥下藥，這樣才能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
我覺得要讓一個孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們老師首先要在班上以身作則，樹立良好的自我威信，要獎懲分明。對那些做的好的孩子，我們一定要及時表揚。對那些表現(xiàn)不好的孩子，我們也一定要及時做出批評。在批評的同時，我們一定要指出這些犯錯誤孩子的不好的毛病，要讓他們意識到老師為什么會批評他們。告訴孩子們，哪些是他們應(yīng)該做的，老師喜歡的提倡的，哪些是老師不贊成的反對的會批評的。這樣在遇到問題時，孩子們會自我約束自我遵守。這就是一個良好班風(fēng)的養(yǎng)成。良好的班風(fēng)會促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與成長，大家都在你追我趕，孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)也就不好意思了。
要讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先我們要讓孩子喜歡老師。如果孩子喜歡你，他肯定會去認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。除此之外，我們老師在課堂上一定也要變成一個讓學(xué)生喜歡的人。我們都知道學(xué)生喜歡課堂活躍、講課風(fēng)趣、語言幽默的老師。學(xué)生喜歡參與的課堂，充滿歡聲笑語的課堂，讓孩子有收獲的課堂，這樣孩子一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)的。所以，我們還要從自身的備課、課堂設(shè)計去下功夫。
有時候，我們還需要從正面去鼓勵孩子們。比如說我們每周會去評選那些班級之星，如衛(wèi)生之星、學(xué)習(xí)星、寫字星、文明禮儀之星，學(xué)習(xí)進(jìn)步星等等。對這些星，我們可以給他們發(fā)一個本子、一個尺子或一個橡皮擦去進(jìn)行獎勵。從這些方面入手，去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。
孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這肯定和她的家庭也有一定的關(guān)系。比如說父母在外，爺爺奶奶監(jiān)管的孩子，這時候我們我們就有必要去家訪了。去孩子家中了解真實的情況，和孩子談?wù)勑?，幫助他們克服困難，樹立起認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心。有的時候孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)是因為父母吵架了，影響了他的情緒，這時候我們要及時和家長溝通，進(jìn)行進(jìn)一步的深入交流。
這里還有一個好的經(jīng)驗要分享給大家。我們班的孩子在農(nóng)村里來說是比較多的，而且也是低年級的孩子，在管理上來說難度也比較大。班級優(yōu)化大師這個APP，我想可能有一些地方的老師在用它。這個特別有意思，把班級的孩子名字全部輸入進(jìn)去，上課的時候可以隨機(jī)選擇孩子回答問題，回答對的孩子或者說遵守課堂紀(jì)律等表現(xiàn)好的孩子，我們給它設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)，然后對孩子進(jìn)行積分獎勵。這就類似于一種游戲，孩子們都想讓自己的積分最高成為冠軍，積極踴躍地回答問題，認(rèn)真地遵守各項課堂紀(jì)律，都是會得到加分的。我用了半學(xué)期，我感覺效果特別好。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，我不是去推薦什么，而是從自身的實踐效果來說，確實給孩子們帶來了很大的改變。
希望我的回答，能幫助到你。
很高興來回答問題！
在解決問題的時候，我們先要了解問題的發(fā)生原因。我認(rèn)為可能是這種情況造成的！
孩子想引起各方面注意力！
從事教育事業(yè)以來，確實深感壓力巨大，精力有限，有時不能方方面面都照顧到！
在學(xué)校需要:守著早晚自習(xí)，晨讀，備課，批改作業(yè)，教學(xué)教研，課間談話，巡邏，巡寢等等
在生活上也有家庭也有孩子，偶爾需要盡責(zé)！比如:孩子生病了，大晚上或者大半夜的，急匆匆的跑到醫(yī)院帶孩子問診！比如:偶爾愛人的不理解，夫妻之間的碎碎念等等都比較消耗時間和精力。
所以確實不能面面聚到，有得就有失。
孩子確實不會學(xué)習(xí)！
孩子啥都不會，不會計算，不會做筆記，不會聽課，不允許上課交頭接耳，說小話，不能………當(dāng)不會的多了，不允許的多了，這上課的45分鐘也太難過了。上課才5分鐘，，，還有30分鐘下課，，，還有15分鐘下課，，，，最后5分鐘，，，，下課了，，，耶！
建議
適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做筆記，做練習(xí)，強(qiáng)制學(xué)習(xí)！積極表現(xiàn)，互動！上課積極舉手回答問題，歷史解決不會的內(nèi)容，若實在不會，又不好意思問，可以在課后單獨找老師溝通！
老師不應(yīng)該放棄每一個孩子。每個孩子都是家庭的希望。應(yīng)該平衡。關(guān)注每一個學(xué)生。
提高課堂的趣味性讓孩子更多的參與，以及課程的多樣性，總有一種是大家都喜歡的！
朋友，這個問題好解決。不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生分兩種：
第一種，他不認(rèn)真學(xué)習(xí)只是想讓老師關(guān)注他，他在刷存在感，你只需要去了解他，提問他，表揚他，滿足他的需求就行！
第二種，他不認(rèn)真學(xué)習(xí)是因為學(xué)不會，有厭學(xué)心理，找他談?wù)勑?，能幫他改變最好，若不能，就讓其他同學(xué)明白，他站在大家的對立面，所謂“眾怒不可犯”，他再混，也會明白這個道理的。
綜上所述，作為教師，應(yīng)以博愛心去打動未成年人，引導(dǎo)他們問上向好！只要努力，孩子們都是很可愛的。他們一定會改變的！
希望能幫到你！也祝你早日成長為名師！
1、不要責(zé)罵孩子：
孩子都是需要被鼓勵的，所以，盡管孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但是父母也一定不要去責(zé)罵孩子，因為這樣不但起不到效果，反而還會引起孩子的逆反心理，導(dǎo)致情況更壞。做父母的，應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?，激勵其上進(jìn)，不要光靠責(zé)罵來督促孩子學(xué)習(xí)，研究表明：有父母適當(dāng)?shù)墓膭?，孩子學(xué)習(xí)會更加認(rèn)真。
2、控制玩耍時間：
愛玩是孩子的天性，父母不能扼殺孩子的天性，但是父母需要控制好孩子的玩耍時間。如果不控制孩子的玩耍時間的話，小孩的注意力就會集中在玩耍上面，而不會將精力集中在學(xué)習(xí)方面，比如每天放學(xué)，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)之后，可以允許孩子與小伙伴玩耍兩個小時左右。
3、培養(yǎng)意志力：
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很有可能是意志力不夠堅定，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏。所以，作為父母，要通過生活上的一些小事或者生活細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的意志力。比如不讓孩子賴床，即使是周末也要每天準(zhǔn)時起床，這樣就可以讓孩子的意志力變得堅定，從而在學(xué)習(xí)上也會變得認(rèn)真。
4、建立獎勵目標(biāo)：
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，主要是缺乏一個學(xué)習(xí)目的，但是孩子的目光又不會像大人一樣想得那么長遠(yuǎn)，所以這里就需要父母來幫助孩子建立一個目標(biāo)。比如跟孩子說，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真就可以給他獎勵，比如一些小玩具、小零食，或者一頓大餐、一次春游等等。當(dāng)孩子有了目標(biāo)之后，在學(xué)習(xí)上就自然會變得認(rèn)真，有了動力，就會向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
5、保證營養(yǎng)全面：
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中，除了心理上的原因，還有可能是生理方面的原因，比如孩子的營養(yǎng)攝入不均衡。所以父母在這方面要做好兩件事：一方面是給孩子制定均衡的飲食計劃，要葷素搭配均衡，讓孩子合理的攝入蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)、氨基酸等營養(yǎng)元素；另一方面，要保證孩子不挑食，不能吃單一食物，以保證營養(yǎng)的均衡攝入。
6、與孩子深入溝通：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真之后，父母要留意孩子的心理動態(tài)，及時與孩子進(jìn)行深入溝通，了解孩子內(nèi)心的真實想法。因為父母不僅僅是父母，更是孩子成長路上的小伙伴，父母要多以朋友的姿態(tài)與孩子進(jìn)行交流，縮短與孩子之間的心靈距離，當(dāng)了解到孩子內(nèi)心的真實想法時，父母要做到及時的對癥下藥。
7、不能只注重成績：
中國教育的缺點就是，太片面的注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而大部分父母也是如此。孩子學(xué)習(xí)成績不好，不能說僅僅是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真導(dǎo)致的，父母要關(guān)注孩子的德智體美全面發(fā)展，不能只注重成績而忽略了其他方面。
8、家長要保持耐心：
教育是長久大計，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，父母并非一朝一夕就能改變，因此在教育孩子學(xué)習(xí)方面，父母要保持耐心。不要給孩子施加太多的壓力，不然會給孩子的成長過程中造成心理陰影，一步一步的引導(dǎo)孩子，起到榜樣的作用。讓孩子慢慢的端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，有一顆認(rèn)真學(xué)習(xí)的心。
在班級中總有學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)這是一個普遍存在的問題，每個老師都希望自己的學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是碰見這些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生我們也沒有必要太過焦慮，我覺得試著從以下幾方面去做， 可能會有一定的效果：
1 了解孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，這是解決問題的關(guān)鍵。有的孩子是因為嬌生慣養(yǎng)，家長溺愛，導(dǎo)致什么事都不想做，當(dāng)然不會學(xué)習(xí)；有的是基礎(chǔ)差，上課聽不懂了，干脆破罐子破摔；有的是不喜歡老師，不喜歡老師的樣子、不喜歡老師的說話風(fēng)格、不喜歡老師講課方式，甚至不喜歡老師的發(fā)型等，都可以成為理由；有的是被老師批評了，心理覺得委屈就不想學(xué)習(xí)；有的是和老師老矛盾了；有的是和家長鬧矛盾了；有的是受到同學(xué)欺負(fù)了......總之，孩子不學(xué)習(xí)的原因很多，這就要求老師去了解，然后對癥下藥。
2 一把鑰匙開一把鎖，針對原因根據(jù)孩子的性格特點找對策。如果是嬌生慣養(yǎng)就跟家長溝通，如果是基礎(chǔ)差就上課多關(guān)注，多問他聽懂了沒，如果是和家長鬧別扭了，就要開導(dǎo)他并和家長一起彌補(bǔ)關(guān)系，如果是被別的學(xué)生欺負(fù)了就要替他主持公道......總之，你要讓學(xué)生覺得你是關(guān)心他的，同時也是嚴(yán)格要求學(xué)生并對所有學(xué)生一視同仁的，讓學(xué)生信任你，這樣你的要求學(xué)生就會聽進(jìn)去。
3 長期跟進(jìn)，三天打魚兩天曬網(wǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變不是三天兩天的事，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，時時提醒和督促，并不時地改變方法和策略。
4 和學(xué)生既要做良師更要做益友，這就要求老師會和學(xué)生打交道，要讓學(xué)生覺得你是一個可以交心的朋友，即使上課他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，有不會有多大的反感，然后再通過旁敲側(cè)擊、開玩笑等方式慢慢地把他們引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，這個過程可能很漫長，但是能拯救一個學(xué)生，不僅是完成了自己的職責(zé)，也是一件功德無量的事。
總之，作為老師心態(tài)要平和積極，多想辦法。
這是一個共性問題，在班級中多少都有幾個不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待這樣的學(xué)生作為我們教師來講，有時候苦口婆心也收效不大，甚至有時感覺黔驢技窮，對待他們沒招了。不管怎么樣，對待這樣的學(xué)生，作為教師的我們首先不能放棄，再者就是要找到他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，好對癥下藥。
一、不認(rèn)真學(xué)習(xí)原因分析。
1、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣的學(xué)生不有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己要求不嚴(yán)，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是應(yīng)付型學(xué)習(xí)。
2、基礎(chǔ)知識欠缺。這類學(xué)生因為以前的基礎(chǔ)沒有牢，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新知識時有些跟不上，甚至掉隊、“聽天書”，導(dǎo)致產(chǎn)生“認(rèn)真了也學(xué)不好”的心態(tài)，而放棄學(xué)習(xí)。
3、智力因素導(dǎo)致。有少數(shù)學(xué)生上學(xué)較早或其他原因，智力發(fā)展相對遲緩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。
4、行為習(xí)慣放縱。有少數(shù)學(xué)生智力正常，也能聽得懂，但就是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要原因就在于沒有好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、社會因素影響。有少數(shù)學(xué)生因受社會上一些“金錢至上”觀點影響，或家庭“讀書無用論”的影響，導(dǎo)致不想去認(rèn)真學(xué)習(xí)，混天度日。
6、師生關(guān)系影響。有的學(xué)生因為教師對他管理嚴(yán)格，引起師生關(guān)系緊張，甚至發(fā)生沖突，導(dǎo)致教師不想管學(xué)生，學(xué)生不想認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、對待不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生教師該怎么辦？
對于這樣的學(xué)生我覺得可以統(tǒng)稱為后進(jìn)生，要教育好他們，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，我覺得要從以下幾方面入手：
1、要熱愛后進(jìn)生，真心實意地?zé)釔鬯麄?、關(guān)懷他們、親近他們，從而消除師生隔閡與對立情緒，使他們的思想感情受到震撼、發(fā)生變化、產(chǎn)生飛既，建立起師生感情。
后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛。這是因為他們的心靈遭受刨傷，他們的精神蒙受污染的緣故。他們經(jīng)常遇到的是教師的批評，家長的嫩棄，同學(xué)的白跟。他們強(qiáng)烈的自尊心得不到應(yīng)有的尊重，因此他們總是和教師、家長、．同學(xué)處于對立狀態(tài)。有時教師、家長和同學(xué)雖是以誠相待，他們也常常以為這是跟他們故意作對、找他們的岔子、ktt們r9辮子。因此他們干脆自暴自棄，破罐破棒，對師友和家長常常持有敵意對若干。對教師的批評，要么是沉默不語，要么大吵大鬧，對同學(xué)的規(guī)勸，要么根本不理．要么給點顏色看；對家長的約束，要么充耳不聞，要么幾夜不歸。在這種情況下，—般的說教，粗暴的訓(xùn)斥，簡單的處罰都無濟(jì)于事。一切先進(jìn)教師的成功經(jīng)驗都證明，在這時只有使后進(jìn)生動情，用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的刨傷，用精神的甘露去洗滌精神的污染才能發(fā)生作用。當(dāng)后進(jìn)生的思想感情同周圍處于對立狀態(tài)時，必須以深厚的感情，去溫暖和洗滌他們的心靈，消除對立，使他們愿意接受適度的溫暖和潤物的甘露。
這里有個問題，就是一般教師通常特別喜愛先進(jìn)學(xué)生，對后進(jìn)生缺乏感情。認(rèn)為他們是“廢品”、“渣滓”和“禍害”，因而對他們歧視、打擊、侮辱、放任月詭，推出了事。這種態(tài)度只能加劇師生的對立，絲毫不能改變他們的后進(jìn)狀態(tài)。我們要堅信后進(jìn)生也是我們心中的花朵、祖國未來的寶貝，他們每個人部有自己聰明、才智，要象喜歡先進(jìn)學(xué)生那樣愛后進(jìn)生。只有這樣才能填平感情上的鴻溝，搭起靈魂上的橋蜒。須知這是教育后進(jìn)學(xué)生的起點。
2、要循循善誘、啟發(fā)自覺，使學(xué)生認(rèn)識危害，提高覺悟。這是在學(xué)生的頭腦中撥亂反正、正本清源的工作。它的任務(wù)是：促進(jìn)后進(jìn)生在認(rèn)識上實現(xiàn)飛躍，奠定起實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的堅實的思想基礎(chǔ)。單有感情的變化而沒有認(rèn)識上的突變，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是不鞏固的。
一般進(jìn)來，后進(jìn)生的認(rèn)識是極端混亂的。他們所表現(xiàn)的無知，幼稚和愚蠢是驚人的。因為他們沒有學(xué)好功課，沒有接受科學(xué)文化的洗禮，所以分不開真?zhèn)巍⒈娌涣松茞?、看不清美丑。知識上的空虛，思想上的幼稚是他們道德上墮落的根本原因之一。因此教師必須用真理的光輝照亮他們前進(jìn)的道路，用科學(xué)的乳漿哺育他們成長，用智慧的甘露潛滋他們龜裂的心田。這受求教師對他們進(jìn)行啟蒙教育。
3、要幫助后進(jìn)生磨煉意志，鞏固思想和感情上的變化成果，促進(jìn)他們在行動上的徹底轉(zhuǎn)變。
在教育后進(jìn)生時，常?？梢杂龅竭@種情況，就是他們通情達(dá)理了，立志痛改前非了；但事過不久，又出現(xiàn)反復(fù)。這固然是難免的，但也說明他們的意志薄弱，不能持之以恒。所以教師要妥善地指出他們的毛病，不要覺得這是前功盡棄。要結(jié)合學(xué)習(xí)和思想實際情況配 幫助他們制定規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行。教師應(yīng)要求他們鍛煉自己的恒心和毅力，并經(jīng)常檢查和指導(dǎo)。有了成績就鼓勵，看到問題要批評，不斷強(qiáng)化，就能發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。
4、教師要掌握后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，消極因素和積極因素消長的規(guī)律，充分發(fā)揚、鞏固和擴(kuò)大他們身上的積極因素，來限制、縮小和克服消極因素的影響。教育科學(xué)的研究表明，有經(jīng)驗的教師可以充分利用各種心理活動品質(zhì)能夠遷移的現(xiàn)象，所后進(jìn)生身上的各種不良東西轉(zhuǎn)化過來。這是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的科學(xué)依據(jù)。
5、立好規(guī)章制度，對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格要求。
6、建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，動員學(xué)生力量去監(jiān)管不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，動用學(xué)生力量去“拉”一把這類學(xué)生。
