我是一名老師，不要相信所謂的小學(xué)英語(yǔ)不重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不重要，不可能的。
小學(xué)英語(yǔ)是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵，最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不了，初中高中逐漸增加的詞匯量，難度逐漸提高的英語(yǔ)語(yǔ)法怎么能學(xué)好！
上了高中，英語(yǔ)至關(guān)重要，在我所了解的里面，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)是最拉分的。我孩子上高中時(shí)有個(gè)男生，理科成績(jī)特別高，每次理綜都是年級(jí)前三，但英語(yǔ)太差，每次排名都在年級(jí)上游偏下的水平。理科學(xué)的那么棒的男孩子，你能說(shuō)他不聰明嗎，他不努力嗎？每天都在努力的背英語(yǔ)單詞，但為什么學(xué)不好呢？基礎(chǔ)太差！該打基礎(chǔ)的時(shí)候沒有打好，最后想學(xué)好來(lái)不及了。英語(yǔ)身為語(yǔ)言類學(xué)科，并不是說(shuō)補(bǔ)就能補(bǔ)上去的。
說(shuō)以后用不到英語(yǔ)的，現(xiàn)在大城市里，外國(guó)人隨處可見，如果你家孩子以后不會(huì)窩在小縣城里過(guò)日子，想要進(jìn)入好一點(diǎn)的單位，英語(yǔ)都要學(xué)習(xí)！現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技能大學(xué)生都要掌握，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，連鍵盤上的單詞都認(rèn)不全！大學(xué)里面考不過(guò)四六級(jí)的，很多單位都不會(huì)要你，上了研究生，都會(huì)試著去看一些英文文獻(xiàn)，如果你家孩子英語(yǔ)學(xué)不好怎么辦。
聯(lián)合國(guó)世界主要語(yǔ)種、分布與應(yīng)用力調(diào)查資料報(bào)道，新的世界十大語(yǔ)言第一名是英語(yǔ)，第二名是漢語(yǔ)。雖然說(shuō)漢語(yǔ)現(xiàn)在在外國(guó)也隨處可見，但英語(yǔ)還是主流語(yǔ)言。學(xué)好英語(yǔ)絕對(duì)有必要。
三年級(jí)的單詞并不難，也不多，小孩子普遍這個(gè)時(shí)候記憶力也比較好，每天多讀幾遍，多背幾遍，連續(xù)五天一直復(fù)習(xí)，絕對(duì)可以記住。但前提是要專心背誦，現(xiàn)在很多孩子背書的時(shí)候不專心，當(dāng)時(shí)記住了，轉(zhuǎn)頭就忘，所以專心最重要！
小學(xué)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不重要，重要的是培養(yǎng)興趣和入門，所以你要想辦法引起他的興趣，不要讓他看到英語(yǔ)就害怕甚至厭煩。
背英語(yǔ)單詞重在重復(fù)，先不要求多，哪怕一天背一個(gè)也不要緊，只要能準(zhǔn)確的背過(guò)就好，這樣孩子會(huì)有成就感。
背單詞時(shí)要用零散時(shí)間，比如說(shuō)蘋果這個(gè)詞是“apple”, 你可以先讓他花五分鐘的時(shí)間反復(fù)拼讀，當(dāng)他能熟練背出來(lái)時(shí)，就可以停下來(lái)。然后過(guò)個(gè)半小時(shí)，你考考他還記得嗎？如果不記得就繼續(xù)再讀五分鐘，如此反復(fù)，直到他記憶力能保持半小時(shí)。然后再把時(shí)間延長(zhǎng)至一小時(shí)，二小時(shí)，半天，一天，只要第二天早上能背出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)單詞就背過(guò)了。
為了強(qiáng)化記憶，在后來(lái)的日子里，當(dāng)你在日常生活中看到蘋果，你就問(wèn)他蘋果的英語(yǔ)單詞，背錯(cuò)了或者背不過(guò)，你就給他糾正或者提示他，慢慢的他不但背過(guò)了，而且還會(huì)產(chǎn)生興趣。
能背過(guò)一個(gè)，就能背過(guò)多個(gè)，背單詞的數(shù)量可以慢慢增加，直到跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
學(xué)英語(yǔ)背單詞是基本功，如果背不過(guò)單詞，以后英語(yǔ)很難學(xué)好，所以在入門之初一定要幫他克服這個(gè)困難，以后學(xué)英語(yǔ)就基本沒什么問(wèn)題了。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)單詞是和英語(yǔ)句子一起的，通過(guò)句子背單詞比單純背單詞要容易，而且也會(huì)記的長(zhǎng)久，所以他那些不會(huì)讀的句子，你一定要想辦法教會(huì)他讀。如果你自己的發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，那么你就可以反復(fù)給他領(lǐng)讀，如果你覺得自己發(fā)音不行，就借助于磁帶或者光盤，讓他反復(fù)跟讀，直至讀熟。
如果你實(shí)在教不會(huì)他也不要太著急，畢竟小學(xué)英語(yǔ)只是興趣和欣賞，升入初中之后，老師還會(huì)系統(tǒng)講解，過(guò)個(gè)二三年，孩子大點(diǎn)了，接受能力可能會(huì)變好，到時(shí)候?qū)W起來(lái)說(shuō)不定就容易了。
在當(dāng)前的教育體制下，英語(yǔ)還是很重要的，學(xué)不好直接影響升學(xué)，進(jìn)而影響以后的前程，所以還是要想辦法盡量解決比較好。
謝謝邀請(qǐng)，很愿意與你分享我的教學(xué)心得。
首先我們要知道，在小學(xué)三年級(jí)，英語(yǔ)屬于剛?cè)腴T階段，我們要把聽說(shuō)放在首位，通過(guò)聽說(shuō)訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的讀（認(rèn)讀）寫（造句）能力。那么我們?cè)诼犝f(shuō)教學(xué)中怎么做呢？
首先，我們可以通過(guò)大量的原聲電影片段訓(xùn)練孩子的聽力，比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升聽力水平又能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后利用教材上的語(yǔ)言材料對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練，這些語(yǔ)言材料都帶有游戲色彩，容易讓孩子產(chǎn)生興趣，愿意持久性地聽下去。我們也可以嘗試著讓孩子帶著問(wèn)題去聽，比如三下教材上有個(gè)買東西的小對(duì)話，聽之前我們可以問(wèn)，小男孩準(zhǔn)備買什么樣的禮物?。客ǔ＿@類問(wèn)題只要設(shè)計(jì)得不太難，通常會(huì)很容易聽出答案的，這會(huì)讓孩子們得到成就感，從而增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。
其次，我們要合理利用課本上的游戲以及善于創(chuàng)造新游戲，課本上就有很多我們家長(zhǎng)和孩子之間可以做的語(yǔ)言練習(xí)游戲，比如有指眼睛指鼻子的游戲，我們可以讓孩子說(shuō)單詞，我們指部位，也可以我們說(shuō)，他們指，這個(gè)游戲很好玩，容易鬧出歪鼻子歪眼睛的笑話，能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們要切記，在游戲過(guò)程中，我們不要?jiǎng)虞m糾正孩子的發(fā)音，我們要鼓勵(lì)他們打破“靜音模式”，大膽地發(fā)音，允許他們發(fā)音不動(dòng)位和犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞……”
如果孩子的聽說(shuō)訓(xùn)練到位，那么讀寫能力的訓(xùn)練以及提高也就水到渠成了。
小學(xué)階段的單詞相對(duì)簡(jiǎn)單，很容易找到記憶規(guī)律和技巧，比如scarf，你可以告訴孩子就是小轎車圍上了圍巾，救護(hù)車ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓勵(lì)孩子去尋找新的記憶規(guī)律和技巧，他一定會(huì)給你帶來(lái)驚喜的。
記單詞還有一個(gè)有效方法就是語(yǔ)音記憶法。這要求教給孩子元音字母與組合的讀音規(guī)則，輔音字母與組合的讀音規(guī)則。下圖就是字母讀音規(guī)則：
熟練掌握了上圖的字母讀規(guī)之后，我們記憶單詞要將發(fā)音和字母對(duì)應(yīng)起來(lái)，比如學(xué)習(xí)January時(shí)，首先我們告訴孩子，/d??/對(duì)應(yīng)Jan，/nju/對(duì)應(yīng)nu，字母a對(duì)應(yīng)/ei/，最后的ry對(duì)應(yīng)/ri/，這樣朗讀幾遍之后讓他們嘗試去寫，January就這么輕松搞定了！
英語(yǔ)入門并不是很難的事情，初始階段我們一定要堅(jiān)持聽寫先行，讀寫在聽說(shuō)的基礎(chǔ)上慢慢加強(qiáng)訓(xùn)練，不可急于求成，也不可本末倒置。
希望這些干貨能幫助到你們，祝你的孩子在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上越走越好！
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本人為頭條新手，已經(jīng)從事中學(xué)一線英語(yǔ)教學(xué)20多年，擅長(zhǎng)零基礎(chǔ)教學(xué)和培優(yōu)，希望大家多多關(guān)注，來(lái)我的主頁(yè)分享我的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吧！
這個(gè)要從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)說(shuō)起，首先孩子在接觸字母的學(xué)習(xí)時(shí)，就要給孩子滲透字母的發(fā)音，孩子如果理解并掌握21個(gè)輔音字母的發(fā)音，那么算是走上了單詞拼讀的第一步，基本上簡(jiǎn)單的單詞看到就能讀出來(lái)；在孩子有了一定的詞匯積累之后，像孩子滲透5個(gè)元音字母的發(fā)音，這樣經(jīng)過(guò)兩、三個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子基本上能夠掌握拼讀的方法，拼讀沒有問(wèn)題，那么讀寫、默寫也就沒有障礙了!
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，千萬(wàn)不要上來(lái)就要求孩子能背、能默寫單詞，首先要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，其次，在小學(xué)階段，還要讓孩子能張開嘴巴說(shuō)，敢說(shuō)、愛說(shuō)，因?yàn)榕d趣和自信心很重要!
謝謝您的邀請(qǐng)？功夫不負(fù)有心人，鐵棒磨成針！
1.只要認(rèn)真聽講，多背，多寫，多記。
2.每天有個(gè)小計(jì)劃，如；一天背10個(gè)單詞，必須完成！
3.一周有個(gè)大計(jì)劃。如：要會(huì)背100個(gè)單詞，必須完成！
這樣日積月累，不就行了嗎？
試試吧！
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生總是記不住英語(yǔ)單詞，是正?，F(xiàn)象。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)沒方法，沒經(jīng)驗(yàn)。1.鼓勵(lì)學(xué)生有信心學(xué)好這門功課，刻苦學(xué)習(xí)。在思想上高度重視。2.請(qǐng)問(wèn)老師學(xué)習(xí)記單詞方法。可以意義識(shí)記，如香蕉一詞，記讀音又記單詞結(jié)構(gòu)。根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記，如窗戶單詞，記兩頭兩個(gè)w，indo在里頭，起名叫個(gè)文斗屋等。邊寫邊讀。3.經(jīng)常復(fù)習(xí)。上下午或隔天復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。
遺忘規(guī)律先快后慢。天天讀寫，意義識(shí)記，熟能生巧，不死記硬背，在句中使用單詞，活學(xué)活用。如認(rèn)識(shí)一個(gè)人，開始生疏，交流見面多了，就會(huì)了解更多。祝您好運(yùn)！
這類學(xué)童需要的是個(gè)別化的學(xué)習(xí)方法，必須要先明白幾個(gè)教輔原則：
1.對(duì)記憶力弱的學(xué)童來(lái)說(shuō)，每天進(jìn)行短暫的練習(xí)，較間歇性的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)有效。
2.我們教輔活動(dòng)的設(shè)計(jì)是通過(guò)每日練習(xí)來(lái)鞏固詞匯；跟從「默」先于「寫」的次序，使學(xué)童不能依賴先抄寫而留下的短暫記憶來(lái)默字。
3.施教時(shí)采用多種感官學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)來(lái)教導(dǎo)孩子認(rèn)讀和默寫字詞。
研究顯示，多種感官學(xué)習(xí)法對(duì)有讀寫困難的學(xué)生很有幫助。學(xué)生在認(rèn)字的時(shí)候，假如能夠同時(shí)透過(guò)視覺、聽覺、手指臨摹、書寫和大動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)記憶。
建議采用我們「資優(yōu)生養(yǎng)成導(dǎo)航計(jì)劃」中輔導(dǎo)類似學(xué)生的「每日讀默寫評(píng)估訓(xùn)練和施教」方法，這方法適用語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科字詞學(xué)習(xí)，每天利用十幾分鐘對(duì)學(xué)童集中進(jìn)行小目標(biāo)、小量字詞的「讀、默、寫」練習(xí)，能夠提高學(xué)童的整體認(rèn)讀能力。
輔導(dǎo)時(shí)注意事項(xiàng)
1. 時(shí)間要短（宜在15至20分鐘內(nèi)完成）；
2. 目標(biāo)要小（按孩子能力，每周學(xué)習(xí)5至10個(gè)詞語(yǔ)）；
3. 由淺入深（先學(xué)少筆畫或常用的字詞）；
4. 訂定明確的成功標(biāo)準(zhǔn)（例如：孩子能夠在連續(xù)3天內(nèi)正確讀出、默出及抄寫某個(gè)詞語(yǔ)）；
5. 施行時(shí)留心觀察及分析孩子的錯(cuò)誤，然后作針對(duì)性的教導(dǎo)；
6. 利用多種感官方法施教，避免機(jī)械式的重復(fù)抄寫；
7. 可由家長(zhǎng)、教師、兄姐或其他高年級(jí)同學(xué)施教。
施行方法
每周的第一天：
1.與孩子共同從課文挑選 5 至 10 個(gè)詞語(yǔ)作教學(xué)目標(biāo)（ 可選擇一些已認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，以增成功感）；
2.把詞語(yǔ)抄寫在記錄表（「詞語(yǔ)」欄）；
3.評(píng)估—要求孩子把詞語(yǔ)讀出、默寫，然后抄寫一次；
4.記錄— 把成績(jī)記錄在記錄表（「訓(xùn)練前」欄）： 做得到：? 做不到：O
5. 施教—把孩子未能正確讀∕默∕寫的詞語(yǔ)，加以重復(fù)訓(xùn)練。
第二至六天：
1. 重復(fù)第一天的步驟 3 至 5 （ 即評(píng)估、記錄及施教）；
2. 如達(dá)到成功標(biāo)準(zhǔn)， 孩子可在翌日停止讀、默及寫該詞語(yǔ)；
3. 如未達(dá)成功標(biāo)準(zhǔn)， 則須再行練習(xí)，例如孩子已能讀出詞語(yǔ)， 但未能默寫，便把訓(xùn)練重點(diǎn)放在默寫方面；
4. 把孩子在訓(xùn)練前后的表現(xiàn)作一比較，讓他看到自己的進(jìn)度，因而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
5. 孩子訓(xùn)練后仍未能掌握的詞語(yǔ)，可列為下周的教學(xué)目標(biāo)。
堅(jiān)持采用此方法，一定能改善孩子的單詞認(rèn)讀默寫能力?？傊?，老師提供的專業(yè)方法教學(xué)、學(xué)生的努力練習(xí)，以及家長(zhǎng)的持續(xù)支持必須互相配合，才能有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效能。
因涉及到我們「資優(yōu)生養(yǎng)成導(dǎo)航計(jì)劃」-高效學(xué)習(xí)法執(zhí)行技巧訓(xùn)練的成果，防止剽竊濫用誤人子弟，在此不上傳「每日讀默抄評(píng)估記錄表」，如有需要的話請(qǐng)留言私信，我們會(huì)單發(fā)配合執(zhí)行表格，希望能助力孩子成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)的孩子每周背10個(gè)單詞和5個(gè)句子，總是記不住，一定是有原因的。
要解決記不住單詞的問(wèn)題，必須先找到記不住單詞和句子的原因。
小學(xué)三年級(jí)的孩子總是記不住單詞和句子，一定是與以下原因有關(guān)：
首先，是沒有找到合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。
其次，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、思維以及解決問(wèn)題的方式方法不一樣，與之相適應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法必然會(huì)有所區(qū)別。
此外，每一位小朋友的智商和記憶力還是會(huì)有差別的。
對(duì)與英語(yǔ)初學(xué)者應(yīng)該采取具有針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)三年級(jí)的孩子所具有的共同特性就是記憶力好、擅長(zhǎng)于形象思維和具體思維。
針對(duì)這一共同特性，建議如下：
一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須與小孩的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，這樣的話就比較容易引發(fā)小孩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。畢竟，興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師。
另一方面，給單詞分門類別的方法有利于提高記憶單詞的效果。
再者，做單詞卡片以及與圖片結(jié)合起來(lái)記憶單詞也是可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
寫在最后
小學(xué)三年級(jí)的孩子，總是記不住單詞，要么是沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，要么就是沒有激發(fā)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后者。
要是沒有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的話，小學(xué)三年級(jí)的孩子是很難記住單詞的。因此只要利用好小學(xué)三年級(jí)孩子的好奇心，較好的形象思維能力，逐步的激發(fā)起孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，三年級(jí)的孩子想要記不住單詞都不行了。
您認(rèn)為要使小學(xué)三年級(jí)的孩子記住英語(yǔ)單詞，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣的方法是什么呢？
感謝悟空邀請(qǐng)！
三年級(jí)記不住單詞。因?yàn)轭}主沒有具體的描述，所以這個(gè)問(wèn)題其實(shí)分為兩種情況：
一種是認(rèn)讀單詞，
一種是默寫單詞。
——不過(guò)，我猜你是說(shuō)孩子默寫單詞的問(wèn)題。
原因分析
小孩子學(xué)英語(yǔ)的順序是聽、說(shuō)、讀，最后是寫。
按照正常的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，到三年級(jí)后才開始寫，包括英文國(guó)家，其實(shí)寫也是比較靠后的，在二三年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行，這和我國(guó)的情況類似，其實(shí)按照教委規(guī)定，大量的寫字也是在三年級(jí)以后。
在這之前，孩子只需要看到一些詞認(rèn)識(shí)就行。
所以，這么分析下來(lái)孩子在三年級(jí)總是不會(huì)默寫單詞是一種正常的現(xiàn)象。
但是現(xiàn)在的教育總是超前，作為家長(zhǎng)總是要想到應(yīng)對(duì) 的策略。
下面是我提供的一些建議：
（1）從聽說(shuō)讀抓起，然后過(guò)渡到默寫。
最好的記憶就是多方位立體式進(jìn)行，從各個(gè)角度去讓孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。
據(jù)大量的研究，這種方法對(duì)記憶最有效。
（2）將英語(yǔ)應(yīng)用到生活中
具體辦法是，將各種單詞以便簽的形式貼在家里的各種物品上，碰到了就和孩子讀一讀，為它營(yíng)造一種對(duì)英語(yǔ)的熟悉感。
我們小時(shí)候的名人張海迪就是這么學(xué)的英語(yǔ)，效果很好。
好的，上面就是我的回答，我先就三年級(jí)背單詞這個(gè)問(wèn)題就行了國(guó)內(nèi)外的大致對(duì)比，之后我提出了兩種操作性強(qiáng)的解決辦法，一個(gè)是多方位的去學(xué)習(xí)，一個(gè)是用到生活中去。
p.s.不知道題主有沒有聽說(shuō)艾賓浩斯遺忘曲線，可以結(jié)合這個(gè)曲線來(lái)安排背單詞的時(shí)間和方式。（艾賓浩斯是人類記憶心理學(xué)研究的先驅(qū)）
我是石頭聊家庭，就此問(wèn)題你可以留言，我們繼續(xù)交流。
祝孩子學(xué)習(xí)順利！
小學(xué)三年級(jí)是孩子英語(yǔ)入門的重要時(shí)候，要注意培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣自然學(xué)起來(lái)就容易了。
首先要先會(huì)“讀” 記單詞不是靠“背”,而是靠“拼讀”。死記硬背是行不通的，往往是當(dāng)時(shí)記住了第二天就全忘了。所以必須要多讀，把單詞讀熟。這也就如同我們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣,我們自然而然地多讀了,然后很自然地記住了。 這里建議學(xué)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然拼讀法,通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的...
其次、學(xué)會(huì)“畫”單詞 涂涂畫畫,很多孩子都喜歡。你可以讓孩子根據(jù)單詞的意思,自己配上一張畫作,制作單詞卡。不要給他壓力,想畫成什么就畫成什么。只要他在這個(gè)過(guò)程中,投入就好。投入了就專注,手、眼睛、大腦,都在同時(shí)幫助.
多讀，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉跐h語(yǔ)的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本身語(yǔ)言環(huán)境就比較缺乏，所以要多讀，而且是大聲讀出來(lái)，才能不斷的培養(yǎng)語(yǔ)感。只有大聲的朗讀，才會(huì)加強(qiáng)記憶。
多聽，要配合課文的音頻資料，多課文的內(nèi)容，單詞，不斷的重復(fù)聽，這個(gè)過(guò)程我們稱之為磨耳朵。不僅可以加強(qiáng)孩子的記憶還能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感
三年級(jí)的孩子可以先讓孩子學(xué)習(xí)一下音標(biāo)，學(xué)習(xí)完音標(biāo)后，看看孩子能不能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞的發(fā)音，再根據(jù)單詞的發(fā)音拼出單詞的拼寫。
如果孩子能夠記住單詞的發(fā)音和單詞的拼寫，就是記不住單詞的漢語(yǔ)意思可以采用一些單詞的記憶方法來(lái)記住單詞的意思。
還有一種情況就是，孩子怎么也記不住單詞的拼寫，那就暫時(shí)放棄一些拼寫較難的單詞。讓孩子練習(xí)看單詞識(shí)其義，如果孩子能夠根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音就能判斷出單詞的漢語(yǔ)意思，也可以。把拼寫單詞放在最后練習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)的孩子剛剛開始接觸英語(yǔ)，每周只有三到四節(jié)的英語(yǔ)課，如果僅向課堂要成績(jī)，那是比較有難度的。除了要在課堂上專心聽講之外，課后也要每天堅(jiān)持練習(xí)。
翻翻孩子的英語(yǔ)課本便會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)單元的設(shè)計(jì)都有一個(gè)主題，比方說(shuō)，三年級(jí)人教版英語(yǔ)的第一單元學(xué)習(xí)的是“打招呼”；第二單元是關(guān)于顏色的，第三單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于身體部位的……這些單詞可以隨時(shí)隨地拿出來(lái)練習(xí)使用，也可以通過(guò)做游戲的方式讓孩子快樂學(xué)單詞，家長(zhǎng)應(yīng)在課下督促孩子多閱讀課文，也可以跟孩子進(jìn)行角色朗讀。只有多加練習(xí)，才能熟能生巧。
建議家長(zhǎng)不要讓孩子單獨(dú)記單詞，而是去讀包含這個(gè)單詞的句子，這樣更容易記住單詞并且知道了怎么用這個(gè)單詞。三年級(jí)上冊(cè)的單詞量和需要掌握的句子都不多，只要孩子做了足夠的練習(xí)，總是能記住的。
記不住單詞的原因有哪些呢？
記憶力或者說(shuō)資質(zhì)不是太好。對(duì)于語(yǔ)言有些人天生是行家，比如女生學(xué)英語(yǔ)就比男生好些，因?yàn)槟猩恼Z(yǔ)言區(qū)相對(duì)發(fā)展緩慢些，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)。女生細(xì)心，認(rèn)真，專心，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先決條件。如果記憶力不太好，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)會(huì)了，幾天轉(zhuǎn)眼就忘了。造成一種學(xué)習(xí)無(wú)用功的怪現(xiàn)象，這會(huì)讓孩子認(rèn)為自己很笨，不適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)是極端錯(cuò)誤的。
我以前上學(xué)的時(shí)候，也是學(xué)了就忘，忘了再學(xué)。因?yàn)槲屹Y質(zhì)很差，但我不怕忘，忘了就多次重復(fù)寫。剛開始我一個(gè)單詞寫1000遍，這可真是笨死了的方法了。寫多了找到了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，單詞拼寫的規(guī)律，各種后綴的規(guī)律，各種詞性的規(guī)律，所以寫單詞是基本功。后來(lái)就不用寫1000遍了，后來(lái)慢慢都是500遍了。寫了很多本子，單詞到現(xiàn)在我還記得死死地，所以由記不住到記住需要一個(gè)過(guò)程，要慢慢來(lái)，不斷重復(fù)，一個(gè)單詞多次使用，反復(fù)使用，反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)造句，反復(fù)寫文章，就能學(xué)會(huì)了。小學(xué)三年級(jí)單詞都很簡(jiǎn)單的，要讓孩子多次重復(fù)，再重復(fù)，遵循記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)。把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，讓他學(xué)習(xí)多點(diǎn)喜悅和自信，這樣就會(huì)慢慢喜歡學(xué)英語(yǔ)，有了興趣就好多了。我當(dāng)時(shí)就是死學(xué)，笨學(xué)，死去活來(lái)，自己找到了方法，不會(huì)的就去請(qǐng)教老師，所以我很感激有好的英語(yǔ)老師耐心輔導(dǎo)我這樣的笨學(xué)生。后來(lái)自考本科，研究生，英語(yǔ)都很容易過(guò)關(guān)了，這得力于我初中時(shí)的拼命學(xué)習(xí)，拼命閱讀。這些方法真是從摸索之中來(lái)的，這辛勤付出后的經(jīng)驗(yàn)。
沒有人可以隨隨便便成功。勤奮可以改變這個(gè)現(xiàn)狀，帶著美好的心靈，盡力專心地去攻克英語(yǔ)，重視方法。對(duì)于單詞學(xué)習(xí)，先要搞定讀音，寫一下音標(biāo)，要跟著錄音學(xué)習(xí)，或者讓專業(yè)老師領(lǐng)讀，跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是可以的，最好是學(xué)生自己讀，自己錄音，反復(fù)矯正自己的問(wèn)題。發(fā)音先學(xué)，然后是拼寫，拼寫要多寫，寫上200遍以上是最基本的，多寫就會(huì)出智慧的。狠下功夫，沒有搞不定的單詞。甚至想點(diǎn)怪辦法記住單詞。我當(dāng)時(shí)是下了很多功夫，想了一些怪招，來(lái)對(duì)付各種難學(xué)的單詞。比如restaurant，這個(gè)單詞很長(zhǎng)，我進(jìn)行切割記憶，前面rest是休息，后面ant是螞蟻，這樣這個(gè)單詞就剩下aur,那從音標(biāo)來(lái)及au發(fā)音/??/,這樣就剩下一個(gè)r了，所以這樣就簡(jiǎn)單了好記住了。后來(lái)專門研究長(zhǎng)單詞去攻克，就容易產(chǎn)生興趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.這些單詞很長(zhǎng)，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.對(duì)于動(dòng)詞和形容詞需要造句方法來(lái)完成，不僅可以改善寫作，解決頻繁寫單詞的枯燥無(wú)味，還可以提高閱讀能力。如spend造句：學(xué)習(xí)語(yǔ)法。Spend in doing.也可以歸納與之相關(guān)的單詞，如take,cost,pay，這樣歸類學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展單詞量，區(qū)分不同。只要勤奮到位了，就會(huì)生出辦法來(lái)，智慧出來(lái)了，記憶方法就有了，記憶力提高了，學(xué)習(xí)能力提高了，記住單詞就不會(huì)是問(wèn)題了。所以萬(wàn)事開頭難，要在開頭下功夫，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力。勤奮加方法，英語(yǔ)不再難。
聽說(shuō)讀寫有機(jī)融合，先會(huì)讀，讀準(zhǔn)確，聽出來(lái)，反復(fù)聽，然后造句寫作，然后讀文章，多讀。這樣全線展開，英語(yǔ)就成了優(yōu)勢(shì)了。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛開始，要慢慢來(lái)，多想些簡(jiǎn)單的方法，以重復(fù)為主，多寫多練習(xí)，家長(zhǎng)能盡力幫些孩子，畢竟每個(gè)孩子的自覺性與學(xué)習(xí)能力不太一樣。小學(xué)三年級(jí)孩子還是小，方法可能沒有。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)上也許幫不上一點(diǎn)忙，那就要請(qǐng)個(gè)老師指導(dǎo)一下了。
記不住單詞的原因有哪些呢？
記憶力或者說(shuō)資質(zhì)不是太好。對(duì)于語(yǔ)言有些人天生是行家，比如女生學(xué)英語(yǔ)就比男生好些，因?yàn)槟猩恼Z(yǔ)言區(qū)相對(duì)發(fā)展緩慢些，運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)。女生細(xì)心，認(rèn)真，專心，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先決條件。如果記憶力不太好，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)會(huì)了，幾天轉(zhuǎn)眼就忘了。造成一種學(xué)習(xí)無(wú)用功的怪現(xiàn)象，這會(huì)讓孩子認(rèn)為自己很笨，不適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)是極端錯(cuò)誤的。
我以前上學(xué)的時(shí)候，也是學(xué)了就忘，忘了再學(xué)。因?yàn)槲屹Y質(zhì)很差，但我不怕忘，忘了就多次重復(fù)寫。剛開始我一個(gè)單詞寫1000遍，這可真是笨死了的方法了。寫多了找到了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，單詞拼寫的規(guī)律，各種后綴的規(guī)律，各種詞性的規(guī)律，所以寫單詞是基本功。后來(lái)就不用寫1000遍了，后來(lái)慢慢都是500遍了。寫了很多本子，單詞到現(xiàn)在我還記得死死地，所以由記不住到記住需要一個(gè)過(guò)程，要慢慢來(lái)，不斷重復(fù)，一個(gè)單詞多次使用，反復(fù)使用，反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)造句，反復(fù)寫文章，就能學(xué)會(huì)了。小學(xué)三年級(jí)單詞都很簡(jiǎn)單的，要讓孩子多次重復(fù)，再重復(fù)，遵循記憶規(guī)律，過(guò)一段時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)。把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，讓他學(xué)習(xí)多點(diǎn)喜悅和自信，這樣就會(huì)慢慢喜歡學(xué)英語(yǔ)，有了興趣就好多了。我當(dāng)時(shí)就是死學(xué)，笨學(xué)，死去活來(lái)，自己找到了方法，不會(huì)的就去請(qǐng)教老師，所以我很感激有好的英語(yǔ)老師耐心輔導(dǎo)我這樣的笨學(xué)生。后來(lái)自考本科，研究生，英語(yǔ)都很容易過(guò)關(guān)了，這得力于我初中時(shí)的拼命學(xué)習(xí)，拼命閱讀。這些方法真是從摸索之中來(lái)的，這辛勤付出后的經(jīng)驗(yàn)。
沒有人可以隨隨便便成功。勤奮可以改變這個(gè)現(xiàn)狀，帶著美好的心靈，盡力專心地去攻克英語(yǔ)，重視方法。對(duì)于單詞學(xué)習(xí)，先要搞定讀音，寫一下音標(biāo)，要跟著錄音學(xué)習(xí)，或者讓專業(yè)老師領(lǐng)讀，跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都是可以的，最好是學(xué)生自己讀，自己錄音，反復(fù)矯正自己的問(wèn)題。發(fā)音先學(xué)，然后是拼寫，拼寫要多寫，寫上200遍以上是最基本的，多寫就會(huì)出智慧的。狠下功夫，沒有搞不定的單詞。甚至想點(diǎn)怪辦法記住單詞。我當(dāng)時(shí)是下了很多功夫，想了一些怪招，來(lái)對(duì)付各種難學(xué)的單詞。比如restaurant，這個(gè)單詞很長(zhǎng)，我進(jìn)行切割記憶，前面rest是休息，后面ant是螞蟻，這樣這個(gè)單詞就剩下aur,那從音標(biāo)來(lái)及au發(fā)音/??/,這樣就剩下一個(gè)r了，所以這樣就簡(jiǎn)單了好記住了。后來(lái)專門研究長(zhǎng)單詞去攻克，就容易產(chǎn)生興趣和成就感。比如dictionary,satisfied,pronunciation,appreciate, astronaut, communicate, dormitory , entertainment, experience, government, photograph, temperature.這些單詞很長(zhǎng)，但是切割法很有效的。比如go/vern /ment, tem/per/ature.對(duì)于動(dòng)詞和形容詞需要造句方法來(lái)完成，不僅可以改善寫作，解決頻繁寫單詞的枯燥無(wú)味，還可以提高閱讀能力。如spend造句：學(xué)習(xí)語(yǔ)法。Spend in doing.也可以歸納與之相關(guān)的單詞，如take,cost,pay，這樣歸類學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展單詞量，區(qū)分不同。只要勤奮到位了，就會(huì)生出辦法來(lái)，智慧出來(lái)了，記憶方法就有了，記憶力提高了，學(xué)習(xí)能力提高了，記住單詞就不會(huì)是問(wèn)題了。所以萬(wàn)事開頭難，要在開頭下功夫，培養(yǎng)基礎(chǔ)能力。勤奮加方法，英語(yǔ)不再難。
聽說(shuō)讀寫有機(jī)融合，先會(huì)讀，讀準(zhǔn)確，聽出來(lái)，反復(fù)聽，然后造句寫作，然后讀文章，多讀。這樣全線展開，英語(yǔ)就成了優(yōu)勢(shì)了。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛開始，要慢慢來(lái)，多想些簡(jiǎn)單的方法，以重復(fù)為主，多寫多練習(xí)，家長(zhǎng)能盡力幫些孩子，畢竟每個(gè)孩子的自覺性與學(xué)習(xí)能力不太一樣。小學(xué)三年級(jí)孩子還是小，方法可能沒有。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)上也許幫不上一點(diǎn)忙，那就要請(qǐng)個(gè)老師指導(dǎo)一下了。
謝邀!
孩子上小學(xué)三年級(jí)，每周背10個(gè)單詞，和5個(gè)句子，總是記不住。這個(gè)問(wèn)題可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析。
首先，孩子是否喜愛自己的英語(yǔ)老師
親其師，才能信其道。有良好親和力的老師，會(huì)讓孩子不自覺地愛上老師所教的課程。
第二，孩子對(duì)英語(yǔ)是否感興趣。
興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提不起任何興趣，可想而知，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)好到哪里去?？梢远嗫匆恍┖?jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、方法方法是否正確
如果有很高的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。小學(xué)英語(yǔ)是入門階段，一定要多聽多讀，配合一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的app，多聽多跟讀。只有足夠的輸入，才能有較好的輸出。另外，要根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)。
從以上三方面，家長(zhǎng)朋友好好找找原因，也可以和老師聯(lián)系，讓老師幫助分析一下孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
最后，一定要慢慢來(lái)，小學(xué)生的模仿能力還是很強(qiáng)的，一定要相信自己的孩子能夠?qū)W好英語(yǔ)的。
剛接觸英語(yǔ)孩子還處于懵懵懂懂的狀態(tài)之中，別說(shuō)一下子就會(huì)背單詞，就是26個(gè)字母都分不清。鑒于這種情況，本人在孩子已會(huì)熟練地讀拼音的基礎(chǔ)上把每個(gè)單詞通過(guò)拆分，形象地編成通俗、易懂、易記的一句話。幫助孩子記憶。完成從漢語(yǔ)拼音到英文字母的過(guò)度。如:橙色orange可讓孩子記住一句話“橙色的桔子讓鵝吃了?！卑褑卧~分三部分記，其中o可以想象成橘子，中間是漢語(yǔ)拼音rang最后e就是一直鵝。再如黑色black可記為“在黑夜不拉刺客”b記為不，后面la就是拉，c和k分別為刺客。等等。關(guān)于前兩個(gè)單元所有單詞我都改編完成?？申P(guān)注“啟明星課堂王老師”查看。還一并分享了許多學(xué)習(xí)竅門，給大家。歡迎關(guān)注。
不理解單詞結(jié)構(gòu)，靠死背硬記當(dāng)然記不住。英語(yǔ)單詞就像漢語(yǔ)拼音一樣，每個(gè)單詞都可以拼讀出來(lái)，如果孩子像記漢字那樣，一個(gè)筆畫一個(gè)筆畫地去記單詞里的每一個(gè)字母，記不住單詞就是情理之中的事了。
漢字和讀音是無(wú)關(guān)的。漢字的哪一個(gè)筆畫也不代表任何讀音，但英語(yǔ)單詞的每個(gè)字母都是代表某個(gè)音素的。只要你記住單詞的讀音，再記住字母的寫法。單詞會(huì)讀就會(huì)寫，不用花時(shí)間專門背單詞。把課文讀熟，單詞自然就記住了。
我教的小學(xué)生基本不要求他們背單詞。只是有幾個(gè)學(xué)的特別好的學(xué)生。給他們講完課后，還有剩余時(shí)間。才考他們單詞。但我從來(lái)不要求他們把單詞寫多少遍。只是告訴他們。下次課我要聽寫第幾課到第幾課的單詞。他們寫沒寫我也不知道。我也不檢查他們寫單詞的情況。我只要聽寫的結(jié)果。
有的孩子根本就沒要求過(guò)他們聽寫。但他們單詞都記的不錯(cuò)。有個(gè)兩人班的五年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)新概念第二冊(cè)，遇到某個(gè)詞匯，我問(wèn)他們這個(gè)詞在哪里出現(xiàn)過(guò)。他們能立即說(shuō)出最初該詞出現(xiàn)的那一課。因?yàn)樗麄儑?yán)格按照我在要求讀課文。學(xué)第一冊(cè)時(shí)，每天讀十五課?，F(xiàn)在學(xué)第二冊(cè)。復(fù)習(xí)第一冊(cè)，每天讀二十多了，三天把第一冊(cè)讀一遍。一周把一冊(cè)書讀兩遍。讀的非常熟練，稍加努力就能背下來(lái)。
這些都是一開始給他們講語(yǔ)音和自然拼讀的結(jié)果。因?yàn)樗麄冎绬卧~的結(jié)構(gòu)，根本不用特意背單詞。會(huì)讀就會(huì)寫。所以我才在朗讀上要求的更嚴(yán)格。
掌握自然拼讀后，孩子們的學(xué)習(xí)速度更快。現(xiàn)在無(wú)論初中生還是小學(xué)生。新概念第一冊(cè)用兩年學(xué)完幾乎是標(biāo)配。全國(guó)幾乎都是如此。但我只要一年就能學(xué)完第一冊(cè)。第二冊(cè)也用一年。第三冊(cè)和還沒給小學(xué)生講過(guò)，現(xiàn)在不敢說(shuō)，但我估計(jì)最多用一年半。第四冊(cè)就只能給初中以上的孩子講了。前面提高的兩個(gè)學(xué)生都是去年八月末開學(xué)跟我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)到第二冊(cè)第十課。
所以，要想把單詞記住，必須研究自然拼讀。一旦自然拼讀學(xué)好，單詞根本就不是學(xué)外語(yǔ)的障礙。我學(xué)俄語(yǔ)和法語(yǔ)，首先都是研究自然拼讀。然后就進(jìn)入課文和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，非常輕松。
您好。我是林老師，是一位有著十年少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的持證高級(jí)教師和斯洛伐克共和國(guó)駐華大使翻譯。
我的建議是：1.掌握方法；2.持續(xù)地練習(xí)。
#掌握方法#
英語(yǔ)的大多數(shù)單詞是有規(guī)律的，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)單詞。看到單詞，根據(jù)規(guī)律就能拼讀出單詞的讀音；聽到單詞的讀音，根據(jù)規(guī)律就能拼寫出單詞。這就是英語(yǔ)自然拼讀法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
#持續(xù)地練習(xí)#
如果想永久地不遺忘地成功地增加詞匯量，我建議在（輔導(dǎo)孩子）學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中遵循以下的建議：1.按照孩子的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行。根據(jù)孩子的能力決定什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候停止學(xué)習(xí)，和什么時(shí)候返回復(fù)習(xí)。同時(shí)，探索出孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段（記憶力最好，效率最高的時(shí)間段）；2.不要趕進(jìn)度。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)步調(diào)，學(xué)得快的人不一定比學(xué)得慢的人學(xué)得好。最終收獲的知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量才是最重要的。有人一天背20個(gè)單詞，第二天一個(gè)都記不??；有人每天記憶2個(gè)單詞，第二天卻能清晰記得。學(xué)習(xí)的成果是顯而易見的。此外，學(xué)而不得的焦慮感會(huì)不斷累積，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)；學(xué)有所成的成就感，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)激勵(lì)；3.復(fù)習(xí)。在開始一課的學(xué)習(xí)前，一定要復(fù)習(xí)之前的知識(shí)。比如，遮擋英文，看著中文含義，看是否能夠快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文；4.對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試最重要的目的是給與成就感，沒有什么比成功更能激勵(lì)人成功的。通過(guò)測(cè)試，可以清晰地看到已經(jīng)掌握得很好的詞匯，同時(shí)加深對(duì)于不熟悉詞匯的印象（從認(rèn)知心理的實(shí)驗(yàn)中得知，通過(guò)測(cè)試而發(fā)現(xiàn)未掌握的知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)后再記憶后，在大腦中保留的時(shí)間更長(zhǎng)）；5. 學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲地讀出詞匯的發(fā)音，而且頻繁地說(shuō)詞匯的發(fā)音，直到一說(shuō)起這個(gè)（這些）詞匯的時(shí)候，感到很流暢很舒服?？茖W(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，大聲朗讀，通過(guò)自己的聲音和耳朵得到的詞匯，會(huì)讓自己覺得更親近更有歸屬感，更容易接受。
最最最重要的是，探索出最適合孩子的學(xué)習(xí)步調(diào)，然后以這個(gè)方式有規(guī)律地持續(xù)地去積累詞匯。有規(guī)律，比如，定好計(jì)劃，每周一三五朗讀10個(gè)單詞；持續(xù)就是按照這個(gè)計(jì)劃去做，一個(gè)月三個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間。
祝孩子學(xué)有所成
林老師
沒有辦法的，只有多讀多背。學(xué)習(xí)沒有捷徑，背不處一定是花的功夫不夠。
不要相信廣告上說(shuō)的只要幾分鐘包你背出來(lái)，那是騙錢的；不要去羨慕別人看一眼就背出來(lái)的本事，那是你不知道別人背后花了多少時(shí)間。
當(dāng)然如果說(shuō)背單詞的好方法，也許只有一個(gè)，那就是根據(jù)讀音拼寫，掌握讀音規(guī)則。但這個(gè)最好的辦法卻也是很難掌握的方法，因?yàn)楹芏嗳嗽谡n后并沒有指導(dǎo)怎么讀，課上沒有記住怎么讀回家只能死記硬背。
先讀準(zhǔn)單詞，然后根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我教育孩子的方式，以供參考！
小學(xué)三年級(jí)孩子就開始有英語(yǔ)課了，但我家小孩好像對(duì)英語(yǔ)有些懼怕。每次看她寫作業(yè)倒是很認(rèn)真，但一考試就一塌糊涂。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)她由于之前沒有接觸過(guò)英語(yǔ)，看到別人都能聽懂，自己聽不懂，就產(chǎn)生了自卑心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。
所以很多單詞別說(shuō)背了，連讀都能讀錯(cuò)，一時(shí)之間讓我很是無(wú)語(yǔ)。但也不能就這么下去，否則初中高中怎么辦？
我就在想，之所以我們中文學(xué)的好，就是因?yàn)樗俏覀兊哪刚Z(yǔ)，每天都在說(shuō)都在用，所以我們是先會(huì)說(shuō)，后會(huì)認(rèn)，最后才是會(huì)寫。
順著這個(gè)道理來(lái)想，我是不是可以先和孩子去讀一些英語(yǔ)書，每天不停的反復(fù)讀。讓孩子先培養(yǎng)語(yǔ)感和建立認(rèn)知，最后再讓她去寫。這樣會(huì)不會(huì)能改變她對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)呢？
于是，我每天都會(huì)抽時(shí)間，和孩子一起讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話。也不要求她會(huì)寫，先做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)，逐漸過(guò)渡到會(huì)翻譯。
最后在根據(jù)孩子的進(jìn)度，將一些可以歸類的英文單詞進(jìn)行背誦。比如耳鼻手口這類屬于肢體的單詞歸納在一起，數(shù)字1....20歸納到一起，通過(guò)這樣來(lái)形成記憶，最終克服孩子對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知障礙。
這樣的堅(jiān)持雖然緩慢，但時(shí)間長(zhǎng)了之后效果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在孩子五年級(jí)了，已經(jīng)在這方面沒有什么問(wèn)題了。但這個(gè)習(xí)慣我還會(huì)堅(jiān)持下去，至少要堅(jiān)持到初中，讓孩子打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)好面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)。
這是一點(diǎn)我的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！
現(xiàn)在的孩子都很聰明記憶也很好，找對(duì)方法很重要。分享給你一個(gè)實(shí)踐過(guò)的，背單詞句子，特別有效果的方法可以試試看。
1.孩子早起有20分鐘在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其中10分鐘練聽力就是把之前學(xué)習(xí)的單詞課文聽一遍。剩下的10分鐘去拼讀單詞，帶上單詞音標(biāo)一起拼讀。
2.第二天再拼讀單詞時(shí)把前天的也要讀了，復(fù)習(xí)式的反復(fù)拼讀，孩子就記住了。這個(gè)方法很好用。
一個(gè)單詞是由若干個(gè)字母組成的，這些字母通常都是有規(guī)律地排列的，比如computer（計(jì)算機(jī)）這個(gè)詞就是這樣排列的“com-pu-ter”，再比如communication（溝通）這個(gè)詞的排列就是“com-mu-ni-ca-tion”；deputy(副手，代理人）“de-pu-ty”…等等，這些排列中的每一個(gè)片段（比如com-)叫做“音節(jié)”，這些音節(jié)都對(duì)應(yīng)著一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音，我們只要建立這些音節(jié)與其聲音的對(duì)應(yīng)就能根據(jù)聲音還原字母排列了！
我們漢語(yǔ)的聲音（讀音）書面上是用拼音字母來(lái)表示的，類似地英語(yǔ)單詞的讀音是用“音標(biāo)”來(lái)表示的，只要學(xué)會(huì)了音標(biāo)就會(huì)自主讀單詞了，會(huì)讀了就是知道了單詞的聲音排列，再結(jié)合聲音與字母（組合）的對(duì)應(yīng)關(guān)系就可以還原拼寫了.
綜上：首先得會(huì)讀單詞，其次是建立聲音與字母（組合）的對(duì)應(yīng)關(guān)系
我作為三年級(jí)孩子的媽媽來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題:
剛開始孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕對(duì)不能再像我們以前那樣一個(gè)字母一個(gè)字母得背，這樣的方法太不靈活，應(yīng)該是只要讀出來(lái)就會(huì)寫出來(lái)，那要怎樣做到呢？
首先，現(xiàn)在孩子才三年級(jí)，不要急于背單詞，應(yīng)該先培養(yǎng)孩子英語(yǔ)閱讀興趣，興趣又要從看英語(yǔ)電影開始，先積累孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感（不要求說(shuō)），一邊再買一些英語(yǔ)繪本回來(lái)陪孩子照著書上的故事情節(jié)玩，當(dāng)然也要給孩子聽繪本的音頻，等她把繪本音頻聽熟了，她也就可以試著跟著音頻讀繪本了，到那時(shí)候，電影和音頻的熏陶下，孩子很容易喜歡上了英語(yǔ)。
這種學(xué)習(xí)方法每天只需要三十分鐘，時(shí)間太長(zhǎng)，容易讓孩子產(chǎn)生厭倦感，只要最開始有耐心地把興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就可以按一周循環(huán)來(lái)讀一周計(jì)劃的英語(yǔ)繪本，可以先把長(zhǎng)單詞或者不會(huì)讀得單詞，媽媽寫在卡片上面，每天和孩子做游戲的方式來(lái)熟悉單詞 ，孩子不知不覺就會(huì)讀了 也就會(huì)寫了。
孩子一旦喜歡上了英語(yǔ)，能讀單詞了她自己就會(huì)拼讀單詞了，對(duì)以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是輕易二舉了，希望對(duì)你有幫助
實(shí)操有效果的做法推薦：
1.讀。老師領(lǐng)讀；然后學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)著讀；接下來(lái)分小組讀；男生女生比賽讀等，采用各種形式先教會(huì)孩子讀。
2.做。題海戰(zhàn)術(shù)在這個(gè)階段是非常有效的。但這種題海戰(zhàn)術(shù)不是像大孩子那種題海戰(zhàn)術(shù)。給孩子選擇習(xí)題冊(cè)，挑那種題型多樣化的，主要涵蓋：
a.將英語(yǔ)單詞和圖形進(jìn)行連線；或?qū)D形與正確的英語(yǔ)單詞連線類的題；孩子對(duì)這類題特別感興趣，可能會(huì)連錯(cuò)，所以提前復(fù)印上幾份，讓孩子反復(fù)做。很快就會(huì)記住單詞的意思。
圖形記憶單詞意思是最有效的一種方法。
b.根據(jù)圖形，補(bǔ)充單詞類的題。這類題中單詞會(huì)少幾個(gè)字母，讓孩子反復(fù)練，既能提升對(duì)詞義的記憶，也能促進(jìn)字母組合的記憶。
c.字母排序組單詞類的題。孩子在不斷的嘗試中會(huì)對(duì)字母越來(lái)越熟練。
d.將打亂順序的單詞組合成一句話的訓(xùn)練。能提升孩子的單詞和句子。
e.單詞接龍游戲。如cat-tiger-elephant-turtle。
f.主題式卡片呈現(xiàn)，幫助孩子通過(guò)游戲記憶單詞
總之，去挑選那種有各式各樣變形的習(xí)題冊(cè)，同時(shí)，自己多想一些游戲去幫助孩子，小學(xué)三年級(jí)的孩子對(duì)這些都是很感興趣的。
希望有幫助哦！
首先要分清是記不住單詞的發(fā)音，還是記不住單詞拼寫。一般的情況下如果發(fā)音記住了，拼寫不成問(wèn)題，因?yàn)樽帜傅慕M合和發(fā)音有一定的規(guī)律，如果掌握了就不難了。
其次如果發(fā)音記不住，就要根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)等來(lái)揣摩發(fā)音，用漢語(yǔ)音譯過(guò)來(lái)便于記憶。
最后就是大腦記憶力的開發(fā)問(wèn)題了，需要一定的理論和方法。
謝邀。
孩子這么小，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，加上沒有語(yǔ)言環(huán)境，總是記不住很正常。
但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又很重要，我認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)這件事一定是急不來(lái)的，需要一個(gè)積累的過(guò)程的。
而英語(yǔ)最為一門應(yīng)用型學(xué)科，最主要的是去應(yīng)用它、并且不斷重復(fù)記憶。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣很重要，因?yàn)樗麄兌歼€不懂學(xué)英語(yǔ)有多重要或者說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)的好處，我建議家長(zhǎng)在孩子學(xué)單詞的過(guò)程中，能夠用相應(yīng)單詞給孩子造句，甚至是編個(gè)小故事，讓孩子去讀、去背誦，定期復(fù)習(xí)回顧。
我大學(xué)畢業(yè)之后曾經(jīng)連續(xù)背過(guò)一年的單詞，每天打卡，學(xué)新的、記舊的，還讀語(yǔ)文讀物，那個(gè)時(shí)候的感受就是，記單詞的感覺真棒啊，你永遠(yuǎn)不知道你今天背的單詞是不是會(huì)在明天要讀的文章中遇到，那個(gè)時(shí)候你會(huì)感慨，幸好昨天背了單詞啊。
學(xué)習(xí)知識(shí)本來(lái)就是件痛苦的事，不然也不會(huì)有這么多玩王者榮耀的人了，大家都去各大圖書館看書學(xué)習(xí)了。所以說(shuō)，對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，要引發(fā)ta的學(xué)習(xí)熱情。我個(gè)人有一個(gè)很喜歡的節(jié)目叫做《瘋狂的橙子》，題主有興趣可以關(guān)注一下。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單粗暴的記單詞的系列節(jié)目，假如某個(gè)家長(zhǎng)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠做到如此，相信孩子們都不會(huì)記不住單詞了。
綜上，背單詞一定要通過(guò)多種形式來(lái)重復(fù)記憶，并且要不間斷得溫故知新。希望對(duì)您有所幫助。
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感謝邀請(qǐng)！我認(rèn)為應(yīng)從激發(fā)孩子興趣方面入手。小學(xué)三年級(jí)的孩子年齡雖小，但已經(jīng)有自己的思想。所以不能強(qiáng)迫，可以用多種方式方法去引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子有興趣了，一天背10個(gè)單詞和5個(gè)句子都沒問(wèn)題。我覺得可以試著從以下幾個(gè)方面入手。
一、用做游戲的形式幫助孩子記憶，把單詞和句子融合在游戲中，寓教于樂。
二、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，孩子能完成任務(wù)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是各種形式但最好不要發(fā)錢。
三、采用比賽的形式，可以家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)要示弱，讓孩子有成就感。
總之，辦法很多，以激發(fā)興趣為主，具體情況具體分析，如果能知道孩子的詳細(xì)情況，方法就可更具體些，因材施教吧。
你好，我是青欖君，一個(gè)擁有百萬(wàn)粉絲教育公眾號(hào)的作者，一名教育工作者，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我有以下見解：
三年級(jí)的孩子記不住單詞，應(yīng)該是記單詞方法有問(wèn)題，這里給你幾個(gè)記憶單詞的方法，希望有用！
1.在一定的語(yǔ)境中記憶單詞。人們交往的基本手段是句子，而不是單詞。單獨(dú)背單詞的中文釋義忽視它的具體語(yǔ)境是很徒勞的辦法。建議背單詞的時(shí)候聯(lián)系一下具體的短語(yǔ)或例句。
2.大聲朗讀，記住單詞的發(fā)音。絕大多數(shù)單詞可以聽音寫出來(lái)。同學(xué)背單詞的時(shí)候可以一邊聽磁帶，一邊把不熟悉的單詞拼寫出來(lái)。
3.話題詞匯歸類。學(xué)完一個(gè)單元或幾個(gè)單元之后可以將同類詞匯收集在一起，復(fù)習(xí)鞏固。將同一類詞放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率會(huì)大大提高。
4.注意復(fù)習(xí)。單詞很快就忘掉的主要原因是剛學(xué)的單詞沒有反復(fù)復(fù)習(xí)與鞏固。每天抽出一個(gè)固定的時(shí)間除了背新單詞之外，復(fù)習(xí)一部分已經(jīng)背過(guò)的單詞。每隔一段時(shí)間可以按話題復(fù)習(xí)單詞，鞏固所學(xué)單詞。
5. 還有一種就是借助超強(qiáng)大腦的記憶法：發(fā)揮大膽想象，利用自己的想象把單詞的字母或發(fā)音或含義等想象成生活中自己最熟悉的事物，然后一個(gè)個(gè)地串聯(lián)起來(lái)，就可以記住很多很多的單詞。
我是青欖君，一位教育工作者，關(guān)注家庭教育，百萬(wàn)人關(guān)注的“青欖家長(zhǎng)地帶”公眾號(hào)的作者，如果你也喜歡我的回答，請(qǐng)為我點(diǎn)贊或者留言評(píng)論，記得關(guān)注我哦！
首先感謝石塘網(wǎng)的邀請(qǐng)。我想分享一下自己孩子的學(xué)習(xí)方法或者說(shuō)是習(xí)慣吧，談不上經(jīng)驗(yàn)，但是目前針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有效果的。
我家的目前是小學(xué)二年級(jí)，我們從一年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開設(shè)的英語(yǔ)課程。一年級(jí)的時(shí)候，老師只要求聽、讀、認(rèn)，不要求書寫。大部分時(shí)間都是在聽，然后跟讀。就是錄音一句，孩子指著課文或者單詞手冊(cè)跟讀一遍。最開始的時(shí)候，跟讀單詞，一定是跟讀哦。就是聽一句錄音，然后指著對(duì)應(yīng)的單詞跟讀，一定要指著單詞，一定要跟讀。別小看指和跟這兩個(gè)動(dòng)作，要讓孩子養(yǎng)成這兩個(gè)動(dòng)作，指的過(guò)程可以加強(qiáng)認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，跟的過(guò)程可以模仿錄音中純正的發(fā)音。因?yàn)槭切W(xué)一年級(jí)，孩子的控制能力很弱，作為家長(zhǎng)一定要適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督并指出錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子已經(jīng)可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，打開聽力錄音，邊指邊跟讀。
進(jìn)入二年級(jí)的時(shí)候，老師要求書寫單詞并且默寫單詞。說(shuō)實(shí)話孩子是抵觸的，尤其在默寫的過(guò)程中，找不到方法去記憶。老師讓模仿錄音跟讀這個(gè)方法我們一直沒有丟棄，這個(gè)過(guò)程中可以加強(qiáng)記憶單詞。同時(shí)，我給孩子做了一下對(duì)比，比如11-19這幾個(gè)單詞是有規(guī)律可以記憶的。20、30、40。。。。。。。90這個(gè)幾個(gè)單詞也是有規(guī)律的。所以只需要著重記憶one hundred這個(gè)單詞就可以了。再比如，bed、bad,horse、house等等。兩個(gè)一組，對(duì)比著去記憶，印象會(huì)比較深刻。
說(shuō)一個(gè)題外話，練好英語(yǔ)一定要多聽多讀，模仿聽力的發(fā)音，聽的多了，讀的多了，發(fā)音自然也是純正的。講一件最近發(fā)生的事情，孩子老師要求家長(zhǎng)把課本上聽力部分的內(nèi)容幫孩子寫在課本上，方便孩子以后指讀。我在聽錄音的時(shí)候就遇到一些小麻煩，錄音太快，有些單詞就聽不出來(lái)。有一句，There are sink under refrigerator on the rug,這是我聽到的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)就知道肯定不對(duì)，怎么會(huì)是under這個(gè)詞呢？于是就繼續(xù)聽，反復(fù)聽了七八遍，滿腦子就是under這個(gè)詞。沒辦法，我把孩子叫過(guò)來(lái)，我說(shuō)咱倆一起聽錄音，媽媽現(xiàn)在遇到難題了，你要幫我解決一下。聽了一遍，孩子隨口說(shuō)，不是sink and refrigerator嗎？一下子就恍然大悟，很驚喜，我覺得孩子的聽力在這一年多的時(shí)間了，鍛煉了不少。
所以家長(zhǎng)朋友們，不要著急，不要放棄，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，一定要堅(jiān)持，每天聽十分鐘，每天跟讀十分鐘，孩子的英語(yǔ)絕對(duì)會(huì)提高。這個(gè)是本人的一點(diǎn)心得，談不上經(jīng)驗(yàn)，更談不上學(xué)習(xí)方法，只是想和大家一起探討學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子少走彎路，學(xué)習(xí)天天有驚喜。
三年級(jí)的孩子還太小，如果孩子記不住單詞，先不要強(qiáng)迫他勉強(qiáng)去記，這樣會(huì)讓他失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的。
家長(zhǎng)可以這樣做:
一、多陪孩子看英語(yǔ)繪本，讀給他聽，一邊讀一邊指著上面的英語(yǔ)單詞，多見幾次，他就比較熟悉了，以后要背記單詞會(huì)變得更容易些。
二、教孩子一些自然拼讀的方法，這樣比死記硬背好很多，孩子記憶單詞也容易很多。
三、讓孩子多朗讀書和朗讀單詞，朗讀可以加強(qiáng)記憶，也會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
希望這些方法能幫助到你。
我家開口2周歲，到小學(xué)說(shuō)話都不太利索，英語(yǔ)考100分是因?yàn)閷W(xué)校只考100分的內(nèi)容。所以與說(shuō)話早晚無(wú)關(guān)，多聽多讀多說(shuō)多花點(diǎn)時(shí)間 ，功夫在哪 成績(jī)就在哪
孩子記不住單詞，其實(shí)就一個(gè)辦法：繼續(xù)記唄～
只是，家長(zhǎng)得動(dòng)動(dòng)腦子，“記住單詞”是咱們和孩子的目標(biāo)，但達(dá)到這個(gè)目標(biāo)不是只有一條路。
比如說(shuō)，背單詞是最常用的記單詞方法。先是帶孩子念，念個(gè)幾十遍，先讓耳朵和嘴適應(yīng)了。然后你說(shuō)英文，讓孩子說(shuō)中文解釋。練熟了再反過(guò)來(lái)。
一開始肯定孩子會(huì)出錯(cuò)，別說(shuō)他，別罵他。有專家說(shuō)，一個(gè)詞得應(yīng)用300次以上才能真正掌握。在這之前，丟錯(cuò)掉落都屬于正常現(xiàn)象。
有的孩子背東西就是不行，是因?yàn)樗麑儆谝曈X型孩子，眼睛比耳朵更敏感。那就把單詞抄在紙上，讓孩子用手指著念。
有的孩子屬于觸覺型孩子，得活動(dòng)著學(xué)習(xí)效率才高。那就把單詞寫在卡片上，和孩子玩“抽紙牌”的游戲。
還有的孩子對(duì)于理解透徹的東西記起來(lái)快，那就背帶有這個(gè)單詞的詞語(yǔ)組合，或者直接背整句。短語(yǔ)和整句的意思比單詞意思要完整，可能更方便記憶，短語(yǔ)或者句子背過(guò)了，單詞自然就記住了。
雖然題主說(shuō)孩子總記不住單詞和句子，但我估計(jì)他一定知道“Byebye”和“Thank you”的意思。因?yàn)檫@兩句在生活中也經(jīng)常遇到，無(wú)論是大家交流時(shí)玩笑性地說(shuō)出，還是看綜藝節(jié)目、看影視劇，總會(huì)聽到。就算從來(lái)沒有教過(guò)他，慢慢他也明白是什么意思，在什么場(chǎng)合下用了。
因此，我們一是增加孩子和這些單詞句子的接觸次數(shù)，多讀多寫多背；二是嘗試放在場(chǎng)景中，三年級(jí)的單詞和句子多是生活中常用的，打印出來(lái)，盡量貼在家里對(duì)應(yīng)位置，孩子讀的時(shí)候結(jié)合場(chǎng)景來(lái)記，效果可能就會(huì)明顯一些。
我見過(guò)有英語(yǔ)老師上課，讓學(xué)生輕松記住單詞的。她的方法是什么呢？就是把單詞演出來(lái)，用不同的語(yǔ)調(diào)，用動(dòng)作繪聲繪色演出來(lái)。孩子們?cè)谘莸倪^(guò)程中，一個(gè)個(gè)興致勃勃，沒有半點(diǎn)死記硬背的苦惱。除了演單個(gè)的單詞，還會(huì)演課文，把課文編成故事，每個(gè)同學(xué)參與扮演其中角色，再來(lái)個(gè)小組展示和評(píng)議，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率倍兒高。
這個(gè)方法，適用于多個(gè)孩子或家長(zhǎng)參與。如果家長(zhǎng)方面有困難，也可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)app,網(wǎng)上很多。有些是可以配音的，有些可以跟讀，有些配有有趣的游戲，家長(zhǎng)大可以去挑選適合自己孩子的，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不枯燥。
其實(shí)，三年級(jí)的單詞還是很簡(jiǎn)單的，只要孩子多讀多記，學(xué)好不是問(wèn)題。不過(guò)，興趣的培養(yǎng)是不能忽略的，好的學(xué)習(xí)方式就是激發(fā)孩子興趣的重要影響因素，當(dāng)孩子覺得英語(yǔ)有趣、有用時(shí)，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為問(wèn)題，并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。
小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)入門的第一年，孩子剛接觸英語(yǔ),要讓孩子記住更多的單詞，我認(rèn)為第一，除了課堂上教師的教認(rèn)，光靠課堂上識(shí)記是不夠的，關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)認(rèn)讀的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子喜歡上了英語(yǔ)，有興趣了不愁學(xué)不好；第二，在家里，家長(zhǎng)務(wù)必花上半小時(shí)左右時(shí)間陪讀陪練，指導(dǎo)正確書寫，識(shí)記,朗讀。久而久之增強(qiáng)記憶。第三在學(xué)?？梢蚤_設(shè)興趣小組，唱英語(yǔ)歌，英文詩(shī)，口語(yǔ)交際，英語(yǔ)單詞比賽，游戲等活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛好。第四，通過(guò)信息資源，網(wǎng)絡(luò)視頻等跟著視頻讀，跟著視頻記，增加孩子閱讀信息量，多學(xué)多記，讓孩子真正愛上英語(yǔ)……
我們也記不住，我就自己一遍一遍教。結(jié)合音標(biāo)，和自然拼讀。全部動(dòng)作反應(yīng)法，聯(lián)想法，希望可以達(dá)到效果。老師要求全部背誦，一個(gè)也不能少。雖然三年級(jí)老師不會(huì)考默寫，但是嚴(yán)格要求是沒錯(cuò)的。
剛開始學(xué)是很難，學(xué)久了就好了
是漢語(yǔ)單詞還是英語(yǔ)單詞?。?/p>
早晨起床后 晚上睡覺前 各二十分鐘 聽英文歌或者故事 不要中間帶中文的 牢記聽說(shuō)讀寫的順序 而不是讀寫聽說(shuō)
如果家長(zhǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)還可以，就買一兩本自然拼或者拼讀規(guī)則的書，要有音頻的，和孩子一起學(xué)。家長(zhǎng)英語(yǔ)不好的話就找個(gè)家教或者補(bǔ)習(xí)班專門學(xué)習(xí)自然拼，多問(wèn)問(wèn)別的家長(zhǎng)哪里教的好，也可以上門咨詢，看看他們的宣傳單，上面都有介紹
網(wǎng)上有個(gè)段子挺火，說(shuō)四歲的孩子1500個(gè)單詞夠不夠？回答是在美國(guó)肯定夠了，在海淀肯定不夠。
不得不說(shuō)，現(xiàn)在的孩子比我們那會(huì)兒厲害多了，不過(guò)對(duì)父母的要求也隨之比以前高了不少。
對(duì)于小孩子記單詞，我覺得主要是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)加上堅(jiān)持輸出。
說(shuō)下我家的情況，孩子還算乖，學(xué)英語(yǔ)的興致也高，發(fā)音跟讀還行，但沒法和單詞與意思對(duì)應(yīng)上，以至于每天教的文章中的單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)都跟新的一樣，完全記不住。
后來(lái)想起來(lái)我之前給他做過(guò)的星伯豪記憶力基因檢測(cè)，里面很多關(guān)于提升記憶力的方法。
翻出來(lái)重新認(rèn)真查看了之后才知道，我孩子的語(yǔ)言工作記憶能力較弱，而語(yǔ)言工作記憶對(duì)維持語(yǔ)音，語(yǔ)義信息的連續(xù)性具有重要作用，所以還是得想辦法彌補(bǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
按照?qǐng)?bào)告里的建議我做了一些調(diào)整，最近這方面好了不少，起碼新文章里出現(xiàn)學(xué)過(guò)的單詞能對(duì)應(yīng)讀出來(lái)了。
首先要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，保持學(xué)習(xí)時(shí)的安靜，曾經(jīng)我們不太注意這一塊，后面才知道雜音或中斷對(duì)他的干擾比較大，就固定在房間里進(jìn)行。
其次就是用邊畫邊讀邊思考的方式，我使用的手寫板，方法就是一邊念，一邊寫，一邊講解，就是利用視覺記憶進(jìn)行配合，達(dá)到注意力和記憶力的集中和提升。
