對(duì)于題目中所說(shuō)，美國(guó)佛羅里達(dá)州將允許部分教師帶槍上班，不要出現(xiàn)以下三種誤讀：
誤讀一、教師可帶槍上課。非也。該法案規(guī)定：全職在課堂教書(shū)的教師將不能享受配槍權(quán)利，但如圖書(shū)管理員、教練、心理咨詢(xún)師等學(xué)校工作人員，在經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練后，可上班配槍。配槍的教師必須經(jīng)過(guò)132個(gè)小時(shí)的全方面槍支安全及熟練度培訓(xùn)，通過(guò)多項(xiàng)測(cè)試等。
誤讀二、美國(guó)控槍政策有所緩和。不是，而且恰恰相反。該法案的制定，針對(duì)的是2017年2月14日，發(fā)生在美國(guó)佛羅里達(dá)州一所高中的嚴(yán)重槍擊事件。該事件導(dǎo)致17人死亡，因此美國(guó)控槍呼聲再起。讓教師帶槍?zhuān)⒉灰馕吨瑯尶刹豢?，或者槍可更加泛濫普及。
誤讀三、該法案的通過(guò)，說(shuō)明美國(guó)控槍政策已經(jīng)是人心所向，人人支持。其實(shí)不然。這項(xiàng)法案是以20票同意18票數(shù)反對(duì)，這樣少數(shù)服從多數(shù)投票結(jié)果通過(guò)的。其實(shí)這少數(shù)真少不多少，僅僅兩票，贊成者僅以微弱優(yōu)勢(shì)獲勝。反對(duì)控槍民眾的人數(shù)，比強(qiáng)烈要求控槍民眾的人數(shù)，少不哪去。
由此可見(jiàn)，美國(guó)控槍?zhuān)€有很長(zhǎng)的路要走，任重道遠(yuǎn)！
首先這個(gè)問(wèn)題和美國(guó)發(fā)生許多槍擊事件有關(guān)，會(huì)造成學(xué)生的恐懼心理，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的生活還是身心健康其弊端遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種環(huán)境的不安感和恐慌。
其次，老師本身也有很多不確定因素，不能保證任何情況下都能夠安全使用槍支。一旦出現(xiàn)老師無(wú)法控制的局面后果將會(huì)更加嚴(yán)重。
最后，保證學(xué)生的人身安全是全體社會(huì)成員應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)的義務(wù)而不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地將這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生和老師，只有攜起手來(lái)才能確保一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。
想要有效的遏制槍擊案，沒(méi)有手槍 不就可以把源頭斷掉嗎，但顯然在美國(guó)這種事情 是沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的，美國(guó)是允許個(gè)人佩戴手槍?zhuān)蚁朊總€(gè)人美國(guó)人那么生猛，大概就是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)秘密武器存在吧。但是既然這事情已經(jīng)成為定局，沒(méi)有辦法把所有的槍支全部回收，那允許部分教師帶槍上班 這種做法也未嘗不可，但這些教師必須要是我們心目中那種可以保護(hù)孩子們的教師，這時(shí)候培訓(xùn)就非常重要了，教師自己不要本身天使變魔鬼，對(duì)于持槍人員的思想警戒應(yīng)該要有所提防。在槍擊案的時(shí)候歹徒因?yàn)闆](méi)有 外部的威脅，精神上開(kāi)啟了 殺戮模式，而如果此時(shí)有外部人員鳴槍警告，就可以進(jìn)一步的限制住歹徒的行為。
老師上班帶槍?zhuān)@個(gè)實(shí)在是美國(guó)佛州政府的一個(gè)無(wú)奈舉，在美國(guó)要禁槍?zhuān)y上青天，又要確保教師的安全，允許教師帶槍上班，最少對(duì)老師和犯罪者都有一點(diǎn)點(diǎn)心里作用。雙方在武力方面有點(diǎn)平衡，遏制槍擊案少點(diǎn)應(yīng)該是有的。
